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Volumn , Issue , 2013, Pages 369-374

Publications from the COACTIV research program (January 2013)

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EID: 85028286771     PISSN: None     EISSN: None     Source Type: Book    
DOI: 10.1007/978-1-4614-5149-5_19     Document Type: Chapter
Times cited : (66)

References (65)
  • 1
    • 84872170939 scopus 로고    scopus 로고
    • Diagnostische Fähigkeiten von Mathematiklehrkräften und ihre Auswirkungen auf die Leistungen ihrer Schülerinnen und Schüler [Mathematics teachers' diagnostic skills and their impact on students' achievements]
    • Anders Y, Kunter M, Brunner M, Krauss S, Baumert J (2010) Diagnostische Fähigkeiten von Mathematiklehrkräften und ihre Auswirkungen auf die Leistungen ihrer Schülerinnen und Schüler [Mathematics teachers' diagnostic skills and their impact on students' achievements]. Psychologie in Erziehung und Unterricht 3:175-193. doi:10.2378/peu2010.art13d
    • (2010) Psychologie in Erziehung und Unterricht , vol.3 , pp. 175-193
    • Anders, Y.1    Kunter, M.2    Brunner, M.3    Krauss, S.4    Baumert, J.5
  • 2
    • 84856063050 scopus 로고    scopus 로고
    • (COACTIV): Dokumentation der Erhebungsinstrumente [Professional competence of teachers, cognitively activating mathematics instruction, and the development of students' mathematical literacy]. Max Planck Institute for Human Development (Materialien aus der Bildungsforschung 83), Berlin
    • Baumert J, Blum W, Brunner M, Dubberke T, Jordan A, Klusmann U, ... Tsai Y-M (2009) Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz (COACTIV): Dokumentation der Erhebungsinstrumente [Professional competence of teachers, cognitively activating mathematics instruction, and the development of students' mathematical literacy]. Max Planck Institute for Human Development (Materialien aus der Bildungsforschung 83), Berlin
    • (2009) Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz
    • Baumert, J.1    Blum, W.2    Brunner, M.3    Dubberke, T.4    Jordan, A.5    Klusmann, U.6    Tsai, Y.-M.7
  • 3
    • 33947218507 scopus 로고    scopus 로고
    • Drawing the lessons from PISA-2000: Long-term research implications
    • Lenzen D, Baumert J, Watermann R, Trautwein U (eds) VS Verlag für Sozial wissenschaften, Wiesbaden, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Beiheft 3
    • Baumert J, Blum W, Neubrand M (2004a) Drawing the lessons from PISA-2000: long-term research implications. In: Lenzen D, Baumert J, Watermann R, Trautwein U (eds) PISA und die Konsequenzen fürdie erziehungswissenschaftliche Forschung. VS Verlag für Sozial wissenschaften, Wiesbaden, pp 143-157, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Beiheft 3
    • (2004) PISA und die Konsequenzen fürdie erziehungswissenschaftliche Forschung , pp. 143-157
    • Baumert, J.1    Blum, W.2    Neubrand, M.3
  • 4
    • 39449090305 scopus 로고    scopus 로고
    • Stichwort: Professionelle Kompetenz von Lehrkräften [Teachers' professional competence]
    • Baumert J, Kunter M (2006) Stichwort: Professionelle Kompetenz von Lehrkräften [Teachers' professional competence]. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 9(4):469-520. doi:10.1007/ s11618-006-0165-2
    • (2006) Zeitschrift für Erziehungswissenschaft , vol.9 , Issue.4 , pp. 469-520
    • Baumert, J.1    Kunter, M.2
  • 5
    • 77951478560 scopus 로고    scopus 로고
    • Teachers' mathematical knowledge, cognitive activation in the classroom, and student progress
    • Baumert J, Kunter M, Blum W, Brunner M, Voss T, Jordan A, ... Tsai Y-M (2010) Teachers' mathematical knowledge, cognitive activation in the classroom, and student progress. Am Educ Res J 47(1):133-180. doi:10.3102/0002831209345157
    • (2010) Am Educ Res J , vol.47 , Issue.1 , pp. 133-180
    • Baumert, J.1    Kunter, M.2    Blum, W.3    Brunner, M.4    Voss, T.5    Jordan, A.6    Tsai, Y.-M.7
  • 6
    • 33744729983 scopus 로고    scopus 로고
    • Mathematikunterricht aus Sicht der PISA-Schülerinnen und -Schüler und ihrer Lehrkräfte [Mathematics instruction from the perspective of the PISA students and their teachers]
    • Prenzel M, Baumert J, Blum W, Lehmann R, Leutner D, Neubrand M, ... Schiefele U (eds) Waxmann, Münster
