메뉴 건너뛰기




Volumn 60, Issue 3, 2013, Pages 163-183

The effect of student body composition on academic achievement: International and national evidence;Die Zusammensetzung der Schülerschaft als Einflussfaktor für Schulleistungen

Author keywords

Academic achievement; Composition effects; Tracking

Indexed keywords


EID: 84880291848     PISSN: 0342183X     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.2378/peu2013.art14d     Document Type: Article
Times cited : (41)

References (124)
  • 1
    • 0030316571 scopus 로고    scopus 로고
    • Majority African American schools and social injustice: The influence of de facto segregation on academic achievement
    • Bankston, C., & Caldas, S. J. (1996). Majority African American schools and social injustice: The influence of de facto segregation on academic achievement. Social Forces, 75(2), 535-555.
    • (1996) Social Forces , vol.75 , Issue.2 , pp. 535-555
    • Bankston, C.1    Caldas, S.J.2
  • 2
    • 77249143952 scopus 로고    scopus 로고
    • Wirtschaftliche, soziale und kulturelle Lebensverhältnisse und regionale Disparitäten des Kompetenzerwerbs
    • M. Prenzel, J. Baumert, W. Blum, R. Lehmann, D. Leutner, M. Neubrand,... U. Schiefele Hrsg., Münster: Waxmann
    • Baumert, J., Carstensen, C. H. & Siegle, T. (2005). Wirtschaftliche, soziale und kulturelle Lebensverhältnisse und regionale Disparitäten des Kompetenzerwerbs. In M. Prenzel, J. Baumert, W. Blum, R. Lehmann, D. Leutner, M. Neubrand,... U. Schiefele (Hrsg.), PISA 2003. der zweite Vergleich der Länder in Deutschland - Was wissen und können Jugendliche? (S. 323-365). Münster: Waxmann.
    • (2005) PISA 2003. Der Zweite Vergleich der Länder in Deutschland - Was Wissen und Können Jugendliche? , pp. 323-365
    • Baumert, J.1    Carstensen, C.H.2    Siegle, T.3
  • 3
    • 84880280714 scopus 로고    scopus 로고
    • Schulkomposition oder Institution - Was zählt? Schulstrukturen und die Entstehung schulformspezifischer Entwicklungsverläufe
    • Baumert, J., Maaz, K., Stanat, P. & Watermann, R. (2009). Schulkomposition oder Institution - was zählt? Schulstrukturen und die Entstehung schulformspezifischer Entwicklungsverläufe. Die deutsche Schule, 101, 33-46.
    • (2009) Die Deutsche Schule , vol.101 , pp. 33-46
    • Baumert, J.1    Maaz, K.2    Stanat, P.3    Watermann, R.4
  • 4
    • 30244551999 scopus 로고    scopus 로고
    • Schulformen als selektionsbedingte Lernmilieus
    • J. Baumert, E. Klieme, M. Neubrand, M. Prenzel, U. Schiefele, W. Schneider,... M. Weiß Hrsg., Opladen: Leske + Budrich
    • Baumert, J. & Schümer, G. (2001). Schulformen als selektionsbedingte Lernmilieus. In J. Baumert, E. Klieme, M. Neubrand, M. Prenzel, U. Schiefele, W. Schneider,... M. Weiß (Hrsg.), PISA 2000 (S. 454-467). Opladen: Leske + Budrich.
    • (2001) PISA 2000 , pp. 454-467
    • Baumert, J.1    Schümer, G.2
  • 6
    • 6344234850 scopus 로고    scopus 로고
    • Schulumwelten - Institutionelle Bedingungen des Lehrens und Lernens
    • J. Baumert, C. Artelt, E. Klieme, M. Neubrand, M. Prenzel, U. Schiefele,... M. Weiß Hrsg., Opladen: Leske + Budrich
    • Baumert, J., Trautwein, U. & Artelt, C. (2003). Schulumwelten - institutionelle Bedingungen des Lehrens und Lernens. In J. Baumert, C. Artelt, E. Klieme, M. Neubrand, M. Prenzel, U. Schiefele,... M. Weiß (Hrsg.), PISA 2000. Ein differenzierter Blick auf die Länder der Bundesrepublik Deutschland (S. 261-331). Opladen: Leske + Budrich.
    • (2003) PISA 2000. Ein Differenzierter Blick Auf Die Länder der Bundesrepublik Deutschland , pp. 261-331
    • Baumert, J.1    Trautwein, U.2    Artelt, C.3
  • 7
    • 33847706895 scopus 로고    scopus 로고
    • Leistungszuwachs in Mathematik. Evidenz für einen Schereneffekt im mehrgliedrigen Schulsystem
    • Becker, M., Lüdtke, O., Trautwein, U. & Baumert, J. (2006). Leistungszuwachs in Mathematik. Evidenz für einen Schereneffekt im mehrgliedrigen Schulsystem. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 20(4), 233-242.
    • (2006) Zeitschrift für Pädagogische Psychologie , vol.20 , Issue.4 , pp. 233-242
    • Becker, M.1    Lüdtke, O.2    Trautwein, U.3    Baumert, J.4
  • 9
    • 79955842545 scopus 로고    scopus 로고
    • The racial/ethnic composition of elementary schools and young children's academic and socioemotional functioning
    • Benner, A. D., & Crosnoe, R. (2011). The racial/ethnic composition of elementary schools and young children's academic and socioemotional functioning. American Educational Research Journal, 48(3), 621-646.
    • (2011) American Educational Research Journal , vol.48 , Issue.3 , pp. 621-646
    • Benner, A.D.1    Crosnoe, R.2
  • 10
    • 77954790007 scopus 로고    scopus 로고
    • Family, neighborhood, and school settings across seasons: When do socioeconomic context and racial composition matter for the reading achievement growth of young children?
    • Benson, J., & Borman, G. D. (2010). Family, neighborhood, and school settings across seasons: When do socioeconomic context and racial composition matter for the reading achievement growth of young children? Teachers College Record, 112(5), 1338-1390.
    • (2010) Teachers College Record , vol.112 , Issue.5 , pp. 1338-1390
    • Benson, J.1    Borman, G.D.2
  • 11
    • 84880320618 scopus 로고    scopus 로고
    • Die Relevanz von Kontextmerkmalen bei der Evaluation der Effektivität von Schulen
    • Bonsen, M., Bos, W. & Gröhlich, C. (2007). Die Relevanz von Kontextmerkmalen bei der Evaluation der Effektivität von Schulen. Zeitschrift für Evaluation, 1, 165-174.
