Early childhood inclusion in Turkey

Infants and Young Children

Volumn 29, Issue 3, 2016, Pages 231-238

  Diken, Ibrahim H ^a   Rakap, Salih ^a   Diken, Ozlem ^b   Tomris, Gozde ^a   Celik, Secil ^a,c  

^a ANADOLU UNIVERSITY   (Turkey)

^b School of Physical Activity and Educational Services   (Turkey)

^c ONDOKUZ MAYIS UNIVERSITY   (Turkey)

Author keywords

Early childhood; Inclusion; Turkey

Indexed keywords

CHILD; CHILDHOOD; HUMAN; HUMAN EXPERIMENT; SPECIAL EDUCATION; TEACHING; TURKEY (REPUBLIC);

EID: 84980037392     PISSN: 08963746     EISSN: 15505081     Source Type: Journal    
DOI: 10.1097/IYC.0000000000000065     Document Type: Article

References (46)

1. Akalin, S., Demir, S., Sucuoglu, B., Bakkaloglu,H.,&Iscen, F. (2014). The needs of inclusive preschool teachers about inclusive practices. Eurasian Journal of Educational Research, 54, 39-60.
2. Akcamete, G. (1998). Türkiye'de Özel E?gitim. In S. Eripek (Ed.), Özel E?gitim (pp. 197-207). Eskisehir, Turkey: Anadolu Üniversitesi Yayinlari.
3. Altun, T., & Gulben, A. (2009). Okulöncesinde özel gereksinimi duyan çocuklarin e?gitimindeki uygulamalar ve karşilaşilan sorunlarin ö?gretmen görüşleri açisindan de?gerlendirilmesi. Ahmet Keleşo?glu E?gitim Fakültesi Dergisi, 28, 253-272.
4. Bakkaloglu, H. (2013). Ebeveynlerin gözüyle özel gereksinimli çocuklarin erken müdahaleden okul öncesi programlara geçiş süreci. E?gitim ve Bilim, 38(169), 311-327.
5. Batu, S. E. (2010). Factors for the success of early childhood inclusion & related studies in Turkey. International Journal of Early Childhood Special Education, 2(1), 57-71.
6. Baykoc-Donmez, N., Avci, N., & Aslan, N. (1997). Normal gelişim gösteren ö?grenci ve velilerinin engellilere ve entegrasyona bakişlari. Paper presented at I. National Child Development and Education Conference, Ankara, Turkey.
7. Bozarslan-Malkoc, B. (2010). Eskişehir ilindeki özel anaokullarinda çalişan yönetici ve ö?gretmenlerin okulöncesi dönemde kaynaştirma ile ilgili görüşlerinin incelenmesi (Unpublished Master Thesis). Anadolu Üniversitesi, E?gitim Bilimleri Enstitüsü, Eskisehir, Turkey.
8. Buysse, V., Wesley, P., Keyes, L., & Bailey, D. B. (1996). Assessing the comfort zone of child care teachers in serving young children with disabilities. Journal of Early Intervention, 20(3), 189-203.
9. Cakiroglu, O., & Melekoglu, M. A. (2014). Statistical trends and developments within inclusive education in Turkey. International Journal of Inclusive Education, 18(8), 798-808.
10. Culhaoglu-Imrak, H. (2009). Okulöncesi dönemde kaynaştirma e?gitimine ilişkin ö?gretmen ve ebeveyn tutumlari ile kaynaştirma e?gitimi uygulanan siniflarda akran ilişkilerinin incelenmesi (Unpublished master thesis). Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana, Turkey.
11. Culhaoglu-Imrak, H., & Sigirtmac, A. (2011). Kaynaştirma uygulanan okul öncesi siniflarda akran ilişkilerinin incelenmesi. International Journal of Early Childhood Special Education, 3(1), 38-65.
12. Diken, I. H., Bayhan, P., Turan, F., Sipal, R. F., Sucuoglu, B., & Ceber-Bakkaloglu, H. (2012). Early childhood intervention and early childhood special education in turkey within the scope of the developmental system approach. Infants & Young Children, 25(4), 346-353.
13. Division for Early Childhood/National Association for the Education of Young Children. (2009). Early childhood inclusion. Retrieved from http://www .naeyc.org/files/naeyc/file/positions/DEC-NAEYC- EC-updatedKS.pdf
14. Early, D. M., & Winton, P. J. (2001). Preparing the workforce: Early childhood teacher preparation at 2- And 4-year institutions of higher education. Early Childhood Research Quarterly, 16(3), 285-306.
