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1
-
-
0001926201
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Lesekompetenz: Testkonzeption und Ergebnisse
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J. Baumert et al, Hrsg, S, Opladen: Leske, Budrich
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Artelt, C., Stanat, P., Schneider, W. & Schiefele, U. (2001). Lesekompetenz: Testkonzeption und Ergebnisse. In J. Baumert et al. (Hrsg.), PISA 2000. Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich (S. 69-140). Opladen: Leske + Budrich.
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(2001)
PISA 2000. Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich
, pp. 69-140
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Artelt, C.1
Stanat, P.2
Schneider, W.3
Schiefele, U.4
-
3
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-
70349396326
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Münster. Waxmann
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Beck, E., Baer, M., Bischoff, S., Guldimann, T., Bischoff, S., Brühwiler, C. et al. (2008). Adaptive Lehrkompetenz. Analyse und Struktur, Veränderbarkeit und Wirkung handlungssteuernden Lehrerwissens. Münster. Waxmann.
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(2008)
Adaptive Lehrkompetenz. Analyse und Struktur, Veränderbarkeit und Wirkung handlungssteuernden Lehrerwissens
-
-
Beck, E.1
Baer, M.2
Bischoff, S.3
Guldimann, T.4
Bischoff, S.5
Brühwiler, C.6
-
4
-
-
1842484258
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Thin slices of behavior as cues of personality and intelligence
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Borkenau, P., Mauer, N., Riemann, R., Spinath, F. & Angleitner, A. (2004). Thin slices of behavior as cues of personality and intelligence. Journal of Personality and Social Psychology, 86, 599-614.
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(2004)
Journal of Personality and Social Psychology
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, pp. 599-614
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Borkenau, P.1
Mauer, N.2
Riemann, R.3
Spinath, F.4
Angleitner, A.5
-
5
-
-
84868058009
-
Aus- und Fortbildung der Lehrkräfte im Hinblick auf die Verbesserung der Diagnosefähigkeit als Voraussetzung für den Umgang mit Heterogenität und individuelle Förderung
-
Dortmund: Universität Dortmund, Institut für Schulentwicklungsforschung
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Bos, W., Helmke, A., Leutner, D. & Wirth, J. (2008): Aus- und Fortbildung der Lehrkräfte im Hinblick auf die Verbesserung der Diagnosefähigkeit als Voraussetzung für den Umgang mit Heterogenität und individuelle Förderung. Projekt im Auftrag der Kultusministerkonferenz. Dortmund: Universität Dortmund, Institut für Schulentwicklungsforschung.
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(2008)
Projekt im Auftrag der Kultusministerkonferenz
-
-
Bos, W.1
Helmke, A.2
Leutner, D.3
Wirth, J.4
-
6
-
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73849105941
-
Lehrerexpertise
-
W. Schneider & M. Hasselhorn Hrsg, S, Göttingen: Hogrefe
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Bromme, R. (2008). Lehrerexpertise. In W. Schneider & M. Hasselhorn (Hrsg.), Handbuch der Pädagogischen Psychologie (S. 159-167). Göttingen: Hogrefe.
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(2008)
Handbuch der Pädagogischen Psychologie
, pp. 159-167
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Bromme, R.1
-
7
-
-
50849097676
-
Welche Zusammenhänge bestehen zwischen dem fachspezifischen Professionswissen von Mathematiklehrkräften und ihrer Ausbildung sowie beruflichen Fortbildung?
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Brunner, M., Kunter, M., Krauss, S., Baumert, J., Blum, W., Dubberke, T., Jordan, A., Klusmann, U., Tsai, Y.-M. & Neubrand, M. (2006). Welche Zusammenhänge bestehen zwischen dem fachspezifischen Professionswissen von Mathematiklehrkräften und ihrer Ausbildung sowie beruflichen Fortbildung? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 9, 521-544.
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(2006)
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
, vol.9
, pp. 521-544
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Brunner, M.1
Kunter, M.2
Krauss, S.3
Baumert, J.4
Blum, W.5
Dubberke, T.6
Jordan, A.7
Klusmann, U.8
Tsai, Y.-M.9
Neubrand, M.10
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8
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0002763398
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Teachers' thought processes
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Clark, C. M. & Peterson, P.-L. (1986). Teachers' thought processes. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching (3rd ed., pp. 255-296). New York: Macmillan.
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Handbook of research on teaching
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Clark, C.M.1
Peterson, P.-L.2
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9
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84970100394
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Teachers' predictions of children's early reading achievement: An application of social judgment theory
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Cooksey, R. W., Freebody, P. & Davidson, R. (1986). Teachers' predictions of children's early reading achievement: An application of social judgment theory. American Educational Research Journal, 23, 41-64.
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(1986)
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Cooksey, R.W.1
Freebody, P.2
Davidson, R.3
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10
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58149425828
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Processes affecting scores on under-standing of others and assumed similarity
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Cronbach, L. J. (1955). Processes affecting scores on «under-standing of others» and «assumed similarity». Psychological Bulletin, 52, 177-193.