    • (2007) Zeitschrift für Evaluation , vol.1 , pp. 165-174
    • Bonsen, M.1    Bos, W.2    Gröhlich, C.3
  • 14
    • 56049087664 scopus 로고    scopus 로고
    • Ein Belastungsindex für Schulen als Grundlage der Ressourcenzuweisung am Beispiel von KESS 4. Versuch einer Klassifizierung von Schultypen
    • G. Holtappels, W. Bos, H. Pfeiffer, H.-G. Rolff & R. Schulz-Zander Hrsg., Weinheim: Juventa
    • Bos, W., Pietsch, M., Gröhlich, C. & Janke, N. (2006). Ein Belastungsindex für Schulen als Grundlage der Ressourcenzuweisung am Beispiel von KESS 4. Versuch einer Klassifizierung von Schultypen. In G. Holtappels, W. Bos, H. Pfeiffer, H.-G. Rolff & R. Schulz-Zander (Hrsg.), Jahrbuch der Schulentwicklung (S. 149-160). Weinheim: Juventa.
    • (2006) Jahrbuch der Schulentwicklung , pp. 149-160
    • Bos, W.1    Pietsch, M.2    Gröhlich, C.3    Janke, N.4
  • 17
    • 0036012081 scopus 로고    scopus 로고
    • Class composition and student achievement in elementary schools
    • Burns, R., & Mason, D. A. (2002). Class Composition and Student Achievement in Elementary Schools. American Educational Research Journal, 39(1), 207-233.
    • (2002) American Educational Research Journal , vol.39 , Issue.1 , pp. 207-233
    • Burns, R.1    Mason, D.A.2
  • 18
  • 19
    • 0003365015 scopus 로고    scopus 로고
    • Effect of school population socioeconomic status on individual academic achievement
    • Caldas, S. J., & Bankston, C. (1997). Effect of school population socioeconomic status on individual academic achievement. The Journal of Educational Research, 90(5), 269-277.
    • (1997) The Journal of Educational Research , vol.90 , Issue.5 , pp. 269-277
    • Caldas, S.J.1    Bankston, C.2
  • 20
    • 0000113511 scopus 로고    scopus 로고
    • The inequality of separation: Racial composition of schools and academic achievement
    • Caldas, S. J., & Bankston, C. (1998). The Inequality of Separation: Racial Composition of Schools and Academic Achievement. Educational Administration Quarterly, 34(4), 533-557.
    • (1998) Educational Administration Quarterly , vol.34 , Issue.4 , pp. 533-557
    • Caldas, S.J.1    Bankston, C.2
  • 22
    • 77949344919 scopus 로고    scopus 로고
    • Low-income students and the socioeconomic composition of puplic high schools
    • Crosnoe, R. (2009). Low-income students and the socioeconomic composition of puplic high schools. American Sociological Review, 74, 709-730.
    • (2009) American Sociological Review , vol.74 , pp. 709-730
    • Crosnoe, R.1
  • 25
    • 34247656649 scopus 로고    scopus 로고
    • Sozialer Kontext und schulische Leistungen - zur Bildungsrelevanz segregierter Armut
    • Ditton, H. & Krüsken, J. (2006). Sozialer Kontext und schulische Leistungen - zur Bildungsrelevanz segregierter Armut. Zeitschrif für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 26(2), 135-157.
    • (2006) Zeitschrif für Soziologie der Erziehung und Sozialisation , vol.26 , Issue.2 , pp. 135-157
    • Ditton, H.1    Krüsken, J.2
  • 26
    • 84934562729 scopus 로고
    • Classroom composition and the design of instruction
    • Dreeben, R., & Barr, R. (1988). Classroom composition and the design of instruction. Sociology of Education, 61(3), 129-142.
    • (1988) Sociology of Education , vol.61 , Issue.3 , pp. 129-142
    • Dreeben, R.1    Barr, R.2
  • 27
    • 0036983310 scopus 로고    scopus 로고
    • School composition and achievement in primary education: A large-scale multilevel approach
    • Driessen, G. (2002). School composition and achievement in primary education: A large-scale multilevel approach. Studies in Educational Evaluation, 28, 347-368.
    • (2002) Studies in Educational Evaluation , vol.28 , pp. 347-368
    • Driessen, G.1
  • 28
    • 36248937162 scopus 로고    scopus 로고
    • Do school segregation and school resources explain region-of-origin differences in the mathematics achievement of immigrant students?
    • Dronkers, J., & Levels, M. (2007). Do school segregation and school resources explain region-of-origin differences in the mathematics achievement of immigrant students? Educational Research and Evaluation, 13(5), 435-462.
    • (2007) Educational Research and Evaluation , vol.13 , Issue.5 , pp. 435-462
    • Dronkers, J.1    Levels, M.2
  • 29
    • 57449104179 scopus 로고    scopus 로고
    • Does the school composition effect matter? Evidence from Belgian data
    • Dumay, X., & Dupriez, V. (2008). Does the school composition effect matter? Evidence from Belgian data. British Journal of Educational Studies, 56(4), 440-477.
    • (2008) British Journal of Educational Studies , vol.56 , Issue.4 , pp. 440-477
    • Dumay, X.1    Dupriez, V.2
  • 30
    • 0007193518 scopus 로고    scopus 로고
    • Importance of ability grouping in french "Colleges" and its impact upon pupils' academic achievement
    • Duru-Bellat, M., & Mingat, A. (1998). Importance of ability grouping in french "Colleges" and its impact upon pupils' academic achievement. Educational Research and Evaluation, 4(4), 348-368.
    • (1998) Educational Research and Evaluation , vol.4 , Issue.4 , pp. 348-368
    • Duru-Bellat, M.1    Mingat, A.2
  • 32
    • 84880291728 scopus 로고    scopus 로고
    • Faire Vergleiche? - Berücksichtigung von Kontextbedingungen des Lernens beim Vergleich von Testergebnissen aus deutschen Vergleichsarbeiten
    • Fiege, C., Reuther, F. & Nachtigall, C. (2011). Faire Vergleiche? - Berücksichtigung von Kontextbedingungen des Lernens beim Vergleich von Testergebnissen aus deutschen Vergleichsarbeiten. Zeitschrift für Bildungsforschung, 1(2), 133-149.
