Moral positions, medical-ethical knowledge and motivation during the course of medical education-results of a cross-sectional study at the Ludwig-Maximilians-Universität München;Moralische Positionen, medizinethische Kenntnisse und Motivation im Laufe des Medizinstudiums-Ergebnisse einer Querschnittsstudie an der Ludwig-Maximilians-Universität München

Ethik in der Medizin

Volumn 23, Issue 3, 2011, Pages 201-216

  Strube, Wolfgang ^a   Pfeiffer, Mona ^c   Steger, Florian ^a,b  

^a UNIVERSITY OF MUNICH   (Germany)

^b UNIVERSITY OF ERLANGEN NUREMBERG   (Germany)

^c LUDWIG MAXIMILIANS UNIVERSITY   (Germany)

Author keywords

"Geschichte, Theorie, Ethik der Medizin" (GTE) (history, theory, ethics in medicine); Individual moral attitude; Medical education; Medical humanities; Medical ethical knowledge; Study motivation

Indexed keywords

EID: 79961173037     PISSN: 09357335     EISSN: 14371618     Source Type: Journal    
DOI: 10.1007/s00481-011-0119-y     Document Type: Article

References (39)

1. Biller-Andorno N, Neitzke G, Frewer A, Wiesemann C (2003) Lehrziele "Medizinethik im Medizinstudium". Ethik Med 15: 117-121.
2. Bürgerliches Gesetzbuch (BGB) (2010) §1901a Patientenverfügung. http://dejure. org/gesetze/BGB/1901a. html. Zugegriffen: 4. Okt. 2010.
3. Bundesärztekammer (1998) Grundsätze der Bundesärztekammer zur ärztlichen Sterbebegleitung. Dtsch Ärztebl 95: A2366-2367.
4. Bundesausschuß der Ärzte und Krankenkassen (2008) Richtlinien des Gemeinsamen Bundesausschusses der Ärzte und Krankenkassen zur Empfängnisregelung und zum Schwangerschaftsabbruch. http://www. g-ba. de/downloads/62-492-247/RL_Empfaengnis_2007-09-13. pdf. Zugegriffen: 4. Okt. 2010.
5. Fabry G, Giesler M (2007) Hochmotiviert am Start: Zur Studienmotivation von Medizinstudenten während des ersten Studienjahres. Z Med Psychol 16: 115-125.
6. Fachverband Medizingeschichte, Vorstand der Akademie für Ethik in der Medizin (2009) Querschnittsbereich Geschichte, Theorie, Ethik der Medizin. Gemeinsames Grundsatzpapier des Fachverbandes Medizingeschichte und der Akademie für Ethik in der Medizin. http://www. fachverband-medizingeschichte. de/4service/GTE_22_10_09_Final. pdf. Zugegriffen: 4. Okt. 2010.
7. Gommel M, Glück B, Keller F (2005) Didaktische und pädagogische Grundlagen eines fallorientierten Seminar-Lehrkonzepts für das Fach Medizinische Ethik. GMS Z Med Ausbild 22: Doc58.
8. Heister E, Seidler E (1989) Ethik in der ärztlichen Ausbildung an den Hochschulen der Bundesrepublik Deutschland. Ethik Med 1: 13-23.
9. Hiemisch A, Westermann R, Michael A (2005) Die Abhängigkeit der Zufriedenheit mit dem Medizinstudium von Studienzielen und ihrer Realisierbarkeit. Z Psychol 213: 97-108.
10. Jungbauer J, Kamenik C, Alfermann D, Brähler E (2004) Wie bewerten angehende Ärzte rückblickend ihr Medizinstudium? Ergebnisse einer Absolventenbefragung. Gesundheitswesen 66: 51-56.
11. Kähler R (2010) Individuelle Einflussfaktoren auf Studienzufriedenheit und persönliche Ziele von Medizinstudierenden der Charité - Universitätsmedizin Berlin. Dissertation, Universität Berlin.
12. Kiessling C, Müller T, Becker-Witt C, Begenau J, Prinz V, Schleiermacher S (2003) A medical humanities special study module on principles of medical theory and practice at the Charité, Humboldt University, Berlin, Germany. Acad Med 78: 1031-1035.
13. Kiessling C, Schubert B, Scheffner D, Burger W (2003) Schulbildung, Lebensumstände und Studienmotive von Studierenden des Regel- und Reformstudiengangs an der Charité. Dtsch Med Wochenschr 128: 135-140.
14. Lind G (2000) Are helpers always moral? Empirical findings from a longitudinal study of medical students in Germany. In: Comunian A, Gielen U (Hrsg) International perspectives on human development. Papst Science Publishers, Lengerich, S 463-477.
15. Möller M, Neitzke G, Stöckel S, Lohff B, Frewer A (2006) Geschichte, Theorie und Ethik der Medizin. Ergebnisse einer Umfrage zur Lehre an deutschen Hochschulen. GMS Z Med Ausbild 23: Doc38.