    • Baumert J, Kunter M, Brunner M, Krauss S, Blum W, Neubrand M (2004b) Mathematikunterricht aus Sicht der PISA-Schülerinnen und -Schüler und ihrer Lehrkräfte [Mathematics instruction from the perspective of the PISA students and their teachers]. In: Prenzel M, Baumert J, Blum W, Lehmann R, Leutner D, Neubrand M, ... Schiefele U (eds) PISA 2003: Der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland - Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleiches. Waxmann, Münster, pp 314-354
    • (2004) PISA 2003: Der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland - Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleiches , pp. 314-354
    • Baumert, J.1    Kunter, M.2    Brunner, M.3    Krauss, S.4    Blum, W.5    Neubrand, M.6
  • 7
    • 84892326564 scopus 로고    scopus 로고
    • Zur Professionalität als Expertise [On professionality as expertise]
    • Zlatkin-Troitschanskaia O, Beck K, Sembill D, Nickolaus R, Mulder R (eds) Beltz, Weinheim
    • Besser M, Krauss S (2009) Zur Professionalität als Expertise [On professionality as expertise]. In: Zlatkin-Troitschanskaia O, Beck K, Sembill D, Nickolaus R, Mulder R (eds) Lehrprofessionalität: Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Beltz, Weinheim, pp 71-82
    • (2009) Lehrprofessionalität: Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung , pp. 71-82
    • Besser, M.1    Krauss, S.2
  • 8
    • 85028286411 scopus 로고    scopus 로고
    • Zusammenhänge des Professionswissens mit Lehrermerkmalen, Unterrichtsqualität und Leistungszuwächsen der Schüler [How professional knowledge relates to teacher characteristics, instructional quality, and student learning gains]
    • Vásárhelyi E (ed) Tagung für Didaktik der Mathematik vom 13.3. bis 18.3.2007 in Budapest. WTM-Verlag, Münster
    • Blum W, Krauss S, Neubrand M (2008) Zusammenhänge des Professionswissens mit Lehrermerkmalen, Unterrichtsqualität und Leistungszuwächsen der Schüler [How professional knowledge relates to teacher characteristics, instructional quality, and student learning gains]. In: Vásárhelyi E (ed) Beiträge zum Mathematikunterricht 2008: Vorträge auf der 42. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 13.3. bis 18.3.2007 in Budapest. WTM-Verlag, Münster, pp 157-160
    • (2008) Beiträge zum Mathematikunterricht 2008: Vorträge auf der 42 , pp. 157-160
    • Blum, W.1    Krauss, S.2    Neubrand, M.3
  • 9
    • 85028289891 scopus 로고    scopus 로고
    • Zur Auswahl und Anordnung von Mathematik-Aufgaben - Eine Untersuchung im Rahmen der COACTIV-Studie
    • [Selection and arrangement of mathematics tasks - An investigation within the COACTIV study]. In M. Ludwig, M. Kleine (Hrsg.), Tagung für Didaktik der Mathematik vom 05.3. bis 09.3.2012 in Weingarten. Münster: WTM-Verlag
    • Bruckmaier G, Krauss S, Blum W, Neubrand M (2012) Zur Auswahl und Anordnung von Mathematik-Aufgaben - Eine Untersuchung im Rahmen der COACTIV-Studie [Selection and arrangement of mathematics tasks - An investigation within the COACTIV study]. In M. Ludwig, M. Kleine (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2012: Vorträge auf der 46. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 05.3. bis 09.3.2012 in Weingarten (S. 153-156). Münster: WTM-Verlag
    • (2012) Beiträge zum Mathematikunterricht 2012: Vorträge auf der 46 , pp. 153-156
    • Bruckmaier, G.1    Krauss, S.2    Blum, W.3    Neubrand, M.4
  • 10
    • 85028283915 scopus 로고    scopus 로고
    • COACTIV-Video: Eine unterrichtsnahe Erfassung fachdidaktischen Wissens mittels Videovignetten
    • [COACTIV-Video: An instruction-oriented assesment of pedagogical content knowledge via video vignettes]. In Stein M (Hrsg.), Tagung für Didaktik der Mathematik vom 04.3. bis 08.3.2013 in Münster. Münster: WTM-Verlag
    • Bruckmaier G, Krauss S, Leiss D, Blum W, Neubrand M (2013) COACTIV-Video: Eine unterrichtsnahe Erfassung fachdidaktischen Wissens mittels Videovignetten [COACTIV-Video: An instruction-oriented assesment of pedagogical content knowledge via video vignettes]. In Stein M (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2013: Vorträge auf der 47. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 04.3. bis 08.3.2013 in Münster. Münster: WTM-Verlag
    • (2013) Beiträge zum Mathematikunterricht 2013: Vorträge auf der 47
    • Bruckmaier, G.1    Krauss, S.2    Leiss, D.3    Blum, W.4    Neubrand, M.5
  • 11
    • 50849097676 scopus 로고    scopus 로고
    • Welche Zusammenhänge bestehen zwischen dem fachspezifischen Professionswissen von Mathematiklehrkräften und ihrer Ausbildung sowie beruflichen Fortbildung? [How is the content-specific professional knowledge of mathematics teachers related to their teacher education and inservice training?]