    • (2011) Zeitschrift für Bildungsforschung , vol.1 , Issue.2 , pp. 133-149
    • Fiege, C.1    Reuther, F.2    Nachtigall, C.3
  • 33
    • 84935412477 scopus 로고
    • The stratification of high school learning opportunities
    • Gamoran, A. (1987). The stratification of high school learning opportunities. Sociology of Education, 60(3), 135-155.
    • (1987) Sociology of Education , vol.60 , Issue.3 , pp. 135-155
    • Gamoran, A.1
  • 35
    • 62949211751 scopus 로고    scopus 로고
    • Trust as a mediator of the relationships between poverty, racial composition, and academic achievement evidence from Michigan's public elementary schools
    • Goddard, R. D., Salloum, S. J., & Berebitsky, D. (2009). Trust as a mediator of the relationships between poverty, racial composition, and academic achievement evidence from Michigan's public elementary schools. Educational Administration Quarterly, 45(2), 292-311.
    • (2009) Educational Administration Quarterly , vol.45 , Issue.2 , pp. 292-311
    • Goddard, R.D.1    Salloum, S.J.2    Berebitsky, D.3
  • 36
    • 79955829878 scopus 로고    scopus 로고
    • Coleman revisited: School segregation, peers, and frog ponds
    • Goldsmith, P. R. (2011). Coleman revisited: School segregation, peers, and frog ponds. American Educational Research Journal, 48(3), 508-535.
    • (2011) American Educational Research Journal , vol.48 , Issue.3 , pp. 508-535
    • Goldsmith, P.R.1
  • 38
    • 79951607457 scopus 로고    scopus 로고
    • Die Bedeutung der Leistungsheterogenität von Schulklassen für die Lernentwicklung in der Sekundarstufe
    • Gröhlich, C., Scharenberg, K. & Bos, W. (2009). Die Bedeutung der Leistungsheterogenität von Schulklassen für die Lernentwicklung in der Sekundarstufe. Journal für Bildungsforschung Online, 1(1), 86-105.
    • (2009) Journal für Bildungsforschung Online , vol.1 , Issue.1 , pp. 86-105
    • Gröhlich, C.1    Scharenberg, K.2    Bos, W.3
  • 39
    • 0000398632 scopus 로고
    • School composition and learning: A critique of Dreeben-Barr model
    • Hallinan, M. (1988). School composition and learning: A critique of Dreeben-Barr model. Sociology of Education, 61, 143-146.
    • (1988) Sociology of Education , vol.61 , pp. 143-146
    • Hallinan, M.1
  • 41
    • 3142743161 scopus 로고    scopus 로고
    • The effects of student composition on school outcomes
    • Harker, R., & Tymms, P. (2004). The effects of student composition on school outcomes. School Effectiveness and School Improvement, 15(2), 177-199.
    • (2004) School Effectiveness and School Improvement , vol.15 , Issue.2 , pp. 177-199
    • Harker, R.1    Tymms, P.2
  • 42
    • 77952643834 scopus 로고    scopus 로고
    • How do school peers influence student educational outcomes? Theory and evidence from economics and other social sciences
    • Harris, D. N. (2010). How do school peers influence student educational outcomes? Theory and evidence from economics and other social sciences. Teachers College Record, 112(4), 1163-1197.
    • (2010) Teachers College Record , vol.112 , Issue.4 , pp. 1163-1197
    • Harris, D.N.1
  • 45
    • 79952643464 scopus 로고    scopus 로고
    • Neighborhood does matter! Sozialstrukturelle Nachbarschaftscharakteristika und Bildungserfolg
    • Helbig, M. (2010). Neighborhood does matter! Sozialstrukturelle Nachbarschaftscharakteristika und Bildungserfolg. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 62, 655-679.
    • (2010) Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie , vol.62 , pp. 655-679
    • Helbig, M.1
  • 47
    • 0037299765 scopus 로고    scopus 로고
    • The effect of group-level influences on pupils' progress in reading
    • Hutchison, D. (2003). The effect of group-level influences on pupils' progress in reading. British Educational Research Journal, 29(1), 25-40.
    • (2003) British Educational Research Journal , vol.29 , Issue.1 , pp. 25-40
    • Hutchison, D.1
  • 49
    • 84880311592 scopus 로고    scopus 로고
    • Faire Ergebnisrückmeldungen bei Vergleichsarbeiten
    • J. Ramseger & M. Wagener Hrsg., Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
    • Isaac, K. & Hosenfeld, I. (2008). Faire Ergebnisrückmeldungen bei Vergleichsarbeiten. In J. Ramseger & M. Wagener (Hrsg.), Chancenungleichheit in der Grundschule - Ursachen und Wege aus der Krise (S. 143-146). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
    • (2008) Chancenungleichheit in der Grundschule - Ursachen und Wege Aus der Krise , pp. 143-146
    • Isaac, K.1    Hosenfeld, I.2
  • 50
    • 24144436630 scopus 로고    scopus 로고
    • The relationship between school composition, school process and mathematics achievement in secondary education in Argentina
    • Iturre, R. A. C. (2005). The relationship between school composition, school process and mathematics achievement in secondary education in Argentina. International Review of Education, 51, 173-200.
    • (2005) International Review of Education , vol.51 , pp. 173-200
    • Iturre, R.A.C.1
  • 51
    • 34147145877 scopus 로고    scopus 로고
    • Classroom peer effects and academic achievement: Quasi-randomization evidence from South Korea
    • Kang, C. (2007). Classroom peer effects and academic achievement: Quasi-randomization evidence from South Korea. Journal of Urban Econometrics, 61(3), 458-495.
    • (2007) Journal of Urban Econometrics , vol.61 , Issue.3 , pp. 458-495
    • Kang, C.1
  • 52
    • 84880255547 scopus 로고    scopus 로고
    • Region und soziale Ungleichheit
    • H. Reinders, H. Ditton, C. Gräsel & B. Gniewosz Hrsg., Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
    • Kemper, T. & Weishaupt, H. (2011). Region und soziale Ungleichheit. In H. Reinders, H. Ditton, C. Gräsel & B. Gniewosz (Hrsg.), Empirische Bildungsforschung: Gegenstandsbereiche (S. 210-219). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
    • (2011) Empirische Bildungsforschung: Gegenstandsbereiche , pp. 210-219
    • Kemper, T.1    Weishaupt, H.2
  • 54
    • 0035588736 scopus 로고    scopus 로고
    • Leistungsgruppierungen in der Sekundarstufe I. Ihre Konsequenzen für die Mathematikleistung und das mathematische Selbstkonzept der Begabung
    • Köller, O. & Baumert, J. (2001). Leistungsgruppierungen in der Sekundarstufe I. Ihre Konsequenzen für die Mathematikleistung und das mathematische Selbstkonzept der Begabung. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 15(2), 99-110.
