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1
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4243803491
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Procédures de régulation didactique en EPS: Étude de quelques modalités de gestion des situations didactiques chez les enseignants novices [Procedure of didactict re-adjustment in PE: Study of some forms of management of didactic situations by novice teachers]
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G. Bui-Xuan and J. Gleyse (Eds.), Grenoble, France: AFRAPS
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(1993)
Enseigner l’éducation physique et sportive
, pp. 61-73
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Amade-Escot, C.1
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3
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68349154989
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Apport des recherches en didactique à l’analyse de l’enseignement de l’EPS. Une étude de cas: Le contrat didactique [Contribution of didactics research to teaching analysis in PE. A case study: The didactic contract]
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C. Amade-Escot, J.P. Barrué, J.C. Bos, F. Dufor, M. Dugrand and A. Terrisse (Eds.), Paris: Editions de la Revue Education Physique et Sports, Recherche et Formation
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(1998)
Recherches en Education Physique et Sportive: Bilan et perspectives
, pp. 253-266
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Amade-Escot, C.1
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0034349992
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The contribution of two research programs on teaching content: PCK and Didactics of physical education
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Amade-Escot, C The contribution of two research programs on teaching content: PCK and Didactics of physical education. Journal of Teaching in Physical Education 20 (2000a). 78-101.
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, pp. 78-101
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Amade-Escot, C.1
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84862222119
-
La gestion interactive du contrat didactique en volley-ball: Agencement des milieux et régulations du professeur [The management of the didactic contract in volley ball: Teacher lay-out of the didactic milieu and regulations]
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C Amade-Escot (Ed.), Paris: Editions de la Revue Education Physique et Sports, Recherche et Formation
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Amade-Escot, C (2003b). La gestion interactive du contrat didactique en volley-ball: agencement des milieux et régulations du professeur [The management of the didactic contract in volley ball: teacher lay-out of the didactic milieu and regulations]. In C Amade-Escot (Ed.), Didactique de l’éducation physique - Etat des recherches, (pp. 255-278). Paris: Editions de la Revue Education Physique et Sports, Recherche et Formation.
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(2003)
Didactique de l’éducation physique - Etat des recherches
, pp. 255-278
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Amade-Escot, C.1
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85060679831
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Contenus d’enseignement et aléas de la relation didactique en éducation physique et sportive [Teaching content and uncertainty of didactic relationship in PE]
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G Carlier (Ed.), Montpellier, France: AFRAPS
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, pp. 227-239
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Amade-Escot, C.1
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The critical didactic incidents as a qualitative method of research to analyze the content taught
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Amade-Escot, C. The critical didactic incidents as a qualitative method of research to analyze the content taught. Journal of Teaching in Physical Education 24 (2005). 127-148.
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(2005)
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, pp. 127-148
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Amade-Escot, C.1
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13
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84959150045
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December, Paper presented at the Colloque ARIS on "Cultures Sportives et Artistiques. Formalisation des Savoirs Professionnels. Pratiques, Formations, Recherches", Rennes, France
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Amade-Escot, C, Uchan, K. and Verscheure, I. (2002, December). La question des inégalités de genre en éducation physique et sportive: Intéreˆt de l’approche didactique [The issue of gender inequities in PE: interest of the didactic approach]. Paper presented at the Colloque ARIS on "Cultures Sportives et Artistiques. Formalisation des Savoirs Professionnels. Pratiques, Formations, Recherches", Rennes, France.
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(2002)
La question des inégalités de genre en éducation physique et sportive: Intéreˆt de l’approche didactique [The issue of gender inequities in PE: Interest of the didactic approach]
-
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Amade-Escot, C.1
Uchan, K.2
Verscheure, I.3
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15
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84929966036
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Représentations et conduites d’élèves de collège en gymnastique scolaire [Representations and students’ conduct in school gymnastics]
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C. Amade-Escot (Ed.), Paris: Editions de la Revue Education Physique et Sports, Recherche et Formation
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Aubert, J. (2003). Représentations et conduites d’élèves de collège en gymnastique scolaire [Representations and students’ conduct in school gymnastics]. In C. Amade-Escot (Ed.), Didactique de l’éducation physique - Etat des recherches (pp. 309-323). Paris: Editions de la Revue Education Physique et Sports, Recherche et Formation.