    • Brunner M, Kunter M, Krauss S, Baumert J, Blum W, Dubberke T, ... Neubrand M (2006a) Welche Zusammenhänge bestehen zwischen dem fachspezifischen Professionswissen von Mathematiklehrkräften und ihrer Ausbildung sowie beruflichen Fortbildung? [How is the content-specific professional knowledge of mathematics teachers related to their teacher education and inservice training?]. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 9(4):521-544
    • (2006) Zeitschrift für Erziehungswissenschaft , vol.9 , Issue.4 , pp. 521-544
    • Brunner, M.1    Kunter, M.2    Krauss, S.3    Baumert, J.4    Blum, W.5    Dubberke, T.6    Neubrand, M.7
  • 12
    • 57849085851 scopus 로고    scopus 로고
    • Die professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften: Konzeptualisierung, Erfassung und Bedeutung für den Unterricht: Eine Zwischenbilanz des COACTIV-Projekts [Mathematics teachers' professional competence: Conceptualization, assessment, and implications for instruction. An interim report on the COACTIV project]
    • Prenzel M, Allolio-Näcke L (eds) Waxmann, Münster
    • Brunner M, Kunter M, Krauss S, Klusmann U, Baumert J, Blum W, ... Tsai Y-M (2006b) Die professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften: Konzeptualisierung, Erfassung und Bedeutung für den Unterricht: Eine Zwischenbilanz des COACTIV-Projekts [Mathematics teachers' professional competence: conceptualization, assessment, and implications for instruction. An interim report on the COACTIV project]. In: Prenzel M, Allolio-Näcke L (eds) Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule: Abschlussbericht des DFG-Schwerpunktprogramms. Waxmann, Münster, pp 54-82
    • (2006) Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule: Abschlussbericht des DFG-Schwerpunktprogramms , pp. 54-82
    • Brunner, M.1    Kunter, M.2    Krauss, S.3    Klusmann, U.4    Baumert, J.5    Blum, W.6    Tsai, Y.-M.7
  • 13
    • 77955045089 scopus 로고    scopus 로고
    • Homework works if homework quality is high: Using multilevel modeling to predict the development of achievement in mathematics
    • Dettmers S, Trautwein U, Lüdtke O, Kunter M, Baumert J (2010) Homework works if homework quality is high: using multilevel modeling to predict the development of achievement in mathematics. J Educ Psychol 102(2):467-482. doi:10.1037/a0018453
    • (2010) J Educ Psychol , vol.102 , Issue.2 , pp. 467-482
    • Dettmers, S.1    Trautwein, U.2    Lüdtke, O.3    Kunter, M.4    Baumert, J.5
  • 15
    • 78649656566 scopus 로고    scopus 로고
    • Does immigration background matter? How teachers' predictions of students' performance relate to student background
    • Hachfeld A, Anders Y, Schroeder S, Stanat P, Kunter M (2010) Does immigration background matter? How teachers' predictions of students' performance relate to student background. Int J Educ Res 49:78-91. doi:10.1016/j.ijer.2010.09.002
    • (2010) Int J Educ Res , vol.49 , pp. 78-91
    • Hachfeld, A.1    Anders, Y.2    Schroeder, S.3    Stanat, P.4    Kunter, M.5
  • 16
    • 79958201191 scopus 로고    scopus 로고
    • Assessing teachers' multicultural and egalitarian beliefs: The teacher cultural beliefs scale
    • Hachfeld A, Hahn A, Schroeder S, Anders Y, Stanat P, Kunter M (2011) Assessing teachers' multicultural and egalitarian beliefs: the teacher cultural beliefs scale. Teach Teach Educ 27:986-996. doi:10.1016/j.tate.2011.04.006
    • (2011) Teach Teach Educ , vol.27 , pp. 986-996
    • Hachfeld, A.1    Hahn, A.2    Schroeder, S.3    Anders, Y.4    Stanat, P.5    Kunter, M.6
  • 18
    • 85028288535 scopus 로고    scopus 로고
    • Aufgaben im COACTIV-Projekt: Zeugnisse des kognitiven Aktivierungspotentials im deutschen Mathematikunterricht [Tasks in the COACTIV project: Evidence of the potential for cognitive activation in German mathematics instruction]
    • Vásárhelyi E (ed) Tagung für Didaktik der Mathematik vom 13.3. bis 18.3.2007 in Budapest. WTM-Verlag, Münster
    • Jordan A, Krauss S (2008) Aufgaben im COACTIV-Projekt: Zeugnisse des kognitiven Aktivierungspotentials im deutschen Mathematikunterricht [Tasks in the COACTIV project: evidence of the potential for cognitive activation in German mathematics instruction]. In: Vásárhelyi E (ed) Beiträge zum Mathematikunterricht 2008: Vorträge auf der 42. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 13.3. bis 18.3.2007 in Budapest. WTM-Verlag, Münster, pp 327-330
    • (2008) Beiträge zum Mathematikunterricht 2008: Vorträge auf der 42 , pp. 327-330
    • Jordan, A.1    Krauss, S.2
  • 19
    • 78649654913 scopus 로고    scopus 로고
    • Aufgaben im COACTIV-Projekt: Zeugnisse des kognitiven Aktivierungspotentials im deutschen Mathematikunterricht [Tasks in the COACTIV project: Evidence of the potential for cognitive activation in German mathematics instruction]
    • Jordan A, Krauss S, Löwen K, Blum W, Neubrand M, Brunner M, ... Baumert J (2008) Aufgaben im COACTIV-Projekt: Zeugnisse des kognitiven Aktivierungspotentials im deutschen Mathematikunterricht [Tasks in the COACTIV project: evidence of the potential for cognitive activation in German mathematics instruction]. Journal für Mathematikdidaktik 29(2):83-107
    • (2008) Journal für Mathematikdidaktik , vol.29 , Issue.2 , pp. 83-107
    • Jordan, A.1    Krauss, S.2    Löwen, K.3    Blum, W.4    Neubrand, M.5    Brunner, M.6    Baumert, J.7
  • 21
    • 79951535076 scopus 로고    scopus 로고