    • (2001) Zeitschrift für Pädagogische Psychologie , vol.15 , Issue.2 , pp. 99-110
    • Köller, O.1    Baumert, J.2
  • 55
    • 84880251800 scopus 로고    scopus 로고
    • Die Kontextuierung von Leistungswerten bei Vergleichsund Prüfungsarbeiten. Verschiedene Wege, die Zusammensetzung der Schülerschaft in den Rückmeldungen an Schulen und die Schulinspektion zu berücksichtigen
    • S. Müller, M. Pietsch & W. Bos Hrsg., Münster: Waxmann
    • Kuhl, P., Lenkeit, J., Pant, H. A. & Wendt, W. (2011). Die Kontextuierung von Leistungswerten bei Vergleichsund Prüfungsarbeiten. Verschiedene Wege, die Zusammensetzung der Schülerschaft in den Rückmeldungen an Schulen und die Schulinspektion zu berücksichtigen. In S. Müller, M. Pietsch & W. Bos (Hrsg.), Schulinspektion in Deutschland: Eine Zwischenbilanz aus empirischer Sicht (S. 237-259). Münster: Waxmann.
    • (2011) Schulinspektion in Deutschland: Eine Zwischenbilanz Aus Empirischer Sicht , pp. 237-259
    • Kuhl, P.1    Lenkeit, J.2    Pant, H.A.3    Wendt, W.4
  • 56
    • 84925975395 scopus 로고
    • Effects of ability grouping on secondary school students: A meta-analysis of evaluation findings
    • Kulik, C.-L. C., & Kulik, J. A. (1982). Effects of ability grouping on secondary school students: A meta-analysis of evaluation findings. American Educational Research Journal, 19(3), 415-428.
    • (1982) American Educational Research Journal , vol.19 , Issue.3 , pp. 415-428
    • Kulik, C.-L.C.1    Kulik, J.A.2
  • 57
    • 23044520618 scopus 로고    scopus 로고
    • The introduction of educational markets in New Zealand: Questions and consequences
    • Lauder, H., Hughes, D., & Watson, S. (1999). The introduction of educational markets in New Zealand: Questions and consequences. New Zealand Journal of Educational Studies, 34(1), 86-98.
    • (1999) New Zealand Journal of Educational Studies , vol.34 , Issue.1 , pp. 86-98
    • Lauder, H.1    Hughes, D.2    Watson, S.3
  • 59
    • 78049279092 scopus 로고    scopus 로고
    • Zur Bedeutung der kognitiven Heterogenität von Schulklassen für den Lernstand am Ende der Klassenstufe 4
    • A. Schründer-Lenzen Hrsg., Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
    • Lehmann, R. (2006). Zur Bedeutung der kognitiven Heterogenität von Schulklassen für den Lernstand am Ende der Klassenstufe 4. In A. Schründer-Lenzen (Hrsg.), Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. Migration, Leistungsangst und Schulübergang (S. 109-121). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
    • (2006) Risikofaktoren Kindlicher Entwicklung. Migration, Leistungsangst und Schulübergang , pp. 109-121
    • Lehmann, R.1
  • 60
    • 0034150253 scopus 로고    scopus 로고
    • The neighborhoods they live in: The effects of neighborhood residence on child and adolescent outcomes
    • Leventhal, T., & Brooks-Gunn, J. (2000). The neighborhoods they live in: the effects of neighborhood residence on child and adolescent outcomes. Psychological Bulletin, 126(2), 309-337.
    • (2000) Psychological Bulletin , vol.126 , Issue.2 , pp. 309-337
    • Leventhal, T.1    Brooks-Gunn, J.2
  • 62
    • 0036858745 scopus 로고    scopus 로고
    • Statistische Artefakte bei Kontexteffekten in der pä dagogischpsychologischen Forschung
    • Lüdtke, O., Robitzsch, A. & Köller, O. (2002). Statistische Artefakte bei Kontexteffekten in der pädagogischpsychologischen Forschung. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 16(3/4), 217-231.
    • (2002) Zeitschrift für Pädagogische Psychologie , vol.16 , Issue.3-4 , pp. 217-231
    • Lüdtke, O.1    Robitzsch, A.2    Köller, O.3
  • 63
    • 75149134252 scopus 로고    scopus 로고
    • Cognitive development in Dutch primary education, the impact of individual background and classroom composition
    • Luyten, H., Schildkamp, K., & Folmer, E. (2009). Cognitive development in Dutch primary education, the impact of individual background and classroom composition. Educational Research and Evaluation, 15(3), 265-283.
    • (2009) Educational Research and Evaluation , vol.15 , Issue.3 , pp. 265-283
    • Luyten, H.1    Schildkamp, K.2    Folmer, E.3
  • 64
    • 64549132563 scopus 로고    scopus 로고
    • Educational transitions and differential learning environments: How explicit between-school tracking contributes to social inequality in educational outcomes
    • Maaz, K., Trautwein, U., Lüdtke, O., & Baumert, J. (2008). Educational transitions and differential learning environments: How explicit between-school tracking contributes to social inequality in educational outcomes. Child Development Perspectives, 2(2), 99-106.
    • (2008) Child Development Perspectives , vol.2 , Issue.2 , pp. 99-106
    • Maaz, K.1    Trautwein, U.2    Lüdtke, O.3    Baumert, J.4
  • 65
    • 77955960616 scopus 로고    scopus 로고
    • What aspects of schooling are important? School effects on tertiary entrance performance
    • Marks, G. N. (2010). What aspects of schooling are important? School effects on tertiary entrance performance. School Effectiveness and School Improvement, 21(3), 267-287.
    • (2010) School Effectiveness and School Improvement , vol.21 , Issue.3 , pp. 267-287
    • Marks, G.N.1
  • 66
    • 0000686639 scopus 로고
    • The big-fish-little-pond effect on academic self-concept
    • Marsh, H. W. (1987). The Big-Fish-Little-Pond Effect on academic self-concept. Journal of Educational Psychology, 79(3), 280-295.