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(1955)
Psychological Bulletin
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Cronbach, L.J.1
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11
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73849096833
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Urteilsverzerrungen in der schulischen Leistungsbeurteilung: Ei-ne experimentelle Studie zu Ankereffekten
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Dünnebier, K. & Gräsel, C. & Krolak-Schwerdt, S. (2009) Urteilsverzerrungen in der schulischen Leistungsbeurteilung: Ei-ne experimentelle Studie zu Ankereffekten. Zeitschrift für Pä-dagogische Psychologie, 23, 187-195.
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Zeitschrift für Pä-dagogische Psychologie
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Dünnebier, K.1
Gräsel, C.2
Krolak-Schwerdt, S.3
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13
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0005523379
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Das Stereotyp des schlechten Schülers: Ergebnisse aus dem SCHOLASTIK-Projekt
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F.E. Weinert & A. Helmke Hrsg, S, Weinheim: Beltz
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Helmke, A. (1997). Das Stereotyp des schlechten Schülers: Ergebnisse aus dem SCHOLASTIK-Projekt. In F.E. Weinert & A. Helmke (Hrsg.), Entwicklung im Grundschulalter (S. 269-279). Weinheim: Beltz.
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Helmke, A.1
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Helmke, A., Hosenfeld, I. & Schrader, F.-W. (2004). Vergleichs-arbeiten als Instrument zur Verbesserung der Diagnosekompe-tenz von Lehrkräften. In R. Arnold & C. Griese. (Hrsg.), Schulleitung und Schulentwicklung (S. S. 119-143). Hohengehren: Schneider-Verlag.
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Interactional effects of instructional quality and teacher judgement accuracy on achievement
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Helmke, A.1
Schrader, F.-W.2
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17
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Lehrer als Unterrichtsdi-agnostiker
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September, Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Saarbrücken
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Helmke, A., Schrader, F.-W., Göllner, R., Helmke, T., Heyne, N., Lenzke, L. et al. (2009, September). Lehrer als Unterrichtsdi-agnostiker. Forschungsreferat bei der 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Saarbrücken.
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Forschungsreferat bei der
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Helmke, A.1
Schrader, F.-W.2
Göllner, R.3
Helmke, T.4
Heyne, N.5
Lenzke, L.6
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18
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Teacher-based judgments of academic achievement: A review of literature
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Hoge, R.D.1
Coladarci, T.2
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Diagnostische Kompetenz und Urteilsbildung als Element von Lehrerprofessionalität
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Jäger, R.S.1
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21244505093
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Teacher expectations and self-fulfilling prophecies: Knowns and unknowns, resolved and unresolved controversies
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Diagnostische Kompetenz von Grundschulund Gymnasiallehrkräften im Leistungsbereich und im Bereich Interessen.
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Using video clips of mathematics classroom instruction as item prompts to measure teachers knowledge of teaching mathematics
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Pedagogical content knowledge and content knowledge of secondary mathematics teachers
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Baumert, J.4
Blum, W.5
Neubrand, M.6
Jordan, A.7
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Verarbeitung von schülerbezogener Information als zielgeleiteter Prozess: Der Lehrer als flexibler Denker.
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Krolak-Schwerdt, S., Böhmer, M. & Gräsel, C. (2009). Verarbeitung von schülerbezogener Information als zielgeleiteter Prozess: Der Lehrer als «flexibler Denker». Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 23, 175-186.
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Krolak-Schwerdt, S.1
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Gräsel, C.3
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Fachspezifität und Stabilität diagnostischer Kompetenz von Grundschullehrkräften in den Fächern Deutsch und Mathematik.
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Lorenz, C. & Artelt, C. (2009). Fachspezifität und Stabilität diagnostischer Kompetenz von Grundschullehrkräften in den Fächern Deutsch und Mathematik. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 23, 211-222.
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Information quantity and quality affect the realistic accuracy of personality judgment
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Letzring, T. D., Wells, S. M. & Funder, D. C. (2006). Information quantity and quality affect the realistic accuracy of personality judgment. Journal of Personality and Social Psychology, 91, 111-123.
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Letzring, T.D.1
Wells, S.M.2
Funder, D.C.3
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73849089028
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Diagnostische Fähigkeiten von Lehrkräften bei der Einschätzung von Schü-lerleistungen und Aufgabenschwierigkeiten bei Lernmedien mit instruktionalen Bildern.
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McElvany, N., Schroeder, S., Hachfeld, A., Baumert, J., Richter, T., Schnotz, W., Ullrich, M. & Horz, H. (2009). Diagnostische Fähigkeiten von Lehrkräften bei der Einschätzung von Schü-lerleistungen und Aufgabenschwierigkeiten bei Lernmedien mit instruktionalen Bildern. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 23, 223-235.
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Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
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McElvany, N.1
Schroeder, S.2
Hachfeld, A.3
Baumert, J.4
Richter, T.5
Schnotz, W.6
Ullrich, M.7
Horz, H.8
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33947666026
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Vergleich diagnostischer Entscheidungen von Novizen und Experten am Beispiel der Schullaufbahn-empfehlung.
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Ophuysen, S. v. (2006). Vergleich diagnostischer Entscheidungen von Novizen und Experten am Beispiel der Schullaufbahn-empfehlung. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 38, 154-161.