    • Die soziale Herkunft von Mathematiklehrkräften in Deutschland: Eine empirische Studie zum Zusammenhang mit Berufsausübung und berufsbezogenen Überzeugungen bei Sekundarstufenlehrkräften [The social background of mathematics teachers in Germany: The relationship with professional practice and beliefs in secondary teachers]
    • Kampa N, Kunter M, Maaz K, Baumert J (2011) Die soziale Herkunft von Mathematiklehrkräften in Deutschland: Eine empirische Studie zum Zusammenhang mit Berufsausübung und berufsbezogenen Überzeugungen bei Sekundarstufenlehrkräften [The social background of mathematics teachers in Germany: the relationship with professional practice and beliefs in secondary teachers]. Zeitschrift für Pädagogik 57:70-92
    • (2011) Zeitschrift für Pädagogik , vol.57 , pp. 70-92
    • Kampa, N.1    Kunter, M.2    Maaz, K.3    Baumert, J.4
  • 22
    • 84871398892 scopus 로고    scopus 로고
    • Pedagogical content knowledge and content knowledge: The role of structural differences in teacher education
    • Kleickmann T, Richter D, Kunter M, Elsner J, Besser M, Krauss S, Baumert J (2013) Pedagogical content knowledge and content knowledge: The role of structural differences in teacher education. J Teach Educ 64:90-106. doi: 10.1177/0022487112460398
    • (2013) J Teach Educ , vol.64 , pp. 90-106
    • Kleickmann, T.1    Richter, D.2    Kunter, M.3    Elsner, J.4    Besser, M.5    Krauss, S.6    Baumert, J.7
  • 23
    • 85028293363 scopus 로고    scopus 로고
    • Auf die Lehrkraft kommt es an: Zugang zum Beruf und Erwerb professioneller Kompetenz [It depends on the teacher: Access to the teaching profession and the acquisition of professional competence]
    • Klusmann U, Baumert J (2009) Auf die Lehrkraft kommt es an: Zugang zum Beruf und Erwerb professioneller Kompetenz [It depends on the teacher: access to the teaching profession and the acquisition of professional competence]. SchulVerwaltung Bayern 32(11):309-311
    • (2009) SchulVerwaltung Bayern , vol.32 , Issue.11 , pp. 309-311
    • Klusmann, U.1    Baumert, J.2
  • 24
    • 85028288624 scopus 로고    scopus 로고
    • Die Entwicklung des Beanspruchungserlebens von Lehrerinnen und Lehrern in Abhängigkeit beruflicher Verhaltensstile [The development of teachers' occupational well-being and the role of self-regulatory patterns]
    • Klusmann U, Kunter M, Trautwein U (2009a) Die Entwicklung des Beanspruchungserlebens von Lehrerinnen und Lehrern in Abhängigkeit beruflicher Verhaltensstile [The development of teachers' occupational well-being and the role of self-regulatory patterns]. Psychologie in Erziehung und Unterricht 3:172-186
    • (2009) Psychologie in Erziehung und Unterricht , vol.3 , pp. 172-186
    • Klusmann, U.1    Kunter, M.2    Trautwein, U.3
  • 25
    • 33750336611 scopus 로고    scopus 로고
    • Lehrerbelastung und Unterrichtsqualität aus der Perspektive von Lehrenden und Lernenden [Teachers' stress and the quality of instruction: Linking teachers' and students' perception]
    • Klusmann U, Kunter M, Trautwein U, Baumert J (2006) Lehrerbelastung und Unterrichtsqualität aus der Perspektive von Lehrenden und Lernenden [Teachers' stress and the quality of instruction: linking teachers' and students' perception]. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 20(3):161-173
    • (2006) Zeitschrift für Pädagogische Psychologie , vol.20 , Issue.3 , pp. 161-173
    • Klusmann, U.1    Kunter, M.2    Trautwein, U.3    Baumert, J.4
  • 26
    • 84867802431 scopus 로고    scopus 로고
    • Berufliche Beanspruchung angehender Lehrkräfte: Die Effekte von Persönlichkeit, pädagogischer Vorerfahrung und professioneller Kompetenz [Emotional Exhaustion and Job Satisfaction of Beginning Teachers: The Role of Personality, Educational Experience and Professional Competence]
    • Klusmann U, Kunter M, Voss T, Baumert J (2012) Berufliche Beanspruchung angehender Lehrkräfte: Die Effekte von Persönlichkeit, pädagogischer Vorerfahrung und professioneller Kompetenz [Emotional Exhaustion and Job Satisfaction of Beginning Teachers: The Role of Personality, Educational Experience and Professional Competence]. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 26(4):275-290. doi: 10.1024/1010-0652/a000078
    • (2012) Zeitschrift für Pädagogische Psychologie , vol.26 , Issue.4 , pp. 275-290
    • Klusmann, U.1    Kunter, M.2    Voss, T.3    Baumert, J.4
  • 27
    • 45349095419 scopus 로고    scopus 로고
    • Engagement and emotional exhaustion in teachers: Does the school context make a difference
    • Klusmann U, Kunter M, Trautwein U, Lüdtke O, Baumert J (2008a) Engagement and emotional exhaustion in teachers: does the school context make a difference? Appl Psychol 57(1): 127-151. doi:10.1111/j.1464-0597.2008.00358.x
    • (2008) Appl Psychol , vol.57 , Issue.1 , pp. 127-151
    • Klusmann, U.1    Kunter, M.2    Trautwein, U.3    Lüdtke, O.4    Baumert, J.5
  • 28
    • 50849133281 scopus 로고    scopus 로고
    • Teachers' occupational well-being and the quality of instruction: The important role of self-regulatory patterns
    • Klusmann U, Kunter M, Trautwein U, Lüdtke O, Baumert J (2008b) Teachers' occupational well-being and the quality of instruction: the important role of self-regulatory patterns. J Educ Psychol 100(3):702-715. doi:10.1037/0022-0663.100.3.702
    • (2008) J Educ Psychol , vol.100 , Issue.3 , pp. 702-715
    • Klusmann, U.1    Kunter, M.2    Trautwein, U.3    Lüdtke, O.4    Baumert, J.5
  • 29
    • 73849098636 scopus 로고    scopus 로고
    • Eingangsvoraussetzungen beim Studienbeginn: Werden die Lehramtskandidaten unterschätzt? [Cognitive and psychosocial characteristics upon entry into teacher training: Are teacher candidates underestimated?]