    • (1987) Journal of Educational Psychology , vol.79 , Issue.3 , pp. 280-295
    • Marsh, H.W.1
  • 67
    • 24944477759 scopus 로고    scopus 로고
    • Big-Fish-Little-Pond effect on academic self-concept
    • Marsh, H. W. (2005). Big-Fish-Little-Pond effect on academic self-concept. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 19(3), 119-127.
    • (2005) Zeitschrift für Pädagogische Psychologie , vol.19 , Issue.3 , pp. 119-127
    • Marsh, H.W.1
  • 68
    • 0141529789 scopus 로고    scopus 로고
    • Big-Fish-Little-Pond effect on academic self-concept: A cross-cultural (26-country) test of the negative effects of academically selective schools
    • Marsh, H. W., & Hau, K. T. (2003). Big-Fish-Little-Pond effect on academic self-concept: A cross-cultural (26-country) test of the negative effects of academically selective schools. American Psychologist, 58(5), 364-376.
    • (2003) American Psychologist , vol.58 , Issue.5 , pp. 364-376
    • Marsh, H.W.1    Hau, K.T.2
  • 69
    • 0037399786 scopus 로고    scopus 로고
    • Peer effects on student achievement: Evidence from Chile
    • McEwan, P. J. (2003). Peer effects on student achievement: evidence from Chile. Economics of Education Review, 22, 131-141.
    • (2003) Economics of Education Review , vol.22 , pp. 131-141
    • McEwan, P.J.1
  • 70
    • 84874568269 scopus 로고    scopus 로고
    • Effects of school racial composition on K-12 mathematics outcomes: A metaregression analysis
    • Mickelson, R. A., Bottia, M. C., & Lambert, R. (2013). Effects of school racial composition on K-12 mathematics outcomes: A metaregression analysis. Review of Educational Research, 83(1), 121-158.
    • (2013) Review of Educational Research , vol.83 , Issue.1 , pp. 121-158
    • Mickelson, R.A.1    Bottia, M.C.2    Lambert, R.3
  • 71
    • 84856316216 scopus 로고    scopus 로고
    • Wie konsistent sind Referenzgruppeneffekte bei der Vergabe von Schulformempfehlungen? Bundeslandspezifische Analysen mit Daten der IGLU-Studie
    • Milek, A., Lüdtke, O., Trautwein, U., Maaz, K. & Stubbe, T. C. (2009). Wie konsistent sind Referenzgruppeneffekte bei der Vergabe von Schulformempfehlungen? Bundeslandspezifische Analysen mit Daten der IGLU-Studie. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 12, 282-301.
    • (2009) Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft , vol.12 , pp. 282-301
    • Milek, A.1    Lüdtke, O.2    Trautwein, U.3    Maaz, K.4    Stubbe, T.C.5
  • 72
    • 20644434925 scopus 로고    scopus 로고
    • The long-term effects of ability grouping in mathematics: A national investigation
    • Mulkey, L. M., Catsambis, S., Steelman, L. C., & Crain, R. L. (2005). The long-term effects of ability grouping in mathematics: A national investigation. Social Psychology of Education, 8, 137-177.
    • (2005) Social Psychology of Education , vol.8 , pp. 137-177
    • Mulkey, L.M.1    Catsambis, S.2    Steelman, L.C.3    Crain, R.L.4
  • 74
    • 84874131243 scopus 로고    scopus 로고
    • Causal effects and fair comparisons: Considering the influence of context variables on student competencies
    • J. Hartig, E. Klieme, & D. Leutner Hrsg., Göttingen: Hogrefe
    • Nachtigall, C., Kröhne, U., Enders, U., & Steyer, R. (2008). Causal effects and fair comparisons: Considering the influence of context variables on student competencies. In J. Hartig, E. Klieme, & D. Leutner (Hrsg.), Assessment of competencies in educational contexts: State of the art and future prospects (S. 315-336). Göttingen: Hogrefe.
    • (2008) Assessment of Competencies in Educational Contexts: State of the Art and Future Prospects , pp. 315-336
    • Nachtigall, C.1    Kröhne, U.2    Enders, U.3    Steyer, R.4
  • 75
    • 84880265625 scopus 로고    scopus 로고
    • Belastung oder Chance? Zur Nutzung von Vergleichsarbeiten, Lernstandserhebungen, Kompetenztests, Orientierungsarbeiten und Co
    • Nachtigall, C., Storbeck, I. & Landmann, M. (2009). Belastung oder Chance? Zur Nutzung von Vergleichsarbeiten, Lernstandserhebungen, Kompetenztests, Orientierungsarbeiten und Co. Schulleitung und Schulentwicklung, 45, 1-17.
    • (2009) Schulleitung und Schulentwicklung , vol.45 , pp. 1-17
    • Nachtigall, C.1    Storbeck, I.2    Landmann, M.3
  • 76
    • 56749179422 scopus 로고    scopus 로고
    • Schulformen als differenzielle Lernmilieus. Institutionelle und kompositionelle Effekte auf die Leistungsentwicklung im Fach Französisch
    • Neumann, M., Schnyder, I., Trautwein, U., Niggli, A., Lüdtke, O. & Cathomas, R. (2007). Schulformen als differenzielle Lernmilieus. Institutionelle und kompositionelle Effekte auf die Leistungsentwicklung im Fach Französisch. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 10(3), 399-420.
    • (2007) Zeitschrift für Erziehungswissenschaft , vol.10 , Issue.3 , pp. 399-420
    • Neumann, M.1    Schnyder, I.2    Trautwein, U.3    Niggli, A.4    Lüdtke, O.5    Cathomas, R.6
  • 78
    • 0035457774 scopus 로고    scopus 로고
    • Relationship between school composition and characteristics of school process and their effect on mathematics achievement
    • Opdenakker, M.-C., & Van Damme, J. (2001). Relationship between school composition and characteristics of school process and their effect on mathematics achievement. British Educational Research Journal, 27(4), 407-432.
    • (2001) British Educational Research Journal , vol.27 , Issue.4 , pp. 407-432
    • Opdenakker, M.-C.1    Van Damme, J.2
  • 79
    • 32944459926 scopus 로고    scopus 로고
    • Differences between secondary schools: A study about school context, group composition, school practice, and school effects with special attention to public and catholic schools and types of schools
    • Opdenakker, M.-C., & Van Damme, J. (2006). Differences between secondary schools: A study about school context, group composition, school practice, and school effects with special attention to public and catholic schools and types of schools. School Effectiveness and School Improvement, 17(1), 87-117.
