The effects of the transition into differential learning environments on children's well-being;Der Einfluss des Übergangs in differenzielle Lernumwelten auf das allgemeine und schulische Wohlbefinden von Kindern

Zeitschrift fur Padagogische Psychologie

Volumn 29, Issue 3-4, 2015, Pages 163-175

  Knoppick, Henrike ^a   Becker, Michael ^a   Neumann, Marko ^a   Maaz, Kai ^a   Baumert, Jürgen ^b  

^a GERMAN INSTITUTE FOR INTERNATIONAL EDUCATIONAL RESEARCH   (Germany)

^b MAX PLANCK INSTITUTE FOR HUMAN DEVELOPMENT   (Germany)

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Propensity score matching; Transition; Type of school; Well being

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EID: 84945194789     PISSN: 10100652     EISSN: 16642910     Source Type: Journal    
DOI: 10.1024/1010-0652/a000158     Document Type: Article

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