    • Klusmann U, Trautwein U, Lüdtke O, Kunter M, Baumert J (2009b) Eingangsvoraussetzungen beim Studienbeginn: Werden die Lehramtskandidaten unterschätzt? [Cognitive and psychosocial characteristics upon entry into teacher training: are teacher candidates underestimated?]. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 23(3-4):265-278
    • (2009) Zeitschrift für Pädagogische Psychologie , vol.23 , Issue.3-4 , pp. 265-278
    • Klusmann, U.1    Trautwein, U.2    Lüdtke, O.3    Kunter, M.4    Baumert, J.5
  • 31
    • 85028289361 scopus 로고    scopus 로고
    • Das Experten-Paradigma in der Forschung zum Lehrerberuf [The expert paradigm in research on the teaching profession]
    • Terhart E, Benewitz H, Rothland M (eds) Waxmann, Münster
    • Krauss S (2010) Das Experten-Paradigma in der Forschung zum Lehrerberuf [The expert paradigm in research on the teaching profession]. In: Terhart E, Benewitz H, Rothland M (eds) Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf. Waxmann, Münster, pp 154-174
    • (2010) Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf , pp. 154-174
    • Krauss, S.1
  • 32
    • 77951460526 scopus 로고    scopus 로고
    • Secondary mathematics teachers' pedagogical content knowledge and content knowledge: Validation of the COACTIV constructs
    • Krauss S, Baumert J, Blum W (2008a) Secondary mathematics teachers' pedagogical content knowledge and content knowledge: validation of the COACTIV constructs. Int J Math Educ 40(5):873-892. doi:10.1007/s11858-008-0141-9
    • (2008) Int J Math Educ , vol.40 , Issue.5 , pp. 873-892
    • Krauss, S.1    Baumert, J.2    Blum, W.3
  • 33
    • 85028288431 scopus 로고    scopus 로고
    • Die Konstruktion eines Tests zum fachlichen und zum fachdidaktischen Wissen von Mathematiklehrkräften [Construction of a test of mathematics teachers' pedagogical content knowledge and content knowledge]
    • Cohors-Fresenborg E, Schwank I (eds) Tagung für Didaktik der Mathematik vom 6.3. bis 10.3.2006 in Osnabrück. Franzbecker, Hildesheim
    • Krauss S, Baumert J, Blum W, Neubrand M, Jordan A, Brunner M, ... Löwen K (2006) Die Konstruktion eines Tests zum fachlichen und zum fachdidaktischen Wissen von Mathematiklehrkräften [Construction of a test of mathematics teachers' pedagogical content knowledge and content knowledge]. In: Cohors-Fresenborg E, Schwank I (eds) Beiträge zum Mathematikunterricht 2006: Vorträge auf der 40. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 6.3. bis 10.3.2006 in Osnabrück. Franzbecker, Hildesheim, pp 319-322
    • (2006) Beiträge zum Mathematikunterricht 2006: Vorträge auf der 40 , pp. 319-322
    • Krauss, S.1    Baumert, J.2    Blum, W.3    Neubrand, M.4    Jordan, A.5    Brunner, M.6    Löwen, K.7
  • 34
    • 85028287392 scopus 로고    scopus 로고
    • Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften: Was heißt das und welche Auswirkungen hat das auf Unterricht und Schülerleistungen? [Mathematics teachers' professional competence: What is it and what effects does it have on instruction and student achievement?]
    • Heintz G (ed) MNU-Fachleitertagung Mathematik. Verlag Klaus Seeberger, Neuss
    • Krauss S, Blum W (2010) Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften: Was heißt das und welche Auswirkungen hat das auf Unterricht und Schülerleistungen? [Mathematics teachers' professional competence: what is it and what effects does it have on instruction and student achievement?]. In: Heintz G (ed) Lehrerkompetenzen in der Mathematik-Lehrerausbildung: 15. MNU-Fachleitertagung Mathematik. Verlag Klaus Seeberger, Neuss, pp 38-45
    • (2010) Lehrerkompetenzen in der Mathematik-Lehrerausbildung: 15 , pp. 38-45
    • Krauss, S.1    Blum, W.2
  • 35
    • 85028291059 scopus 로고    scopus 로고
    • Professionelles Reagieren auf Schülerantworten: Ein Reaktionszeittest für Mathematiklehrkräfte [Professional responses to students' answers: A reaction time test for mathematics teachers]
    • Vásárhelyi E (ed) Tagung für Didaktik der Mathematik vom 13.3. bis 18.3.2007 in Budapest. WTM-Verlag, Münster
    • Krauss S, Brunner M (2008) Professionelles Reagieren auf Schülerantworten: Ein Reaktionszeittest für Mathematiklehrkräfte [Professional responses to students' answers: a reaction time test for mathematics teachers]. In: Vásárhelyi E (ed) Beiträge zum Mathematikunterricht 2008: Vorträge auf der 42. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 13.3. bis 18.3.2007 in Budapest. WTM-Verlag, Münster, pp 400-403
    • (2008) Beiträge zum Mathematikunterricht 2008: Vorträge auf der 42 , pp. 400-403
    • Krauss, S.1    Brunner, M.2
  • 36
    • 84880806271 scopus 로고    scopus 로고
    • Schnelles Beurteilen von Schülerantworten: Ein Reaktionszeittest für Mathematiklehrer/innen [Quick assessment of the accuracy of students' answers: A reaction time test for mathematics teachers]
    • Krauss S, Brunner M (2011) Schnelles Beurteilen von Schülerantworten: Ein Reaktionszeittest für Mathematiklehrer/innen [Quick assessment of the accuracy of students' answers: a reaction time test for mathematics teachers]. Journal für Mathematik-Didaktik 32:233-251
    • (2011) Journal für Mathematik-Didaktik , vol.32 , pp. 233-251