    • (2006) School Effectiveness and School Improvement , vol.17 , Issue.1 , pp. 87-117
    • Opdenakker, M.-C.1    Van Damme, J.2
  • 80
    • 33947240838 scopus 로고    scopus 로고
    • Do school context, student composition and school leadership affect school practice and outcomes in secondary education?
    • Opdenakker, M.-C., & Van Damme, J. (2007). Do school context, student composition and school leadership affect school practice and outcomes in secondary education? British Educational Research Journal, 33(2), 179-206.
    • (2007) British Educational Research Journal , vol.33 , Issue.2 , pp. 179-206
    • Opdenakker, M.-C.1    Van Damme, J.2
  • 82
    • 78149383444 scopus 로고    scopus 로고
    • Neighborhoods and schools as competing and reinforcing contexts for educational attainment
    • Owens, A. (2010). Neighborhoods and schools as competing and reinforcing contexts for educational attainment. Sociology of Education, 83(4), 287-311.
    • (2010) Sociology of Education , vol.83 , Issue.4 , pp. 287-311
    • Owens, A.1
  • 83
    • 40749119776 scopus 로고    scopus 로고
    • Differential school effects among low, middle, and high social class composition schools: A multiple group, multilevel latent growth curve analysis
    • Palardy, G. J. (2008). Differential school effects among low, middle, and high social class composition schools: a multiple group, multilevel latent growth curve analysis. School Effectiveness and School Improvement, 19(1), 21-49.
    • (2008) School Effectiveness and School Improvement , vol.19 , Issue.1 , pp. 21-49
    • Palardy, G.J.1
  • 85
    • 77952320912 scopus 로고    scopus 로고
    • Does the SES of the school matter? An examination of socioeconomic status and student achievement using PISA 2003
    • Perry, L. B., & McConney, A. (2010a). Does the SES of the school matter? An examination of socioeconomic status and student achievement using PISA 2003. Teachers College Record, 112(4), 1137-1162.
    • (2010) Teachers College Record , vol.112 , Issue.4 , pp. 1137-1162
    • Perry, L.B.1    McConney, A.2
  • 86
    • 77952994384 scopus 로고    scopus 로고
    • School socio-economic composition and student outcomes in Australia: Implications for educational policy
    • Perry, L. B., & McConney, A. (2010b). School socio-economic composition and student outcomes in Australia: Implications for educational policy. Australian Journal of Education, 54(1), 72-85.
    • (2010) Australian Journal of Education , vol.54 , Issue.1 , pp. 72-85
    • Perry, L.B.1    McConney, A.2
  • 87
    • 4344658085 scopus 로고    scopus 로고
    • The schooling of children of immigrants: Contextual effects on the educational attainment of the second generation
    • Portes, A., & Hao, L. (2004). The schooling of children of immigrants: contextual effects on the educational attainment of the second generation. Proceeding of the National Academy of Sciences, 101(3), 11920-11927.
    • (2004) Proceeding of the National Academy of Sciences , vol.101 , Issue.3 , pp. 11920-11927
    • Portes, A.1    Hao, L.2
  • 88
    • 0030508962 scopus 로고    scopus 로고
    • Educational progress of children of immigrants: The roles of class, ethnicity, and school context
    • Portes, A., & MacLeod, D. (1996). Educational progress of children of immigrants: The roles of class, ethnicity, and school context. Sociology of Education, 69(4), 255-275.
    • (1996) Sociology of Education , vol.69 , Issue.4 , pp. 255-275
    • Portes, A.1    MacLeod, D.2
  • 89
    • 33746315405 scopus 로고    scopus 로고
    • Zukunft, Leistung und Bildungschancen im gegliederten Bildungssystem. Vertiefte PISA-Analyse unter Einbezug der kognitiven Grundfähigkeiten
    • Ramseier, E. & Brühwiler, C. (2003). Zukunft, Leistung und Bildungschancen im gegliederten Bildungssystem. Vertiefte PISA-Analyse unter Einbezug der kognitiven Grundfähigkeiten. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 25, 23-56.
    • (2003) Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften , vol.25 , pp. 23-56
    • Ramseier, E.1    Brühwiler, C.2
  • 90
    • 78650054255 scopus 로고    scopus 로고
    • Educational inequality in Colombia: Family background, school quality and student achievement in Cartagena
    • Rangel, C., & Lleras, C. (2010). Educational inequality in Colombia: Family background, school quality and student achievement in Cartagena. International Studies in Sociology of Education, 20(4), 291-317.
    • (2010) International Studies in Sociology of Education , vol.20 , Issue.4 , pp. 291-317
    • Rangel, C.1    Lleras, C.2
  • 92
    • 0013941185 scopus 로고
    • Teachers' expectancies: Determinants of Pupils' IQ Gains
    • Rosenthal, R., & Lenore, J. (1966). Teachers' expectancies: Determinants of Pupils' IQ Gains. Psychological Reports, 19, 115-118.
    • (1966) Psychological Reports , vol.19 , pp. 115-118
    • Rosenthal, R.1    Lenore, J.2
  • 93
    • 27844467665 scopus 로고    scopus 로고
    • Does Segregation still matter? The impact of student composition on academic achievement in high school
    • Rumberger, R. W., & Palardy, G. (2005). Does Segregation still matter? The impact of student composition on academic achievement in high school. Teachers College Record, 107, 1999-2045.
    • (2005) Teachers College Record , vol.107 , pp. 1999-2045
    • Rumberger, R.W.1    Palardy, G.2
  • 94
    • 21144469791 scopus 로고
    • The impact of racial and ethnic segregation on the achievement gap in California high schools
    • Rumberger, R. W., & Willms, J. D. (1992). The impact of racial and ethnic segregation on the achievement gap in California high schools. Educational Evaluation and Policy Analysis, 14(4), 377-396.
    • (1992) Educational Evaluation and Policy Analysis , vol.14 , Issue.4 , pp. 377-396
    • Rumberger, R.W.1    Willms, J.D.2
  • 96
    • 0036025777 scopus 로고    scopus 로고
    • Assessing "neighborhood effects": Social processes and new directions in research
    • Sampson, R. J., Morenoff, J. D., & Gannon-Rowley, T. (2002). Assessing "neighborhood effects": Social processes and new directions in research. Annual Review of Sociology 28, 443-478.
