Approaching academic language practices through the concept of a "discursive area": A contribution to comparative didactics?;L'approche des pratiques langagières scolaires à travers la notion de «communauté discursive»: Un apport à la didactique comparée?

Revue Francaise de Pedagogie

Volumn 141, Issue , 2002, Pages 77-88

  Bernié, Jean Paul ^a  

^a UNIVERSITÉ DE BORDEAUX   (France)

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

EID: 62949144920     PISSN: 05567807     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.3406/rfp.2002.2917     Document Type: Article

References (34)

1. BAKHTINE M. (1984). - Esthétique de la création verbale. Paris: Gallimard-NRF (éd. Ikoutsvo, Moscou, 1979).
2. BERNIÉ J.-P. (1994). - Raisonner pour résumer - Une approche systémique des textes. Berne: Peter Lang.
3. BERNIÉ J.-P. (1996). - Le compte rendu: du «temps figuré» de l'expérience au «temps refiguré » de l'institution. Rapport de recherche non publié, Université Victor-Segalen - Bordeaux II, 208 p.
4. BERNIÉ J.-P. (1998). - Fondements théoriques d'une didactique interactionniste de la langue maternelle. In M. Brossard et J. Fijalkow (dir.), Apprendre à l'école: perspectives piagétiennes et vygotskiennes. Bordeaux: Presses Universitaires de Bordeaux.
5. BERNIÉ J.-P. (2001). - L'activité de synthèse de documents: une «compétence»? Quel enjeu? Quel sens donner alors àla notion de «compétence»?» In L. Collés, J.-L. Dufays, G. Fabry et C. Maeder (éds), Didactique des langues romanes - Le développement de compétences chez l'apprenant. Bruxelles: De Boeck; Duculot.
6. BERNIÉ J.-P. (2001a). - Genres discursifs scolaires, genres de l'activité et conceptualisation. In J.-P. Bernié (dir.), Apprentissage, Développement et Significations. Bordeaux: Presses Universitaires de Bordeaux.
7. BERNIÉ J.-P. (2001b). - Problèmes posés par la coconstruction d'un contexte commun aux partenaires d'une activité rédactionnelle. In M.-M. de Gaulmyn, R. Bouchard et A. Rabatel (éds), Le processus rédactionnel. Écrire àplusieurs voix. Paris: L'Harmattan.
8. BERRENDONNER A. (1981). - Éléments de pragmatique linguistique. Paris: Éditions de Minuit.
9. BRONCKART J.-P. (1997). - Activités langagières, textes et discours. Pour un interactionnisme socio-discursif. Lausanne; Paris: Delachaux et Niestlé.
10. BRONCKART J.-P., SCHNEUWLY B., BAIN D., DAVAUD C., PASQUIER A., (1985). - Le fonctionnement des discours. Un modèle psychologique et une méthode d'analyse. Lausanne; Paris: Delachaux et Niestlé.
11. BROSSARD M. (1989). - Espace discursif et activités cognitives: un apport de la théorie vygotskienne. Enfance, no 42, t. 1-2, p. 49-56.
12. BROSSARD M. (1991). - Une hypothèse sur le rôle du contexte dans l'apprentissage de l'écrit. Les Dossiers de l'Éducation, no 5, juillet, p. 186-192.
13. BROSSARD M. (1998). - Approche socio-historique des situations d'apprentissage de l'écrit. In M. Brossard et J. Fijalkow (dir.), Apprendre à l'école: perspectives piagétiennes et vygotskiennes. Bordeaux: Presses Universitaires de Bordeaux.
14. BROSSARD M. (1999). - Contexte, Apprentissage et sens. In J.-P. Bronckart (dir.), Actes du Colloque «Les théories de l'action» (Septembre 1998), Université de Genève.
15. FERREIRO, E., TEBEROSKY, A. (1999). - Los sistema de escritura en el desarollo del niño, Mexico, Siglo XXI.
16. FOUCAULT M. (1969). - L'Archéologie du Savoir. Paris: Gallimard-NRF.
17. JAUBERT, M. (2000). - Fonctions et fonctionnement du langage dans la construction des savoirs scientifiques - Hétéroglossie et contextes d'apprentissage scolaire, Thèse de Doctorat, J.-P. Bernié et M. Brossard (dir.), Université Victor Segalen - Bordeaux II.
18. JAUBERT M. (2001). - Cohérence textuelle et positionnement énonciatif contextuellement pertinent. In J.-P. Bernié (dir.), Apprentissage, Développement et Significations, Bordeaux: Presses Universitaires de Bordeaux.
19. JAUBERT M., BERNIÉ J.-P. (1999). - The role of contextual parameters in the writen language in sciences. In Ecrire et apprendre àécrire àl'aube du XXIème siècle, European Writing Conferences, EARLI-SIG WRINTING (Poitiers, Juillet 1998), LACO-CNRS.
20. JAUBERT M., REBIÈRE M. (2000). - Le rôle des pratiques langagières dans la construction de savoirs en biologie - Comment permettre aux élèves d'entrer dans une communauté discursive scientifique scolaire. Rapport de la recherche INRP «SCIENSCRIT - L'écriture en sciences.
21. LAHIRE B. (1998). - L'homme pluriel. Les ressorts de l'action. Paris: Nathan-Essais et Rechercher.
22. LICOPPE C. (1996). - La formation de la pratique scientifique: le discours de l'expérience en France et en Angleterre (1630-1820). Paris: Éditions La Découverte.
23. MAINGUENEAU D (1984). - Genèses du discours. Bruxelles: Mardaga.
24. MEYERSON I. (1948/1995). - Les fonctions psychologiques et les œuvres. Paris: Albin Michel.
25. PUTNAM H. (1984). - Raison, vérité et histoire. Paris: Éditions de Minuit.
26. REBIÈRE M. (2000). - Langage, posture et cognition: enjeux et obstacles de l'activité langagière dans la classe de Sciences. Thèse de Doctorat, J.-P. Bernié et M. Brossard (dir.), Université Victor Segalen - Bordeaux II.
27. REBIÈRE, M. (2001). - Une notion venue d'ailleurs: la posture. In J.-P. Bernié (dir.), Apprentissage, Développement et Significations. Bordeaux: Presses Universitaires de Bordeaux.
28. ROCHEX J.-Y. (1999). - Vygotski et Wallon: pour une pensée dialectique des rapports entre pensée et affect. In Y. Clot (dir.), Avec Vygotski. Paris: La Dispute.
29. ROGOFF B. (1990). - Apprenticeship in thinking. Cognitive development in social contexts. New York: Oxford University Press.
30. SCHNEUWLY, B. (1988). - Le langage écrit chez l'enfant. La production de textes informatifs et argumentants. Lausanne; Paris: Delachaux et Niestlé.
31. SUTTON C. (1995). - Quelques questions sur l'écriture et la science. Repères, no 12.
32. VOLOCHINOV V.-N., et BAKHTINE M. (1982). - Le marxisme et la philosophie du langage. Paris: Éditions de Minuit.
33. WERTSCH J.-W. (1979). - From social interaction to higher psychological processes: a clarification and application of Vygotski's theory. Human Development, no 22, tome 1, p. 1-22.
34. WERTSCH J.-W. (1985). - La médiation sémiotique de la vie mentale: L.-S. Vygotski et M.-M. Bakhtine. In B. Schneuwly et J.-P. Bronckart (éds.), Vygotski aujourd'hui. Lausanne; Paris: Delachaux et Niestlé.