    • Krauss, S.1    Brunner, M.2
  • 37
    • 50849112433 scopus 로고    scopus 로고
    • Pedagogical content knowledge and content knowledge of secondary mathematics teachers
    • Krauss S, Brunner M, Kunter M, Baumert J, Blum W, Neubrand M, Jordan A (2008b) Pedagogical content knowledge and content knowledge of secondary mathematics teachers. J Educ Psychol 100(3):716-725. doi:10.1037/0022-0663.100.3.716
    • (2008) J Educ Psychol , vol.100 , Issue.3 , pp. 716-725
    • Krauss, S.1    Brunner, M.2    Kunter, M.3    Baumert, J.4    Blum, W.5    Neubrand, M.6    Jordan, A.7
  • 38
    • 38949170789 scopus 로고    scopus 로고
    • COACTIV: Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz [COACTIV: Teachers' professional knowledge, cognitively activating instruction, and the development of mathematical literacy]
    • Doll J, Prenzel M (eds) Waxmann, Münster
    • Krauss S, Kunter M, Brunner M, Baumert J, Blum W, Neubrand M, ... Löwen K (2004) COACTIV: Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz [COACTIV: teachers' professional knowledge, cognitively activating instruction, and the development of mathematical literacy]. In: Doll J, Prenzel M (eds) Bildungsqualität von Schule: Lehrerprofessionalisierung, Unterrichtsentwicklung und Schülerforderung als Strategien der Qualitätsverbesserung. Waxmann, Münster, pp 31-53
    • (2004) Bildungsqualität von Schule: Lehrerprofessionalisierung, Unterrichtsentwicklung und Schülerforderung als Strategien der Qualitätsverbesserung , pp. 31-53
    • Krauss, S.1    Kunter, M.2    Brunner, M.3    Baumert, J.4    Blum, W.5    Neubrand, M.6    Löwen, K.7
  • 40
    • 84857718113 scopus 로고    scopus 로고
    • Die Untersuchung des professionellen Wissens deutscher Mathematik-Lehrerinnen und -Lehrer im Rahmen der COACTIV-Studie [The investigation of the professional knowledge of German mathematics teachers in the context of the COACTIV study]
    • Krauss S, Neubrand M, Blum W, Baumert J, Brunner M, Kunter M, Jordan A (2008d) Die Untersuchung des professionellen Wissens deutscher Mathematik-Lehrerinnen und -Lehrer im Rahmen der COACTIV-Studie [The investigation of the professional knowledge of German mathematics teachers in the context of the COACTIV study]. Journal für Mathematikdidaktik 29(3/4):223-258
    • (2008) Journal für Mathematikdidaktik , vol.29 , Issue.3-4 , pp. 223-258
    • Krauss, S.1    Neubrand, M.2    Blum, W.3    Baumert, J.4    Brunner, M.5    Kunter, M.6    Jordan, A.7
  • 41
    • 84876384013 scopus 로고    scopus 로고
    • Forschung zur Lehrermotivation [Research on teacher motivation]
    • Terhart E, Bennewitz H, Rothland M (eds) Waxmann, Münster
    • Kunter M (2011) Forschung zur Lehrermotivation [Research on teacher motivation]. In: Terhart E, Bennewitz H, Rothland M (eds) Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf. Waxmann, Münster, pp 527-539
    • (2011) Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf , pp. 527-539
    • Kunter, M.1
  • 42
    • 33846989742 scopus 로고    scopus 로고
    • Who is the expert? Construct and criteria validity of student and teacher ratings of instruction
    • Kunter M, Baumert J (2006) Who is the expert? Construct and criteria validity of student and teacher ratings of instruction. Learn Environ Res 9(3):231-251. doi:10.1007/s10984-006-9015-7
    • (2006) Learn Environ Res , vol.9 , Issue.3 , pp. 231-251
    • Kunter, M.1    Baumert, J.2
  • 44
    • 33746374015 scopus 로고    scopus 로고
    • Der Mathematikunterricht der PISA-Schülerinnen und -Schüler: Schulformunterschiede in der Unterrichtsqualität [Quality of mathematics instruction across school types: Findings from PISA 2003]
    • Kunter M, Brunner M, Baumert J, Klusmann U, Krauss S, Blum W, ... Neubrand M (2005) Der Mathematikunterricht der PISA-Schülerinnen und -Schüler: Schulformunterschiede in der Unterrichtsqualität [Quality of mathematics instruction across school types: findings from PISA 2003]. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 8(4):502-520
    • (2005) Zeitschrift für Erziehungswissenschaft , vol.8 , Issue.4 , pp. 502-520
    • Kunter, M.1    Brunner, M.2    Baumert, J.3    Klusmann, U.4    Krauss, S.5    Blum, W.6    Neubrand, M.7
  • 45
    • 44849120022 scopus 로고    scopus 로고
    • Mathematikunterricht in den PISA-Klassen 2004: Rahmenbedingungen, Formen und LehrLernprozesse [Mathematics instruction in the PISA 2004 classes: Conditions, forms, and teaching and learning processes]
    • Prenzel M, Baumert J, Blum W, Lehmann R, Leutner D, Neubrand M, Pekrun R, Rolff H-G, Rost J, Schiefele U (eds) Waxmann, Münster
    • Kunter M, Dubberke T, Baumert J, Blum W, Brunner M, Jordan A, ... Tsai Y-M (2006) Mathematikunterricht in den PISA-Klassen 2004: Rahmenbedingungen, Formen und LehrLernprozesse [Mathematics instruction in the PISA 2004 classes: conditions, forms, and teaching and learning processes]. In: Prenzel M, Baumert J, Blum W, Lehmann R, Leutner D, Neubrand M, Pekrun R, Rolff H-G, Rost J, Schiefele U (eds) PISA 2003: Untersuchungen zur Kompetenzentwicklung im Verlauf eines Schuljahres. Waxmann, Münster, pp 161-194
    • (2006) PISA 2003: Untersuchungen zur Kompetenzentwicklung im Verlauf eines Schuljahres , pp. 161-194