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(2003)
Didactique de l’éducation physique - Etat des recherches
, pp. 309-323
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Aubert, J.1
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18
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84959079343
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Contribution à la transformation des représentations fonctionnelles des élèves en EPS [Contribution to the change of students’ operational representations in PE]
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Bouthier, D.1
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20
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Représentation et action: De la représentation initiale à la représentation fonctionnelle des APS en EPS [Representation and action: From initial representation to operational representation of exercise and sport in physical education]
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G. Bui-Xuan (Ed.), Clermont-Ferrand: AFRAPS
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Bouthier, D. and David, B. (1989). Représentation et action: De la représentation initiale à la représentation fonctionnelle des APS en EPS [Representation and action: from initial representation to operational representation of exercise and sport in physical education]. In G. Bui-Xuan (Ed.), Méthodologie et didactique de l’éducation physique et sportive (pp. 233-249). Clermont-Ferrand: AFRAPS.
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Bouthier, D.1
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Controverse: Les représentations en EPS [Representations in physical education: A controversial issue]
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Bouthier, D. Davisse, A. Fleurance, P. Lafont, L. Controverse: Les représentations en EPS [Representations in physical education: a controversial issue]. Echanges et controverses 2 (1990). 103-122.
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, pp. 103-122
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Bouthier, D.1
Davisse, A.2
Fleurance, P.3
Lafont, L.4
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Theory of Didactical Situations in Mathematics
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N. Balacheff, M. Cooper, R. Sutherland and V. Warlfield (Eds.), Dordrecht: Kluwer
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Brousseau, G. (1997). Theory of Didactical Situations in Mathematics. N. Balacheff, M. Cooper, R. Sutherland and V. Warlfield (Eds.), Collected papers. Dordrecht: Kluwer.
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(1997)
Collected papers
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Brousseau, G.1
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Représentations et actions dans l’apprentissage et l’enseignement des activités physiques et sportives [Representations and actions in learning and teaching physical activities and sports]
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J.P Clément (Ed.), Strasbourg: CRDP
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, pp. 101-107
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Cadopi, M.1
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Séminaire de didactique des mathématiques et de l’informatique, Université Joseph Fourier, Grenoble, France
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(1989)
Le concept de rapport au savoir: Rapport personnel, rapport institutionnel, rapport officiel [The concept of relation to knowledge: Personal relation, institutional relation, official relation] (Document interne, n°108)
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Chevallard, Y.1
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Fundamental concepts in didactics: Perspectives provided by an anthropological approach
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Paper presented to the international congress on "Faut-il parler pour apprendre?", Arras, France
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Chevalier, G., Gréhaigne, J.F. and Nachon, M. (2004a). Interaction et construction de connaissances en badminton: analyse et sens de l’action par la verbalisation [Interaction and knowledge construction in badminton: analysis of action meaning through verbalization]. Paper presented to the international congress on "Faut-il parler pour apprendre?", Arras, France.
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(2004)
Interaction et construction de connaissances en badminton: Analyse et sens de l’action par la verbalisation [Interaction and knowledge construction in badminton: Analysis of action meaning through verbalization]
-
-
Chevalier, G.1
Gréhaigne, J.F.2
Nachon, M.3
-
30
-
-
84959100408
-
-
Paper presented to the inte national congress on "Faut-il parler pour apprendre?", Arras, France
-
Chevalier, G., Gréhaigne, J.F., Nachon, M. and Wallian, N. (2004b). Interlocutions et apprentissage en sports collectifs à l’école: une logique sémiolinguistique en basket-ball [Interlocution and learning in games sports: a semioli guis-tic logic in basket-ball]. Paper presented to the inte national congress on "Faut-il parler pour apprendre?", Arras, France.
