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Volumn 20, Issue 4, 2011, Pages 197-200

Prevention;Prävention

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Kindergarten; Prevention; School based intervention; Social emotional competence

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EID: 80052348938     PISSN: 09425403     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.1026/0942-5403/a000056     Document Type: Article
Times cited : (26)

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    • Effekte eines bindungstheoretisch fundierten Gruppenprogramms für alleinerziehendeMütter und ihre Kinder: PALME
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    • Wirksamkeit von schulbasierten gruppeninterventionen zur depressionspra ̈vention: ein systematisches review
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    • Preliminary results of a cromprehensive approach to prevent antisocial behaviour in preschool and primary school pupils in Luxembourg
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    • Ressourcenorientierte diagnostik - eine leerformel oder nützliche perspektive?
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    • Effectiveness of school-based prevention and intervention programs for children and adolescents with emotional disturbance: A meta-analysis
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    • Langzeiteffekte einer kindergartenbasierten förderung der phonologischen bewusstheit
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    • Triple P-positive parenting program as a public health approach to strengthening parenting
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    • Ressourcenorientierte diagnostik des sozialverhaltens in der Schule: Ein baustein zur Förderung sozial-emotionaler kompetenz
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    • Developmental origins of disruptive behaviour problems: The 'original sin' hypothesis, epigenetics and their consequences for prevention
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    • Förderung sozial-emotionaler kompetenzen im grundschulalter
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    • Förderung von sozial-emotionalerKompetenz im kindergarten: Evaluation eines präventiven verhaltenstrainings
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    • Förderung sozial-emotionaler kompetenz in der frühen kindheit
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* 이 정보는 Elsevier사의 SCOPUS DB에서 KISTI가 분석하여 추출한 것입니다.