    • Kunter, M.1    Dubberke, T.2    Baumert, J.3    Blum, W.4    Brunner, M.5    Jordan, A.6    Tsai, Y.-M.7
  • 46
    • 80052468469 scopus 로고    scopus 로고
    • Teacher enthusiasm: Dimensionality and context specificity
    • Kunter M, Frenzel A, Nagy G, Baumert J, Pekrun R (2011b) Teacher enthusiasm: dimensionality and context specificity. Contemp Educ Psychol 36(4):289-301. doi:10.1016/j.cedpsych.2011.07.001
    • (2011) Contemp Educ Psychol , vol.36 , Issue.4 , pp. 289-301
    • Kunter, M.1    Frenzel, A.2    Nagy, G.3    Baumert, J.4    Pekrun, R.5
  • 47
    • 77951496504 scopus 로고    scopus 로고
    • Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften: Das COACTIV-Modell [Mathematics teachers' professional competence: The COACTIV model]
    • Zlatkin-Troitschanskaia O, Beck K, Sembill D, Nickolaus R, Mulder R (eds) Beltz, Weinheim
    • Kunter M, Klusmann U (2009) Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften: Das COACTIV-Modell [Mathematics teachers' professional competence: the COACTIV model]. In: Zlatkin-Troitschanskaia O, Beck K, Sembill D, Nickolaus R, Mulder R (eds) Lehrprofessio nalität - Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Beltz, Weinheim, pp 153-165
    • (2009) Lehrprofessio nalität - Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung , pp. 153-165
    • Kunter, M.1    Klusmann, U.2
  • 48
    • 84856162478 scopus 로고    scopus 로고
    • Kompetenzmessung bei Lehrkräften - Methodische Herausforderungen [Measuring teachers' competence: Methodological challenges]
    • Kunter M, Klusmann U (2010a) Kompetenzmessung bei Lehrkräften - Methodische Herausforderungen [Measuring teachers' competence: methodological challenges]. Unterrichtswissenschaft 38(1):68-86
    • (2010) Unterrichtswissenschaft , vol.38 , Issue.1 , pp. 68-86
    • Kunter, M.1    Klusmann, U.2
  • 49
    • 84864744301 scopus 로고    scopus 로고
    • Die Suche nach dem kompetenten Lehrer - ein personenzentrierter Ansatz [Searching for the competent teacher: A person-centered approach]
    • Bos W, Klieme E, Köller O (eds) Waxmann, Münster
    • Kunter M, Klusmann U (2010b) Die Suche nach dem kompetenten Lehrer - ein personenzentrierter Ansatz [Searching for the competent teacher: a person-centered approach]. In: Bos W, Klieme E, Köller O (eds) Schulische Lerngelegenheiten und Kompetenzentwicklung. Waxmann, Münster, pp 207-230
    • (2010) Schulische Lerngelegenheiten und Kompetenzentwicklung , pp. 207-230
    • Kunter, M.1    Klusmann, U.2
  • 51
    • 50949117966 scopus 로고    scopus 로고
    • Students' and mathematics teachers' perceptions of teacher enthusiasm and instruction
    • Kunter M, Tsai Y-M, Klusmann U, Brunner M, Krauss S, Baumert J (2008) Students' and mathematics teachers' perceptions of teacher enthusiasm and instruction. Learn Instr 18(5): 468-482. doi:10.1016/j.learninstruc.2008.06.008
    • (2008) Learn Instr , vol.18 , Issue.5 , pp. 468-482
    • Kunter, M.1    Tsai, Y.-M.2    Klusmann, U.3    Brunner, M.4    Krauss, S.5    Baumert, J.6
  • 52
    • 84891702688 scopus 로고    scopus 로고
    • Professionalität von Mathematik-Lehrerinnen und -Lehrern: Konzeptualisierung und Ergebnisse aus der COACTIV- und der PISA-Studie [Professionality of mathematics teachers: Conceptualization and findings from the COACTIV and PISA studies]
    • Cohors-Fresenborg E, Schwank I (eds) Tagung für Didaktik der Mathematik vom 6.3. bis 10.3.2006 in Osnabrück. Franzbecker, Hildesheim
    • Neubrand M (2006a) Professionalität von Mathematik-Lehrerinnen und -Lehrern: Konzeptualisierung und Ergebnisse aus der COACTIV- und der PISA-Studie [Professionality of mathematics teachers: conceptualization and findings from the COACTIV and PISA studies]. In: Cohors-Fresenborg E, Schwank I (eds) Beiträge zum Mathematikunterricht 2006: Vorträge auf der 40. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 6.3. bis 10.3.2006 in Osnabrück. Franzbecker, Hildesheim, pp 5-12
    • (2006) Beiträge zum Mathematikunterricht 2006: Vorträge auf der 40 , pp. 5-12
    • Neubrand, M.1
  • 53
    • 85028288235 scopus 로고    scopus 로고
    • Professionelles Wissen von Mathematik-Lehrerinnen und -Lehrern: Konzepte und Ergebnisse aus der PISA- und der COACTIV-Studie und Konsequenzen für die Lehrerausbildung [Mathematics teachers' professional knowledge: Concepts and findings from the COACTIV and PISA studies and implications for teacher training]
    • Kostrzewa F (ed) gata-Verlag, Eitorf
    • Neubrand M (2006b) Professionelles Wissen von Mathematik-Lehrerinnen und -Lehrern: Konzepte und Ergebnisse aus der PISA- und der COACTIV-Studie und Konsequenzen für die Lehrerausbildung [Mathematics teachers' professional knowledge: concepts and findings from the COACTIV and PISA studies and implications for teacher training]. In: Kostrzewa F (ed) Lehrerbildung im Diskurs, vol 1. gata-Verlag, Eitorf, pp 53-72
    • (2006) Lehrerbildung im Diskurs, vol 1 , pp. 53-72
    • Neubrand, M.1
  • 55
    • 84941282916 scopus 로고    scopus 로고
    • Two lessons - three views - some comments: Reactions to the research forum Teacher knowledge and teaching: Considering a complex relationship through three different perspectives (Ball D, Davis B, Rowland T, Neubrand M, Even R)