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(2004)
Interlocutions et apprentissage en sports collectifs à l’école: Une logique sémiolinguistique en basket-ball [Interlocution and learning in games sports: A semioli guis-tic logic in basket-ball]
-
-
Chevalier, G.1
Gréhaigne, J.F.2
Nachon, M.3
Wallian, N.4
-
33
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March, Paper presented to the international congress on "Faut-il parler pour apprendre?", Arras, France
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Darnis, F., Lafont, L. and Menaut, A. (2004, March). Verbalisation en dyades dans une situation de coopération et d’affrontement en EPS [Verbalization within dyades in a cooperative and opponent game in PE]. Paper presented to the international congress on "Faut-il parler pour apprendre?", Arras, France.
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(2004)
Verbalisation en dyades dans une situation de coopération et d’affrontement en EPS [Verbalization within dyades in a cooperative and opponent game in PE]
-
-
Darnis, F.1
Lafont, L.2
Menaut, A.3
-
34
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Représentations et actions [Representations and actions]
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SNEP (Ed.), Paris: SNEP
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(1989)
L’EPS aujourd’hui, ce qui s’enseigne
, pp. 295-298
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David, B.1
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Rugby mixte en milieu scolaire [Co-education in rugby at school]: In school
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David, B.1
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French research into the didactics and technology of physical activities and sports: An expending new field
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David, B.1
Bouthier, D.2
Marsenach, J.3
Durey, A.4
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Au temps de l’école: L’éducation physique et sportive des filles [From school time: Physical education for girls]
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Classroom organization and management
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Vers une didactique constructiviste en sport collectif [Toward constructivist didactics in team games]
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Tactical knowledge in team sports from a constructivist and cognitivist perspective
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Gréhaigne, J.F.1
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Observation, critical thinking and transformation: Three key elements for a constructivist perspective of the learning process in team sports
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The teaching and learning of decision making in team sports
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Gréhaigne, J.F.1
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Historical perspectives on academic work: The origins of learning
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Establishing a teaching/learning contract
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An ecological perspective on physical education
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Les representations fonctionnelles dans le travail [Functional representations in work setting]
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Conception des contenus d’enseignement en Gymnastique Rythmique et Sportive, apport de l’analyse mécanique: Le cas des lancer-rattraper d’engins [Conceptions about teaching content in Rhythmic Gymnastics, contribution of mechanic analysis: The throwing apparatus case study]
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Scolariser une pratique sociale. Apports d’une recherche d’ingénierie didactique: Le cas de la gymnastique rythmique [How to implement a social practice in the curriculum. Contribution of didactic engineering: The case of Rhythmic Gymnastics]
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Transmission des savoirs en activités physiques, sportives et artistiques dans des institutions différentes: Enseignement scolaire, entraînement sportif, transmission chorégraphique [Knowledge transmission in physical activities: School teaching, sport coaching, ballet choreographing]
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Loquet, M. Garnier, A. Amade-Escot, C Transmission des savoirs en activités physiques, sportives et artistiques dans des institutions différentes: enseignement scolaire, entraînement sportif, transmission chorégraphique [Knowledge transmission in physical activities: school teaching, sport coaching, ballet choreographing]. Revue Française de Pédagogie 141 (2002). 99-109.
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Loquet, M.1
Garnier, A.2
Amade-Escot, C.3
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Dix ans de recherches en EPS à l’INRP. Bilan et perspectives [Ten years of research at INRP. Contribution and perspectives]
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C. Amade-Escot, J.P. Barrué, J.C. Bos, F. Dufor, M. Dugrand and A. Terrisse (Eds.), Paris: Editions de la Revue Education Physique et Sports, Recherche et Formation
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Marsenach, J. (1998). Dix ans de recherches en EPS à l’INRP. Bilan et perspectives [Ten years of research at INRP. Contribution and perspectives]. In C. Amade-Escot, J.P. Barrué, J.C. Bos, F. Dufor, M. Dugrand and A. Terrisse (Eds.), Recherches en Education Physique et Sportive: Bilan et perspectives (pp. 57-66). Paris: Editions de la Revue Education Physique et Sports, Recherche et Formation.
