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À partir des eváluations nationales à l'entrée en sixième: Des constats sur les élèves, des questions sur les pratiques
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Stabilité des personnels enseignants et situation des établissements
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Comparaison des performances en lecture-compréhension des élèves en fin de CM 2 à dix ans d'intervalle (1987-1997)
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Pourquoi les enseignants ne travaillent-ils pas en équipe?
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Ségrégation spatiale, évitement et choix des établissements
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Aspects socio-cognitifs du langage: Quelques hypothèses
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Note de synthèse: Pratiques langagières et scolarisation
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L'enseignement en ZEP et les recherches en didactique du français
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Rapport aux savoirs et activité d'écriture en philosophie et en sciences économiques et sociales
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L'approche des pratiques langagières scolaires à travers la notion de « communauté discursive »: Un apport à la didactique comparée?
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Les effets du contexte scolaire sur les acquisitions des élèves: Effets-école et effetsclasse en lecture
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Comparaison des performances des élèves scolarisés en ZEP et hors ZEP
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Orientations et ségrégations nouvelles dans l'enseignement secondaire
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Désagrégation des liens pédagogiques et situations de rupture. Ville, École
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L'institution scolaire et la réussite de tous aujourd'hui: «Pourrait mieux faire»
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L'autonomie pédagogique entre priorités nationales et préoccupations locales
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Les sorties sans qualification du système éducatif moins de cinq ans après l'entrée au collège
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Espaces de concurrence et circuits de scolarisation. L'évitement des collèges publics d'un district de la banlieue parisienne
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Les personnels de l'éducation prioritaire à la rentrée 1999
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Nommés en REP, comment font-ils? Pratiques de professeurs d'école enseignant les mathématiques en REP: Contradictions et cohérence
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Situations d'aide aux élèves en difficulté et gestion de classe associée
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Les collégiens de ZEP à la fin des années quatre-vingt-dix: Caractéristiques des élèves et impact de la scolarisation en ZEP sur la réussite
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Souffrance et désenchantement des instituteurs exerçant dans les « banlieues »
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L'influence des pratiques d'enseignement sur les apprentissages des élèves en difficulté
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Le « métier d'enfant»: Définition sociale de la prime enfance et fonctions différentielles de l'école maternelle
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«Ce qui se pense» dans les zones d'éducation prioritaires: Analyse des demandes de financement
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Enseigner en ZEP: L'épreuve de la réalité
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Les ZEP, entre discrimination et discrimination positive
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Le projet d'établissement scolaire: Vers une dérive du curriculum? Contribution à une sociologie des rapports État-école
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Pratiques éducatives, comportements éducatifs: Quelles différences, quelles similitudes?
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Pratique pédagogique et classes sociales. Étude comparée de trois écoles maternelles
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Les difficultés du cloisonnement: Les ZEP
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L'école maternelle: Pratiques interactives de diffé renciation en grande section
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Les zones d'éducation prioritaire dans l'éducation nationale. Diffusion et appropriation d'un nouveau dispositif
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L'évolution des problématiques et des méthodologies dans l'analyse des différenciations sociales de carrières scolaires
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Effets maîtres, effets établissements: Quelle responsabilité pour l'école?
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La maîtrise du métier d'enseignant au bout de six ans
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De l'IUFM à la classe
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La fréquentation de la restauration scolaire dans les collèges publics
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Compte rendu de l'ouvrage de Franck Poupeau « Une sociologie d'État. L'école et ses experts en France »
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Les différentes façons d'eváluer le niveau des élèves en fin de collège
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La ségrégation scolaire. Une perspective sociologique sur la violence à l'école
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L'ethnicité et la citoyenneté dans l'espace scolaire
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Enseigner dans les collèges et les lycées. Les enseignants dans leurs classes et dans leurs établissements
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Enseigner dans les collèges en ZEP: Le point de vue des principaux et des enseignants début 1998
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Devenir professeur des écoles. Enquête auprès des débutants et anciens instituteurs
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Les pédagogies nouvelles sontelles élitaires? Réflexion sur les contradictions de l'école active
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Questions didactiques soulevées à partir de l'enseignement des mathématiques dans des classes « faibles»
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Massification et régulation des systèmes d'enseignement. Adaptations et ajustements en milieu urbain défavorisé
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