    • Tzekaki M, Kaldrimidou M, Sakonidis H (eds) Thessaloniki, PME
    • Neubrand M (2009) Two lessons - three views - some comments: reactions to the research forum Teacher knowledge and teaching: considering a complex relationship through three different perspectives (Ball D, Davis B, Rowland T, Neubrand M, Even R). In: Tzekaki M, Kaldrimidou M, Sakonidis H (eds) Proceedings of the 33rd conference of the international group for the psychology of mathematics education (PME), vol 1. Thessaloniki, PME, pp 149-150
    • (2009) Proceedings of the 33rd conference of the international group for the psychology of mathematics education (PME), vol 1 , pp. 149-150
    • Neubrand, M.1
  • 56
    • 85028288322 scopus 로고    scopus 로고
    • What students know, what teachers know: Theories - tools - outcomes (in Chinese; translated by Xiandong Yang)
    • Neubrand M (2012) What students know, what teachers know: Theories - tools - outcomes (in Chinese; translated by Xiandong Yang). Global Educ 41(2):3-11
    • (2012) Global Educ , vol.41 , Issue.2 , pp. 3-11
    • Neubrand, M.1
  • 57
    • 85028290966 scopus 로고    scopus 로고
    • Researching mathematics teachers' knowledge and beliefs: Discussion group
    • Figueras O, Cortina JL, Alatorre S, Rojano T, Sepúlveda A (eds) Cinvestav-UMSNH, Morelia
    • Neubrand M, Chick H, Leikin R (2008) Researching mathematics teachers' knowledge and beliefs: discussion group. In: Figueras O, Cortina JL, Alatorre S, Rojano T, Sepúlveda A (eds) Proceedings of the joint meeting of PME 32 and PME-NA XXX, vol 1. Cinvestav-UMSNH, Morelia, p 192
    • (2008) Proceedings of the joint meeting of PME 32 and PME-NA XXX, vol 1 , pp. 192
    • Neubrand, M.1    Chick, H.2    Leikin, R.3
  • 58
    • 85028286953 scopus 로고    scopus 로고
    • Mathematikbezogenes Lehrerwissen: Konzepte und Ergebnisse aus der COACTIV-Studie [Mathematics-specific teacher knowledge: Concepts and findings from the COACTIV study]
    • Beiträge zum Mathematikunterricht 2007: Vorträge auf der 41. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 26.3. bis 30.3.2007 in Berlin. Franzbecker, Hüdesheim
    • Neubrand M, Jordan A (2007) Mathematikbezogenes Lehrerwissen: Konzepte und Ergebnisse aus der COACTIV-Studie [Mathematics-specific teacher knowledge: concepts and findings from the COACTIV study]. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2007: Vorträge auf der 41. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 26.3. bis 30.3.2007 in Berlin. Franzbecker, Hüdesheim, pp 424-427
    • (2007) , pp. 424-427
    • Neubrand, M.1    Jordan, A.2
  • 61
    • 84873169729 scopus 로고    scopus 로고
    • Inhalte und Prädiktoren beruflicher Fortbildung von Mathematiklehrkräften [Content and predictors of professional development activities of mathematics teachers]
    • Richter D, Kunter M, Anders Y, Klusmann U, Lüdtke O, Baumert J (2010) Inhalte und Prädiktoren beruflicher Fortbildung von Mathematiklehrkräften [Content and predictors of professional development activities of mathematics teachers]. Empirische Pädagogik 2(2):151-168
    • (2010) Empirische Pädagogik , vol.2 , Issue.2 , pp. 151-168
    • Richter, D.1    Kunter, M.2    Anders, Y.3    Klusmann, U.4    Lüdtke, O.5    Baumert, J.6
  • 62
    • 78649323506 scopus 로고    scopus 로고
    • Professional development across the teaching career: Teachers' uptake of formal and informal learning opportunities
    • Richter D, Kunter M, Klusmann U, Lüdtke O, Baumert J (2011a) Professional development across the teaching career: teachers' uptake of formal and informal learning opportunities. Teaching and Teacher Education 27(1):116-126. doi:10.1016/j.tate.2010.07.008
    • (2011) Teaching and Teacher Education , vol.27 , Issue.1 , pp. 116-126
    • Richter, D.1    Kunter, M.2    Klusmann, U.3    Lüdtke, O.4    Baumert, J.5
  • 63
    • 80051725102 scopus 로고    scopus 로고
    • Soziale Unterstützung beim Berufseinstieg ins Lehramt: Eine empirische Untersuchung zur Bedeutung von Mentoren und Mitreferendaren [Social support for teachers at career entry: An empirical study on the importance of mentors and peers]
    • Richter D, Kunter M, Lüdtke O, Klusmann U, Baumert J (2011b) Soziale Unterstützung beim Berufseinstieg ins Lehramt: Eine empirische Untersuchung zur Bedeutung von Mentoren und Mitreferendaren [Social support for teachers at career entry: an empirical study on the importance of mentors and peers]. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 14(1):35-59. doi:10.1007/s11618-011-0173-8
    • (2011) Zeitschrift für Erziehungswissenschaft , vol.14 , Issue.1 , pp. 35-59
    • Richter, D.1    Kunter, M.2    Lüdtke, O.3    Klusmann, U.4    Baumert, J.5
  • 65
    • 82155170655 scopus 로고    scopus 로고
    • Assessing teacher candidates' general pedagogical/psycho-logical knowledge: Test construction and validation
    • Voss T, Kunter M, Baumert J (2011) Assessing teacher candidates' general pedagogical/psycho-logical knowledge: test construction and validation. J Educ Psychol 103(4):952-969. doi:10.1037/a0025125
    • (2011) J Educ Psychol , vol.103 , Issue.4 , pp. 952-969
    • Voss, T.1    Kunter, M.2    Baumert, J.3


* 이 정보는 Elsevier사의 SCOPUS DB에서 KISTI가 분석하여 추출한 것입니다.