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Marsenach, J.1
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66
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Meaning and movement: Exploring the deep connections to education
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McCaughtry, N. Rovegno, I. Meaning and movement: exploring the deep connections to education. Studies in Philosophy and Education 20 (2001). 489-505. doi:10.1023/A:1012278316019 http://dx.doi.org/10.1023/A:1012278316019
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(2001)
Studies in Philosophy and Education
, vol.20
, pp. 489-505
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McCaughtry, N.1
Rovegno, I.2
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67
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84959100867
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Vers une didactique comparée [Toward comparative didactics]
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(special issue)
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Mercier, A., Schubauer-Léoni, M.L. and Sensevy, G. (2002). Vers une didactique comparée [Toward comparative didactics]. Revue Française de Pédagogie, (special issue), 141.
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(2002)
Revue Française de Pédagogie
, pp. 141
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Mercier, A.1
Schubauer-Léoni, M.L.2
Sensevy, G.3
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84959143825
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[National PE curriculum for middle-schools] Arreˆté du 18-6-1996, BO du MEN, N°29 du 18 juillet 1996
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MEN (1996). Programme d’EPS de la classe de sixième des collèges [National PE curriculum for middle-schools] Arreˆté du 18-6-1996, BO du MEN, N°29 du 18 juillet 1996.
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(1996)
Programme d’EPS de la classe de sixième des collèges
-
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84959081716
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Students’ construction of strategies in table tennis: Design of the expectation horizon within debate of ideas
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K. Nyit Chin and H. Jwo (Eds.), Taipei: National Taïwan Normal University
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(2001)
AIESEP International Conference Proceedings
, pp. 114-120
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Nachon, M.1
Mahut, N.2
Mahut, B.3
Gréhaigne, J.F.4
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4243749480
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Obstacles à l’enseignement par résolution de problèmes en EPS [Obstacles in teaching with problem-solving tasks]
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Refuggi, R. Obstacles à l’enseignement par résolution de problèmes en EPS [Obstacles in teaching with problem-solving tasks]. Impulsions 1 (1994). 13-31.
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Impulsions
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Refuggi, R.1
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84959104410
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Apprendre à transformer sa nage pour mieux la connaître. Rôle des conceptions du monde physique en EPS [Learning how to transform the stroke to improve swimming. Impact of students’ conception of the physic world in PE]
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C. Amade-Escot (Ed.), Paris: Editions de la Revue Education Physique et Sports, Recherche et Formation
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Refuggi, R. (2003). Apprendre à transformer sa nage pour mieux la connaître. Rôle des conceptions du monde physique en EPS [Learning how to transform the stroke to improve swimming. Impact of students’ conception of the physic world in PE]. In C. Amade-Escot (Ed.), Didactique de l’éducation physique - Etat des recherches (pp. 325-338). Paris: Editions de la Revue Education Physique et Sports, Recherche et Formation.
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, pp. 325-338
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Refuggi, R.1
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Theoretical perspectives on knowledge and learning and a student teacher’s pedagogical content knowledge of dividing and sequencing subject matter
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Journal of Teaching in Physical Education
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Rovegno, I.1
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79
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84959090898
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Analyse de la décision d’élèves à l’épreuve du combat: Une étude de cas dans un cycle de lutte en EPS [Analysis of students’ decisions in a fighting event: A case study during a unit of wrestling in PE]
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C. Amade-Escot (Ed.), Paris: Editions de la Revue Education Physique et Sports, Recherche et Formation
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Sauvegrain, J.P. and Terrisse, A. (2003). Analyse de la décision d’élèves à l’épreuve du combat: une étude de cas dans un cycle de lutte en EPS [Analysis of students’ decisions in a fighting event: a case study during a unit of wrestling in PE]. In C. Amade-Escot (Ed.), Didactique de l’éducation physique - Etat des recherches (pp. 339-366). Paris: Editions de la Revue Education Physique et Sports, Recherche et Formation.
