Kaynaştirma uygulanan okulöncesi siniflarinda akran ilişkilerinin incelenmesi

International Journal of Early Childhood Special Education

Volumn 3, Issue 1, 2011, Pages 38-65

  Çulhaoǧlu Imrak, Hülya ^a   Siǧirtmaç, Ayperi ^b  

^a Okulöncesi Öǧretmeni ^*  (Turkey)

^b CUKUROVA UNIVERSITY   (Turkey)

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

EID: 84860677462     PISSN: None     EISSN: 13085581     Source Type: Journal    
DOI: None     Document Type: Article

References (21)

1. Avci{dotless}, N. ve Ersoy, Ö. (1999). Okulöncesi dönemde entegrasyonun önemi ve uygulamalarda dikkat edilecek noktalar. Milli Eǧitim Dergisi, 144.
2. Barrafato, A. (1998). Inclusion at the Early Childhood Level: Supports Contributing to its Success. Concordia Universty, Montreal, Quebec, Canada.
3. Batu, S. ve Ki{dotless}rcaali İftar, G. (2005). Kaynaşti{dotless}rma. Ankara: Kök Yayi{dotless}nci{dotless}li{dotless}k
4. Baysal Metin, N. (1989). Okulöncesi Dönemdeki Down Sendromlu Ve Normal Gelişim Gösteren Çocuklari{dotless}n Entegrasyonunda Sosyal İletişim Davrani{dotless}şlari{dotless}ni{dotless}n İncelenmesi. Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi Saǧli{dotless}k Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
5. Deborah, F. R. ve Smith, B. J. (1992). Attitude Barries and Strategies for Preschool Mainstreaming. Policy and Practice in Early Childhood Special Education Series.
6. English, K., Goldstein, H., Shafer, K., ve Kaczmarek, L. (1997). Promoting interactions among preschoolers with and without disabilities: Effects of a buddy skills-training program. Exceptional Children, 63(2), 229-243.
7. Eripek, S. (Ed.) (2003). Okulöncesi Dönemde Özel Eǧitim. Anadolu Üniversitesi Açi{dotless}k Öǧretim Fakültesi Yayi{dotless}ni{dotless} No:756 s: 16-41
8. Giangreco, M. F., Dennis, R., Cloninger, C., Edelmen, S. ve Schattman, R. (1993). I've counted Jon: Transformational Experiences of Teachers Educating Students with Disabilities. Exceptional Children, 59(4), 359-372.
9. Guralnick, M. J. ve Groom, J.M. (1987). The peer relations of mildly delayed and nonhandicapped preschool children in mainstreamed playgroups. Child Development, 58(6), 1556-1572.
10. Güzel Özmen, R. (2003). "Kaynaşti{dotless}rma Ortami{dotless}nda Eǧitimsel Düzenlemeler.? A. Ataman (Editör) Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eǧitime Giriş (s.51-83). Ankara: Gündüz Eǧitim ve Yayi{dotless}nci{dotless}li{dotless}k.
11. Hollahan, A. (2000). A comparison of deelopmental gains for preschool children with disabilities in inclusive and self contained classrooms. Topics in Early Childhood Special Education, 20(4), 224-234.
12. Kabasakal, Z., Girli, A., Okun, B., Çelik, N., ve Vardarli{dotless}, G. (2008). Kaynaşti{dotless}rma öǧrencileri, akran ilişkleri ve akran istismari{dotless}. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eǧitim Fakültesi Dergisi, 23, 169-176.
13. Ladd, G. W., ve Coleman, C. C. (1997). Children's classroom peer relationship and early school attitudes: Concurrent and longitudinal associations. Early Education and Development, 8(1), 51-66.
14. Odom, S. L., Hoyson, M. ve Strain, P. S. (1985). Increasing handicapped preschoolers' peer social interactions: cross-setting and component analysis. Journal of Applied Behavior Anaiysis,1, 3-16.
15. Özaydi{dotless}n, L., Tekin İftar E. ve Kaner, S. (2008). Arkadaşli{dotless}k becerilerini geliştirme programi{dotless}ni{dotless}n özel gereksinimi olan okul öncesi dönem çocuklari{dotless}ni{dotless}n sosyal etkileşimlerine etkisi. Ankara Üniversitesi Eǧitim Bilimleri Fakültesi Özel Eǧitim Dergisi, 9(1), 15-32.
16. Sasso, G., ve Rude, H. (1988). The social effects of integration on nonhandicapped children. Education and Training in Mental Retardation, 23, 18-23.
17. Seçer, Z., Sari{dotless}, H., ve Çetin, Ş. (2010). Okul öncesi dönemdeki çocuklari{dotless}n bedensel engelli akranlari{dotless} ile birlikte eǧitim almalari{dotless}na ilişkin görüşleri. Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eǧitim Fakültesi Dergisi, 26, 12-24.
18. Sheriff, G. A. (1995). Early childhood integration: Perspectives of special educators. Indiana, USA: Indiana University
19. Sucuoǧlu, B. (2006). Etkili kaynaşti{dotless}rma uygulamalari{dotless}. Ankara: Ekinoks Yayi{dotless}nevi
20. Tekin, E. (2003). Etkili öǧretim. A. Ataman (Editör) özel gereksinimli çocuklar ve özel eǧitime giriş (s.51-83). Ankara: Gündüz Eǧitim ve Yayi{dotless}nci{dotless}li{dotless}k.
21. Walker, S. ve Berthelsen, D. (2007). The social participation of young children with developmental disabilities in inclusive early childhood programs. Social Participation in Early Childhood Programs.