16. Neitzke G, Möller M (2002) Zur Evaluation von Ethikunterricht. Med Ausbild 19: 190-195.
17. Neitzke G (2004) Ethik im Medizinstudium. Erfahrungen und innovative Entwicklungen an der Medizinischen Hochschule Hannover. Z Med Ethik 50: 61-70.
18. Neitzke G (2005) Interprofessioneller Ethikunterricht. GMS Z Med Ausbild 22: Doc24.
19. Neitzke G (2006) Ethik im Medizinstudium - Entwicklung und Herausforderungen. Ethik Med 18: 374-378.
20. Neitzke G (2008) Ethik in der medizinischen Aus- und Weiterbildung. Bundesgesundheitsblatt-Gesundheitsforschung-Gesundheitsschutz 51: 872-879.
21. Oorschot van B, Lipp V, Tietze A, Nickel N, Simon A (2005) Einstellungen zur Sterbehilfe und Patientenverfügungen. Dtsch Med Wochenschr 130: 261-265.
22. Oppenheim AN (1992) Questionaire design, interviewing and attitude measurement. Pinter Publishers, London.
23. Pangercic A, Sambunjak D, Hren D, Marusic M, Marusic A (2010) Climate for career choices: survey of medical students' motivation for studying, career preferences and perception of their teachers as role models. Wien Klin Wochenschr 122: 243-250.
24. Rommel A (2000) Allokationsethik im deutschen Gesundheitswesen: Zur Diskrepanz von Rationierungsrealität und Rationierungsdebatte in Deutschland. Z Gesundheitswiss 8: 38-57.
25. Schicktanz S, Schildmann J (2009) Medizinethik und Empirie - Standortbestimmungen eines spannungsreichen Verhältnisses. Ethik Med 21: 183-186.
26. Schildmann J, Herrmann E, Buchardi N, Schwantes U, Vollmann J (2004) Sterbehilfe: Kenntnis und Einstellung Berliner Medizinstudierender. Ethik Med 16: 123-132.
27. Schildmann J, Vollmann J, Doyal L, Cushing A (2004) Symposium on consent and confidentiality. J Med Ethics 30: 609.
28. Schildmann J, Vollmann J (2006) Ärztliche Assistenz zur Selbsttötung. Ethische, rechtliche und klinische Aspekte. Dtsch Med Wochenschr 131: 1405-1408.
29. Schildmann J, Steger F, Vollmann J (2007) Aufklärung im ärztlichen Alltag. Ein Lehrmodul zur integrierten Bearbeitung medizinethischer und -historischer Aspekte im neuen Querschnittsbereich GTE. Ethik Med 19: 187-199.
30. Shumway JM, Harden RM (2003) The assessment of learning outcomes of the competent and reflective physician. Med Teach 25: 569-584.
31. Sponholz G, Kohler E, Blum P, Kümmel WF, Bauer AW, Baitsch H (1997) Keinmal, einmal, viele Mal? Ethik im Medizincurriculum - Wünsche der Studierenden. Z Med Ethik 43: 159-168.
32. Sponholz G, Allert G, Keller F, Meier-Allmendinger D, Baitsch H (1999) Das Ulmer Modell medizinethischer Lehre - sequenzierte Falldiskussion für die praxisnahe Vermittlung von medizinethischer Kompetenz (Ethikfähigkeit). Medizinethische Materialien, Bd. 121. Zentrum für Medizinische Ethik, Bochum.
33. Sponholz G, Baitsch H, Allert G (2004) Das Ulmer Modell der diskursiven Fallstudie. Entwicklungen und Perspektiven der Lehre in Ethik in der Medizin. Z Med Ethik 50: 82-87.
34. Stöckel S, Neitzke G, Frewer A, Lohff B (2005) Geschichte, Theorie und Ethik. Innovation im Medizinstudium. Dtsch Ärztebl 102: A330-334.
35. Sugarman J, Sulmasy D (Hrsg) (2001) Methods in medical ethics. Georgetown University Press, Washington.
36. Vollmann J (1999) Aufklärung und Einwilligung von Patienten in der Medizin: Klinische Praxis - Medizinethik - Gesundheitsökonomie. Z Med Ethik 45: 109-117.
37. Vollmann J (2008) Patientenselbstbestimmung und Selbstbestimmungsfähigkeit. Beiträge zur Klinischen Ethik. Kohlhammer, Stuttgart.
38. Weber M, Schildmann J, Schüz J, Herrmann E, Vollmann J, Rittner C (2004) Ethische Entscheidungen am Lebensende - Kenntnisstand und Einstellungen Medizinstudierender. Dtsch Med Wochenschr 129: 1556-1560.
39. Weltärztebund (WMA) (2008) Deklaration von Helsinki. Ethische Grundsätze für die medizinische Forschung am Menschen. http://www. aerzteblatt. de/v4/plus/down. asp?typ=PDF& id=5324. Zugegriffen: 4. Okt. 2010.