    • (2002) Annual Review of Sociology , vol.28 , pp. 443-478
    • Sampson, R.J.1    Morenoff, J.D.2    Gannon-Rowley, T.3
  • 98
    • 77954808013 scopus 로고    scopus 로고
    • International evidence on ability grouping with curriculum differentiation and the achievement gap in secondary schools
    • Schofield, J. W. (2010). International evidence on ability grouping with curriculum differentiation and the achievement gap in secondary schools. Teachers College Record, 112(5), 1492-1528.
    • (2010) Teachers College Record , vol.112 , Issue.5 , pp. 1492-1528
    • Schofield, J.W.1
  • 101
    • 34250164399 scopus 로고    scopus 로고
    • Zur doppelten Benachteiligung von Schülern aus unterprivilegierten Gesellschaftsschichten im deutschen Schulwesen
    • G. Schümer, K.-J. Tillmann & M. Weiß Hrsg., Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
    • Schümer, G. (2004). Zur doppelten Benachteiligung von Schülern aus unterprivilegierten Gesellschaftsschichten im deutschen Schulwesen. In G. Schümer, K.-J. Tillmann & M. Weiß (Hrsg.), Die Institution Schule unddie Lebenswelt der Schüler. Vertiefende Analysen der PISA-2000-Daten zum Kontext von Schülerleistungen (S. 73-114). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
    • (2004) Die Institution Schule Unddie Lebenswelt der Schüler. Vertiefende Analysen der PISA-2000-Daten zum Kontext Von Schülerleistungen , pp. 73-114
    • Schümer, G.1
  • 102
    • 84970695591 scopus 로고
    • Ability grouping and student achievement in elementary schools: A best-evidence synthesis
    • Slavin, R. E. (1987). Ability grouping and student achievement in elementary schools: A best-evidence synthesis. Review of Educational Research, 57(3), 293-336.
    • (1987) Review of Educational Research , vol.57 , Issue.3 , pp. 293-336
    • Slavin, R.E.1
  • 103
    • 84970118636 scopus 로고
    • Achievement effects of ability grouping in secondary schools: A best-evidence synthesis
    • Slavin, R. E. (1990). Achievement effects of ability grouping in secondary schools: A best-evidence synthesis. Review of Educational Research, 60(3), 471-499.
    • (1990) Review of Educational Research , vol.60 , Issue.3 , pp. 471-499
    • Slavin, R.E.1
  • 104
    • 0000074893 scopus 로고    scopus 로고
    • Paradoxie der Bildungsexpansion: Die doppelte Benachteiligung von Hauptschülern
    • Solga, H. & Wagner, S. (2001). Paradoxie der Bildungsexpansion: Die doppelte Benachteiligung von Hauptschülern. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 4(1), 107-127.
    • (2001) Zeitschrift für Erziehungswissenschaft , vol.4 , Issue.1 , pp. 107-127
    • Solga, H.1    Wagner, S.2
  • 105
    • 43249127174 scopus 로고    scopus 로고
    • Die Zurückgelassenen - Die soziale Verarmung der Lernumwelt von Hauptschülerinnen und Hauptschülern
    • R. Becker & W. Lauterbach Hrsg., Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
    • Solga, H. & Wagner, S. (2008). Die Zurückgelassenen - die soziale Verarmung der Lernumwelt von Hauptschülerinnen und Hauptschülern. In R. Becker & W. Lauterbach (Hrsg.), Bildung als Privileg? Erklärungen und Befunde zu den Ursachen von Bildungsungleichheit (S. 191-219). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
    • (2008) Bildung Als Privileg? Erklärungen und Befunde Zu den Ursachen Von Bildungsungleichheit , pp. 191-219
    • Solga, H.1    Wagner, S.2
  • 106
    • 34547868987 scopus 로고    scopus 로고
    • Schulleistungen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund: Die Rolle der Zusammensetzung der Schülerschaft
    • J. Baumert, P. Stanat & R. Watermann Hrsg., Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
    • Stanat, P. (2006). Schulleistungen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund: Die Rolle der Zusammensetzung der Schülerschaft. In J. Baumert, P. Stanat & R. Watermann (Hrsg.), Herkunftsbedingte Disparitäten im Bildungswesen: Differenzielle Bildungsprozesse und Probleme der Verteilungsgerechtigkeit (S. 189-219). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
    • (2006) Herkunftsbedingte Disparitäten im Bildungswesen: Differenzielle Bildungsprozesse und Probleme der Verteilungsgerechtigkeit , pp. 189-219
    • Stanat, P.1
  • 107
    • 77953098281 scopus 로고    scopus 로고
    • Der Einfluss des Migrantenanteils in Schulklassen auf den Kompetenzerwerb: Längsschnittliche Überprüfung eines umstrittenen Effekts
    • Beiheft
    • Stanat, P., Schwippert, K. & Gröhlich, C. (2010). der Einfluss des Migrantenanteils in Schulklassen auf den Kompetenzerwerb: Längsschnittliche Überprüfung eines umstrittenen Effekts. Zeitschrift für Pädagogik, 55. Beiheft, 147-164.
    • (2010) Zeitschrift für Pädagogik , vol.55 , pp. 147-164
    • Stanat, P.1    Schwippert, K.2    Gröhlich, C.3
  • 108
    • 3042670189 scopus 로고    scopus 로고
    • Kontextfaktoren der Schulleistung im Grundschulalter. Ergebnisse aus der Hannoverschen Grundschulstudie
    • Tiedemann, J. & Billmann-Mahecha, E. (2004). Kontextfaktoren der Schulleistung im Grundschulalter. Ergebnisse aus der Hannoverschen Grundschulstudie. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 18, 113-124.
    • (2004) Zeitschrift für Pädagogische Psychologie , vol.18 , pp. 113-124
    • Tiedemann, J.1    Billmann-Mahecha, E.2
  • 110
    • 34547948143 scopus 로고    scopus 로고
    • Wenn leistungsstarke Klassenkameraden ein Nachteil sind. Referenzgruppeneffekte bei Übertrittsentscheidungen
    • Trautwein, U. & Baeriswyl, F. (2007). Wenn leistungsstarke Klassenkameraden ein Nachteil sind. Referenzgruppeneffekte bei Übertrittsentscheidungen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 21(2), 119-133.