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(2003)
Didactique de l’éducation physique - Etat des recherches
, pp. 339-366
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Sauvegrain, J.P.1
Terrisse, A.2
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Etude du contrat didactique pour des élèves en difficulté en mathématiques. Problématique didactique et/ou psychosociale [Study of the didactic contract for students in difficulties in mathematics. Didactic or/and social psychology issue]
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C. Raisky, and M. Caillot (Eds.), Bruxelles: De Boëck, Perspectives en éducation
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(1996)
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, pp. 159-189
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Schubauer-Léoni, M.L.1
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Paradigms and research programs in the study of teaching: A contemporary perspective
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Handbook of research on teaching
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Knowledge and teaching: Foundation of a new reform
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Shulman, L.S.1
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Le volley: Un exemple de mise en œuvre didactique [Volleyball: A didactic approach]
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Constructivism and teaching: A new paradigm in general didactics
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, vol.35
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, pp. 25-44
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Terhart, E.1
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Engaging Siedentipian perspectives on content knowledge for physical education
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Tinning, R.1
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December, Paper presented during the symposium on gender in PE, Colloque ARIS on "Cultures Sportives et Artistiques. Formalisation des Savoirs Professionnels. Pratiques, Formations, Recherches", Rennes, France
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(2002)
Les contrats didactiques différentiels filles et garçons au collège: Le cas de l’appui tendu renversé [Differential didactic contracts between girls and boys in middle school: The case of the gymnastic handstand]
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Uchan, K.1
Amade-Escot, C.2
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Champaign, IL: Human Kinetics
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Vanden-Auweele, Y., Bakker, Bakker, Biddle, S., Durand, M. and Seiler, R. (1999). Psychology for physical educators. Champaign, IL: Human Kinetics.
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(1999)
Psychology for physical educators
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Vanden-Auweele, Y.1
Bakker, B.2
Biddle, S.3
Durand, M.4
Seiler, R.5
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Bildung-centered didaktik: A framework for examining the educational potential of subject matter
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Vasquez-Levy, D. Bildung-centered didaktik: a framework for examining the educational potential of subject matter. Journal of Curriculum Studies 34 (1) (2002). 117-128. doi:10.1080/00220270110056581 http://dx.doi.org/10.1080/00220270110056581
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(2002)
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Vasquez-Levy, D.1
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Dynamiques différentielles des interactions didactiques selon le genre en EPS. Le cas de l’attaque en volley-ball en seconde [Dynamics of differential didactic interactions among gender in PE. The case of the attack in volleyball in a 10th grade classe]
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Verscheure, I. Amade-Escot, C. Dynamiques différentielles des interactions didactiques selon le genre en EPS. Le cas de l’attaque en volley-ball en seconde [Dynamics of differential didactic interactions among gender in PE. The case of the attack in volleyball in a 10th grade classe]. Revue STAPS 66 (2004). 79-97. doi:10.3917/sta.066.0079 http://dx.doi.org/10.3917/sta.066.0079
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(2004)
Revue STAPS
, vol.66
, pp. 79-97
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Verscheure, I.1
Amade-Escot, C.2
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99
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84959100333
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Vers une approche semioconstructiviste des apprentissages moteurs [Toward a semio-constructivist approach to motor learning]
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G. Carlier (Ed.), Montpellier, France: AFRAPS
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Wallian, N. and Gréhaigne, J.F. (2004). Vers une approche semioconstructiviste des apprentissages moteurs [Toward a semio-constructivist approach to motor learning]. In G. Carlier (Ed.), Si l’on parlait du plaisir d’enseigner l’éducation physique (pp. 257-268). Montpellier, France: AFRAPS.
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(2004)
Si l’on parlait du plaisir d’enseigner l’éducation physique
, pp. 257-268
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Wallian, N.1
Gréhaigne, J.F.2
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0012800567
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Regulation and resistance: The physical education lesson as speech genre
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Wright, J. Regulation and resistance: the physical education lesson as speech genre. Social Semiotics 3 (1) (1993). 23-56. doi:10.1080/10350339309384408 http://dx.doi.org/10.1080/10350339309384408
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(1993)
Social Semiotics
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The construction of gendered contexts in single sex end co-educational
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Wright, J. The construction of gendered contexts in single sex end co-educational. Physical Education Lessons in Sport. Education and Society 2 (1) (1997). 55-72. doi:10.1080/1357332970020104 http://dx.doi.org/10.1080/1357332970020104
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(1997)
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, vol.2
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Wright, J.1
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