15. Gok, G., & Erbas, D. (2011). Okul öncesi e?gitimi ö?gretmenlerinin kaynaştirma e?gitimine ilişkin görüşleri ve önerileri. International Journal of Early Childhood Special Education, 3(1), 66-87.
16. Horn, E., & Banerjee, R. (2009). Understanding curriculum modifications and embedded learning opportunities in the context of supporting all children's success. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 40, 406-415.
17. Kargin, T. (2003). Cumhuriyetin 80. yilinda özel e?gitim. Retrieved from http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/160/kutlu.htm
18. Kucuker, S., Acarlar, F., & Kapci, E. G. (2006). The development and Psychometric Evaluation of the Supports Scale for Preschool Inclusion. Early Child Development and Care, 176(6), 643-659.
19. Kuz, T. (2001). Kaynaştirma e?gitimine yönelik tutumlarin incelenmesi (Unpublished expertise thesis). Ankara, Turkey: Başbakanlik Özürlüler ?Idaresi Başkanli?gi Yayinlari.
20. Metin, N. (1992). Okulöncesi dönemde özürlü çocuklar için kaynaştirma programlari. Özel E?gitim Dergisi, 1(2), 34-36.
21. Ministry of National Education. (2012). Özel e?gitim hizmetleri yönetmeli?gi. Retrieved from http://orgm .meb.gov.tr/meb-iys-dosyalar/2012-10/10111226- ozel-egitim-hizmetleri-yonetmeligi-son.pdf
22. Ministry of National Education. (2014). National education statistics: Formal education. Retrieved from http://sgb.meb.gov.tr/istatistik/meb-istatistikleri- orgun-egitim-2013-2014.pdf
23. Odom, S. (2002). Narrowing the questions: Social integration and characteristics of children with disabilities in inclusion settings. Early Childhood Research Quarterly, 17, 167 170.
24. Odom, S. L. (2009). The tie that binds evidence-based practice, implementation science, and outcomes for children. Topics in Early Childhood Special Education, 29(1), 53-61.
25. Odom, S. L., Vitztum, J., Wolery, R., Lieber, J., Sandall, S., & Hanson, M. J., . . . Horn, E. M. (2004). Preschool inclusion in the United States: A review of research from an ecological systems perspective. Journal of Research in Special Educational Needs, 4, 17-49.
26. Oncul, N. (2014). Türkiye'de erken çocuklukta özel e?gitim ile ilgili yapilmiş makalelerin gözden geçirilmesi. International Journal of Early Childhood Special Education, 6(2), 247-284.
27. Ozaydin, L., & Colak, A. (2011). Okul öncesi ö?gretmenlerinin kaynaştirma e?gitimine ve "Okul öncesi e?gitimde kaynaştirma e?gitimi hizmet içi e?gitim programi'na ilişkin görüşleri. Kalem E?gitim ve ?Insan Bilimleri Dergisi, 1(1), 189-226.
28. Ozbaba, N. (2000). Okul öncesi e?gitimcilerin ve ailelerin özel e?gitime muhtaç çocuklar ile normal çocuklarin entegrasyonuna (kaynaştirilmasina) karşi tutumlari (Unpublished master thesis). Marmara Üniversitesi, E?gitim Bilimleri Enstitüsü, Istanbul, Turkey.
29. Ozen, A., Ergenekon, Y., Ulke-Kurkcuoglu, B., & Genc, D. (2013). Kaynaştirma ö?grencisi olan okulöncesi ö?gretmenlerinin siniflarinda yaptiklari ö?gretim uygulamalarinin belirlenmesi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(2), 153-166.
30. Rakap, S. (2013). Engagement behaviors of young children with disabilities: Relationships with preschool teachers' implementation of embedded instruction (Unpublished doctoral dissertation). University of Florida, Gainesville, FL.
31. Rakap, S. (2015). Quality of individualized education program goals and objectives for preschool children with disabilities. European Journal of Special Needs Education, 30(2), 173-186.
