Longer-term effects of the JobFit-Training for adolescents;Längerfristige effekte des JobFit-Trainings für jugendliche

Zeitschrift fur Psychiatrie, Psychologie und Psychotherapie

Volumn 58, Issue 3, 2010, Pages 235-241

  Koglin, Ute ^a   Petermann, Franz ^a   Heffter, Philipp ^a   Petermann, Ulrike ^a  

^a UNIVERSITY OF BREMEN   (Germany)

Author keywords

Activating resources; Adolescents; Cognitive behavioral intervention; School based prevention; Social competence

Indexed keywords

AGED; BEHAVIOR DISORDER; COGNITIVE THERAPY; FOLLOW UP; HEALTH PROGRAM; HEALTH SURVEY; HUMAN; INTERVENTION STUDY; REVIEW; TRAINING;

EID: 77954403884     PISSN: 16614747     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.1024/1661-4747.a000032     Document Type: Review

References (32)

1. Barkmann, C. (2004). Psychische Auffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen in Deutschland. Ein epidemiologisches Screening. Hamburg: Verlag Dr. Kovač.
2. Becker, A., Woerner, W., Hasselhorn, M., Banaschewski, T. & Rothenberger, A. (2004). Validation of the parent and teacher SDQ in a clinical sample. European Child and Adolescent Psychiatry, 13(Suppl. 2), II11-II16.
3. Beelmann, A. & Lösel, F. (2007). Entwicklungsbezogene Prävention dissozialer Verhaltensprobleme: Eine Meta-Analyse zur Effektivität sozialer Kompetenztrainings. In W. von Suchodoletz (Hrsg.), Prävention von Entwicklungsstörungen (S. 235-258). Göttingen: Hogrefe.
4. Bortz, J. & Döring, N. (2006). Forschungsmethoden und Evaluation (4. überarb. Aufl.). Berlin: Springer.
5. Brezina, T., Tekin, E. & Topalli, V. (2009). «Might not be a tomorrow»: A multi-methods approach to anticipated early death and youth crime. Criminology, 47, 1091-1129.
6. Caldarella, P. & Merrell, K.W. (1997). Common dimensions of social skills of children and adolescents: A taxonomy of positive behaviors. School Psychology Review, 26, 264-278. (Pubitemid 127099830)
7. Erhart, M., Hölling, H., Bettge, S., Ravens-Sieberer, U. & Schlack, R. (2007). Der Kinder- und Jugendgesundheitssurvey (KiGGS): Risiken und Ressourcen für die psychische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz, 50, 800-809.
8. Gerber-von Müller, G., Petermann, U., Petermann, F., Niederberger, U., Stephani, U., Siniatchkin, M. et al. (2009). Das ADHS-Summercamp - Entwicklung und Evaluation eines multimodalen Programms. Kindheit und Entwicklung, 18, 162-172.
9. Goodman, R. (1997). The Strengths and Difficulties Questionnaire: Aresearch note. Journal of Child Psychology andPsychiatry, 38, 581-586.
10. Goodman, R. (2001). Psychometric properties of the strengths and difficulties questionnaire. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 40, 1337-1345. (Pubitemid 32995803)
11. Groen, G. & Petermann, F. (2008). Was wirkt in der Therapie von Depression bei Kindern und Jugendlichen wirklich? Kindheit und Entwicklung, 17, 243-251.
12. Hölling, H. Erhart, M., Ravens-Sieberer, U. & Schlack, R. (2007). Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen. Erste Ergebnisse aus dem Kinder- und Jugendgesundheitssurvey (KiGGS). Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz, 50, 784-793.
13. Ihle, W., Lehmann, K. & Esser, G. (2008). Legale und illegale Substanzen im Jugendalter. Konsum, problematischer Gebrauch, risikoerhöhende und risikomindernde Faktoren bei 14-bis 15-Jährigen. Kindheit und Entwicklung, 17, 5-13.