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(in Druck). Wie gut schätzen Lehrer die Fähigkeitsselbstkonzepte ihrer Schüler ein? Zur diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften
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Praetorius, A.-K., Greb, K., Dickhäuser, O. & Lipowsky, F. (in Druck). Wie gut schätzen Lehrer die Fähigkeitsselbstkonzepte ihrer Schüler ein? Zur diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften. Psychologie in Erziehung und Unterricht.
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Psychologie in Erziehung und Unterricht
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Praetorius, A.-K.1
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Schrader, F.-W. (2006): Diagnostische Kompetenz von Eltern und Lehrern (3. Aufl.). In D. H. Rost (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (3. Aufl., S. 95-100). Weinheim: Beltz.
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Schrader, F.-W. (2006): Diagnostische Kompetenz von Eltern und Lehrern (3. Aufl.). In D. H. Rost (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (3. Aufl., S. 95-100). Weinheim: Beltz.
-
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-
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Diagnoseleistungen und diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften
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W. Schneider & M. Hassel-horn Hrsg, S, Göttingen: Hogrefe
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Schrader, F.-W. (2008). Diagnoseleistungen und diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften. In W. Schneider & M. Hassel-horn (Hrsg.), Handbuch der Pädagogischen Psychologie (S. 168-177). Göttingen: Hogrefe.
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Handbuch der Pädagogischen Psychologie
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Schrader, F.-W.1
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Diagnostische Kompetenz von Lehrern: Komponenten und Wirkungen.
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Schrader, F.-W.1
Helmke, A.2
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Alltägliche Leistungsbeur-teilung durch Lehrer
-
F. E. Weinert Hrsg, S, Weinheim: Beltz
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Schrader, F.-W. & Helmke, A. (2001). Alltägliche Leistungsbeur-teilung durch Lehrer. In F. E. Weinert (Hrsg.), Leistungsmes-sungen in Schulen (S. 45-58). Weinheim: Beltz.
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The role of classroom assessment in teaching and learning
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Shepard, L.A.1
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73849107354
-
Wie Lehrpersonen Unterricht wahrnehmen und einschätzen - Erfassung pädagogisch-psychologischer Kompetenzen bei Lehrpersonen mit Hilfe von Videosequenzen
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I. Gogolin & H.-H. Krüger Hrsg, S, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
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Seidel, T.1
Prenzel, M.2
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17444392801
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Akkuratheit der Einschätzung von Schüler-merkmalen durch Lehrer, innen und das Konstrukt der diagnostischen Kompetenz.
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Spinath, B. (2005). Akkuratheit der Einschätzung von Schüler-merkmalen durch Lehrer, innen und das Konstrukt der diagnostischen Kompetenz. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 19, 85-95.
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Spinath, B.1
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33645163830
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Lehrerkooperation in der Schule: Konzeption, Erfassung, Ergebnisse
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Steinert, B., Klieme, E., Maag Merki, K., Döbrich, P., Halbheer, U. & Kunz, A. (2006). Lehrerkooperation in der Schule: Konzeption, Erfassung, Ergebnisse. Zeitschrift für Pädagogik, 2, 185-204.
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(2006)
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Steinert, B.1
Klieme, E.2
Maag Merki, K.3
Döbrich, P.4
Halbheer, U.5
Kunz, A.6
-
42
-
-
84868066895
-
Implizite und explizite Lernprozesse bei Lehrpersonen
-
O. Zlatkin-Troitschanskaia, K. Beck, D. Sembill, R. Nickolaus & R. Mulder Hrsg, S, Weinheim: Beltz
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(2009)
Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung
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-
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Stern, E.1
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-
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73849133221
-
Referenzgruppeneffekte im Simulierten Klassenraum: Direkte und indirekte Einschätzungen von Schülerleistungen.
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Südkamp, A. & Möller, J. (2009). Referenzgruppeneffekte im Simulierten Klassenraum: direkte und indirekte Einschätzungen von Schülerleistungen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 23, 161-174.
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Südkamp, A.1
Möller, J.2
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57849155892
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Der simulierte Klassenraum: Eine experimentelle Untersuchung zur diagnostischen Kompetenz.
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Südkamp, A., Möller, J. & Pohlmann, B. (2008). Der simulierte Klassenraum: Eine experimentelle Untersuchung zur diagnostischen Kompetenz. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 22, 261-276.
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Südkamp, A.1
Möller, J.2
Pohlmann, B.3
-
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Diagnose des Lehrers als Diagnostiker
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Weinert, F.E. & Schrader, F.-W. (1986). Diagnose des Lehrers als Diagnostiker. In H. Petillon, J. Wagner & B. Wolf (Hrsg.), Schülergerechte Diagnose (S. 11-29). Weinheim: Beltz.
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Weinert, F.E.1
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Educational expertise: Closing the gap between educational research and classroom practice
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Weinert, F.E., Schrader, F.-W. & Helmke, A. (1990). Educational expertise: Closing the gap between educational research and classroom practice. School Psychology International, 11, 63-180.
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Weinert, F.E.1
Schrader, F.-W.2
Helmke, A.3
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