32. Rakap, S., Cig, O., & Parlak-Rakap, A. (2015). Preparing preschool teacher candidates for inclusion: Impact of two special education courses on their perspectives. Journal of Research in Special Education Needs. Advance online publication. doi: 10.1111/1471-3802.12116
33. Rakap, S., & Kaczmarek, L. (2010). Teachers' attitudes towards inclusion in Turkey. European Journal of Special Needs Education, 25, 59-75.
34. Rakap, S., Parlak-Rakap, A., & Aydin, B. (2016). Investigation and comparison of Turkish and American preschool teacher candidates' attitudes towards inclusion of young children with disabilities. International Journal of Inclusive Education. Advance online publication. doi: 10.1080/13603116.2016.1159254
35. Sahbaz, U., & Kalay, G. (2010). Okul öncesi e?gitimi ö?gretmen adaylarinin kaynaştirmaya ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi E?gitim Fakültesi Dergisi, 10(19), 116-135.
36. Sargin, N., & Sunbul, A. M. (2002). Okulöncesi dönemde kaynaştirma e?gitimine ilişkin ö?gretmen tutumlari: Konya ili örne?gi. Paper presented at XI. Education Science Conference, Yakin Do?gu Üniversitesi, Lefkoşa, KKTC.
37. Secer, Z., Sari, H., & Cetin, S. (2010). Okul öncesi dönemdeki çocuklarin bedensel engelli akranlari ile birlikte e?gitim almalarina ilişkin görüşleri. Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar E?gitim Fakültesi Dergisi, 26, 12-24.
38. Snyder, P., Denney, M., Pasia, C., Rakap, S., & Crowe, C. (2011). Professional development in early childhood intervention: Emerging issues and promising approaches. In C. Groark (Series Ed.) & L. Kaczmarek (Vol. Ed.), Early childhood intervention: Shaping the future for children with special needs and their families, Vol. 3. Emerging trends in research and practice (pp. 169-204). Santa Barbara, CA: Praeger/ABC-CLIO.
39. Snyder, P., Hemmeter, M. L., Meeker, K. A., Kinder, K., Pasia, C., & McLaughlin, T. (2012). Characterizing key features of the early childhood professional development literature. Infants & Young Children, 25(3), 188-212.
40. Snyder, P., Rakap, S., Hemmeter, M. L., McLaughlin, T., Sandall, S., & McLean, M. (2015). Naturalistic instructional approaches in early learning: A systematic review of the empirical literature. Journal of Early Intervention, 37, 69-97.
41. Snyder, P., & Wolfe, B. (2008). The big three process components of effective professional development: Needs assessment, evaluation, and follow-up. In P. J.Winton, J. A. McCollum, & C. Catlett (Eds.), Practical approaches to early childhood professional development: Evidence, strategies, and resources (pp. 13-52). Washington, DC: Zero to Three.
42. Sucuoglu, B. (2004). Türkiye'de kaynaştirma uygulamalari: Yayinlar/Araştirmalar 1980-2005. Özel E?gitim Dergisi, 5(2), 15-23.
43. Sucuo?glu, B., & Akalin, S. (2010). Kaynaştirma siniflarina alternatif bir bakiş: Çevresel davranişsal de?gerlendirme ile ö?gretimsel özelliklerin incelenmesi, Ankara Üniversitesi E?gitim Bilimleri Fakültesi Özel E?gitim Dergisi, 11(1), 19-37.
44. Temel, Z. F. (2000). Okulöncesi e?gitimcilerin engellilerin kaynaştirilmasina ilişkin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi E?gitim Fakültesi Dergisi, 18, 148-155.
45. Tus, O., & Ciftci-Tekinarslan, ?I. (2013). Okul öncesi kaynaştirma e?gitimine devam eden özel gereksinimli çocuklarin karşilaştiklari güçlüklerin annelerin görüşlerine göre belirlenmesi. Dumlupinar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 35, 151-166.
46. Varlier, G., & Vuran, S. (2006). The views of pre-school teachers about integration. Educational Sciences Theory & Practice, 6(2), 578-585.