14. Jerusalem, M. & Klein-Heßling, J. (2002). Soziale Kompetenz. Entwicklungstrends und Förderung in der Schule. Zeitschrift für Psychologie, 210, 164-174.
15. Kessler, R. C., Avenevoli, S. & Merikangas, K.R. (2001). Mood disorders in children and adolescents: An epidemiologic perspective. Biological Psychiatry, 49, 1002-1014. (Pubitemid 32595455)
16. Klauer, K. (1993). Denktraining für Jugendliche. Ein Programm zur intellektuellen Förderung. Göttingen: Hogrefe.
17. Noeker, M. & Petermann, F. (2008). Resilienz: Funktionale Adaptation an widrige Umgebungsbedingungen. Zeitschrift für Psychiatrie, Psychologie und Psychotherapie, 56, 255-263.
18. Petermann, F. (2002). Klinische Kinderpsychologie. Das Konzept der sozialen Kompetenz. Zeitschrift für Psychologie, 210, 175-185.
19. Petermann, F. (2007). Klinische Jugendpsychologie. Zeitschrift für Psychiatrie, Psychologie und Psychotherapie, 55, 141-143.
20. Petermann, F. & Koglin, U. (2010). Aggression und Gewalt in der Schule. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 57, 81-87.
21. Petermann, F. & Petermann, U. (2007). Training mit Jugendlichen. Förderung von Arbeits- und Sozialverhalten (8. vollst. überarb. Aufl.). Göttingen: Hogrefe.
22. Petermann, F. & Schmidt, M.H. (2009). Ressourcenorientierte Diagnostik - eine Leerformel oder nützliche Perspektive? Kindheit und Entwicklung, 18, 49-56.
23. Petermann, U., Koglin, U., Petermann, F. & Heffter, P. (2010). Kompetenzaufbau durch das JobFit-Training für Schulklassen. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 57, 144-152.
24. Petermann, U., Reinartz, H. & Petermann, F. (2002). IDL 0-2: Ein Explorationsbogen zur Identifikation differentieller Lernwege in der Sozialentwicklung. Zeitschrift für Klinische Psychologie, Psychiatrie und Psychotherapie, 50, 427-457.
25. Reddy, L.A., Newman, E., De Thomas, C.A. & Chun, V. (2009). Effectiveness of school-based prevention and intervention programs for children and adolescents with emotional disturbance: A meta-analysis. Journal of School Psychology, 47, 77-99.
26. Roos, S. & Petermann, U. (2005). Zur schulbasierten Wirksamkeit des Trainings mit Jugendlichen. Zeitschrift für Klinische Psychologie, Psychiatrie und Psychotherapie, 53, 262-282.
27. Scheithauer, H., Mehren, F. & Petermann, F. (2003). Entwicklungsorientierte Prävention aggressiv-dissozialen Verhaltens. Kindheit und Entwicklung, 12, 84-99.
28. Schlack, R., Hölling, H. & Petermann, F. (2009). Psychosoziale Risiko- und Schutzfaktoren bei Kindern und Jugendlichen mit Gewalterfahrungen. Ergebnisse aus der KiGGS-Studie. Psychologische Rundschau, 60, 137-151.
29. Schmidt, S. & Petermann, F. (2008). Entwicklungspsychopathologie der ADHS. Zeitschrift für Psychiatrie, Psychologie und Psychotherapie, 56, 265-274.
30. Stice, E., Shaw, H., Bohon, C., Marti, C. N. & Rohde, P. (2009). A meta-analytic review of depression prevention programs for children and adolescents: Factors that predict magnitude of intervention effects. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 77, 486-503.
31. Trentacosta, C. J. & Fine, S. E. (2010). Emotion knowledge, social competence, and behavior problems in childhood and adolescence: A meta-analytic review. Social Development, 19, 1-29.
32. Wilson, S. J. & Lipsey, M.W. (2007). School-based interventions for aggressive and disruptive behavior: Update of a meta-analysis. American Journal of Preventive Medicine, 33(Suppl. 2), II130-II143.