    • (2007) Zeitschrift für Pädagogische Psychologie , vol.21 , Issue.2 , pp. 119-133
    • Trautwein, U.1    Baeriswyl, F.2
  • 112
    • 33751008387 scopus 로고    scopus 로고
    • Tracking, grading, and student motivation: Using group composition and status to predict self-concept and interest in ninth-grade mathematics
    • Trautwein, U., Lüdtke, O., Marsh, H. W., Köller, O., & Baumert, J. (2006). Tracking, grading, and student motivation: Using group composition and status to predict self-concept and interest in ninth-grade mathematics. Journal of Educational Psychology, 98(4), 788-806.
    • (2006) Journal of Educational Psychology , vol.98 , Issue.4 , pp. 788-806
    • Trautwein, U.1    Lüdtke, O.2    Marsh, H.W.3    Köller, O.4    Baumert, J.5
  • 113
    • 84880313586 scopus 로고    scopus 로고
    • Lese-und Rechtschreibleistungen und ihre Abhängigkeit von indviduellen Deutschkenntnissen, sprachlicher Zusammensetzung der Klasse und Klassengröße
    • Treutlein, A., Roos, J. & Schöler, H. (2012). Lese-und Rechtschreibleistungen und ihre Abhängigkeit von indviduellen Deutschkenntnissen, sprachlicher Zusammensetzung der Klasse und Klassengröße. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 59(2), 122-131.
    • (2012) Psychologie in Erziehung und Unterricht , vol.59 , Issue.2 , pp. 122-131
    • Treutlein, A.1    Roos, J.2    Schöler, H.3
  • 114
    • 84880255698 scopus 로고    scopus 로고
    • Die Zusammensetzung einer Grundschulklasse als Risikofaktor für den Schriftspracherwerb
    • Treutlein, A., Zöllner, I., Roos, J. & Schöler, H. (2007). Die Zusammensetzung einer Grundschulklasse als Risikofaktor für den Schriftspracherwerb. Empirische Pädagogik, 21(1), 58-77.
    • (2007) Empirische Pädagogik , vol.21 , Issue.1 , pp. 58-77
    • Treutlein, A.1    Zöllner, I.2    Roos, J.3    Schöler, H.4
  • 115
    • 33745918907 scopus 로고    scopus 로고
    • Ethnic and socioeconomic class composition and language proficiency: A longitudinal multilevel examination in dutch elementary schools
    • Van Der Slik, F., Driessen, G., & De Bot, K. (2006). Ethnic and Socioeconomic Class Composition and Language Proficiency: a longitudinal multilevel examination in dutch elementary schools. European Sociological Review, 22(3), 293-308.
    • (2006) European Sociological Review , vol.22 , Issue.3 , pp. 293-308
    • Van Der Slik, F.1    Driessen, G.2    De Bot, K.3
  • 116
    • 77953081219 scopus 로고    scopus 로고
    • The effect of peer socioeconomic status on student achievement: A metaanalysis
    • Van Ewijk, R., & Sleegers, P. (2010a). The effect of peer socioeconomic status on student achievement: A metaanalysis. Educational Research Review, 5, 134-150.
    • (2010) Educational Research Review , vol.5 , pp. 134-150
    • Van Ewijk, R.1    Sleegers, P.2
  • 117
    • 84857473109 scopus 로고    scopus 로고
    • Peer ethnicity and achievement: A meta-analysis into the compositional effect
    • Van Ewijk, R., & Sleegers, P. (2010b). Peer ethnicity and achievement: a meta-analysis into the compositional effect. School Effectiveness and School Improvement, 21(3), 237-265.
    • (2010) School Effectiveness and School Improvement , vol.21 , Issue.3 , pp. 237-265
    • Van Ewijk, R.1    Sleegers, P.2
  • 119
    • 84858967625 scopus 로고    scopus 로고
    • Ethno-linguale Kompositionseffekte in neunten Klassen: Befunde aus der Klassenstichprobe von PISA 2006
    • Walter, O. (2008). Ethno-linguale Kompositionseffekte in neunten Klassen: Befunde aus der Klassenstichprobe von PISA 2006. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 10, 169-184.
    • (2008) Zeitschrift für Erziehungswissenschaft , vol.10 , pp. 169-184
    • Walter, O.1
  • 120
    • 77249165093 scopus 로고    scopus 로고
    • Der Zusammenhang des Migrantenanteils in Schulen mit der Lesekompetenz: Differenzierte Analysen der erweiterten Migrantenstichprobe von PISA 2003
    • Walter, O. & Stanat, P. (2008). der Zusammenhang des Migrantenanteils in Schulen mit der Lesekompetenz: Differenzierte Analysen der erweiterten Migrantenstichprobe von PISA 2003. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 11(1), 84-105.
    • (2008) Zeitschrift für Erziehungswissenschaft , vol.11 , Issue.1 , pp. 84-105
    • Walter, O.1    Stanat, P.2
  • 121
    • 33745231966 scopus 로고    scopus 로고
    • Introduction: Peer effects on learning: Where are they?
    • Wilkinson. (2002). Introduction: peer effects on learning: Where are they? International Journal of Educational Research, 37, 395-401.
    • (2002) International Journal of Educational Research , vol.37 , pp. 395-401
    • Wilkinson1
  • 122
    • 0022864478 scopus 로고
    • Social class segregation and its relationship to pupils' examination results in Scotland
    • Willms, J. D. (1986). Social class segregation and its relationship to pupils' examination results in Scotland. American Sociological Review, 51, 224-241.
    • (1986) American Sociological Review , vol.51 , pp. 224-241
    • Willms, J.D.1
  • 123
    • 77649339925 scopus 로고    scopus 로고
    • School composition and contextual effects on student outcomes
    • Willms, J. D. (2010). School composition and contextual effects on student outcomes. Teachers College Record, 112(4), 1008-1037.
    • (2010) Teachers College Record , vol.112 , Issue.4 , pp. 1008-1037
    • Willms, J.D.1
  • 124
    • 0034418081 scopus 로고    scopus 로고
    • Peer effects in private and public schools across countries
    • Zimmer, R. W., & Toma, E. F. (2000). Peer effects in private and public schools across countries. Journal of Policy, 19(1), 75-92.
    • (2000) Journal of Policy , vol.19 , Issue.1 , pp. 75-92
    • Zimmer, R.W.1    Toma, E.F.2


* 이 정보는 Elsevier사의 SCOPUS DB에서 KISTI가 분석하여 추출한 것입니다.