-
1
-
-
77249101603
-
-
Adams, M. J./Treiman, R./Pressley, M. (1998): Reading, writing, and literacy. In: Sigel, I. E./Ren-ninger, K. A. (Eds.): Handbook of Child Psychology. - 4: Child Psychology in Practice. - New York, pp. 275-355.
-
Adams, M. J./Treiman, R./Pressley, M. (1998): Reading, writing, and literacy. In: Sigel, I. E./Ren-ninger, K. A. (Eds.): Handbook of Child Psychology. - Vol. 4: Child Psychology in Practice. - New York, pp. 275-355.
-
-
-
-
2
-
-
77249119748
-
KEIMS plus: Soziale Kompetenzentwicklung in multilingualen Schulklassen
-
Bericht, Universität Hildesheim
-
Arnold, K.-H./Lindner-Müller, C. (2007): KEIMS plus: Soziale Kompetenzentwicklung in multilingualen Schulklassen. - Bisher unveröffentl. Bericht - Universität Hildesheim.
-
(2007)
Bisher unveröffentl
-
-
Arnold, K.-H.1
Lindner-Müller, C.2
-
3
-
-
0347719129
-
Zielkonflikte in der Grundschule. Kommentar
-
Weinert, F. E./Helmke, A, Hrsg, Weinheim, S
-
Baumert, J. (1997): Zielkonflikte in der Grundschule. Kommentar. In: Weinert, F. E./Helmke, A. (Hrsg.): Entwicklung im Grundschulalter. - Weinheim, S. 317-321.
-
(1997)
Entwicklung im Grundschulalter
, pp. 317-321
-
-
Baumert, J.1
-
4
-
-
77249094044
-
Was wissen wir über die Entwicklung von Schulleistungen?
-
Jg, H. 4, S
-
Baumert, J. (2006): Was wissen wir über die Entwicklung von Schulleistungen? In: Pädagogik, 58. Jg., H. 4, S. 40-46.
-
(2006)
Pädagogik
, vol.58
, pp. 40-46
-
-
Baumert, J.1
-
5
-
-
34250030221
-
-
Baumert et al. 2007 = Baumert, J./Brunner, M./Lüdtke, O./Trautwein, U. (2007): Was messen internationale Schulleistungsstudien? - Resultate kumulativer Wissenserwerbsprozesse. Eine Antwort auf Heiner Rindermann. In: Psychologische Rundschau, 58. Jg., H. 2, S. 118-128.
-
Baumert et al. 2007 = Baumert, J./Brunner, M./Lüdtke, O./Trautwein, U. (2007): Was messen internationale Schulleistungsstudien? - Resultate kumulativer Wissenserwerbsprozesse. Eine Antwort auf Heiner Rindermann. In: Psychologische Rundschau, 58. Jg., H. 2, S. 118-128.
-
-
-
-
6
-
-
77249142362
-
Entwicklung von Lesefähigkeit: Massnahmen-Messungen - Effekte. Ergebnisse und Konsequenzen aus dem Forschungsprojekt "Lese- und Schreibkompetenzen fördern
-
Jg, H. 3, S
-
Bertschi-Kaufmann, A./Schneider, H. (2006): Entwicklung von Lesefähigkeit: Massnahmen-Messungen - Effekte. Ergebnisse und Konsequenzen aus dem Forschungsprojekt "Lese- und Schreibkompetenzen fördern". In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 28. Jg., H. 3, S. 100-200.
-
(2006)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften
, vol.28
, pp. 100-200
-
-
Bertschi-Kaufmann, A.1
Schneider, H.2
-
7
-
-
33746250866
-
Migration
-
Rost, D. H, Hrsg, 3. Aufl, Weinheim, S
-
Billmann-Mahecha, E./Tiedemann, J. (2006): Migration. In: Rost, D. H. (Hrsg.): Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. - 3. Aufl. - Weinheim, S. 486-495.
-
(2006)
Handwörterbuch Pädagogische Psychologie
, pp. 486-495
-
-
Billmann-Mahecha, E.1
Tiedemann, J.2
-
8
-
-
72549098266
-
Die Koppelung von sozialer Herkunft und Schülerleistung im internationalen Vergleich
-
Bos, W./Hornberg, S./Arnold, K.-H./Faust, G./Friedt, L./Lankes, E.-M./Schwippert, K./Valtin, R, Hrsg, Münster, S
-
Bos, W./Schwippert, K./Stubbe, T. C. (2007): Die Koppelung von sozialer Herkunft und Schülerleistung im internationalen Vergleich. In: Bos, W./Hornberg, S./Arnold, K.-H./Faust, G./Friedt, L./Lankes, E.-M./Schwippert, K./Valtin, R. (Hrsg.): IGLU 2006. Lesekompetenzen von Grundschulkindern im internationalen Vergleich. - Münster, S. 225-247.
-
(2007)
IGLU 2006. Lesekompetenzen von Grundschulkindern im internationalen Vergleich
, pp. 225-247
-
-
Bos, W.1
Schwippert, K.2
Stubbe, T.C.3
-
9
-
-
77249125380
-
-
Bos et al. 2003 = Bos, W./Lankes, E. M./Schwippert, K./Valtin, R./Voss, A./Badel, I./Plaßmeier, N. (2003): Lesekompetenzen deutscher Grundschülerinnen und Grundschüler am Ende der vierten Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich. In: Bos, W./Lankes, E. M./Prenzel, M./Schwippert, K./Walther, G./Valtin, R. (Hrsg.): Erste Ergebnisse aus IGLU. - Münster, S. 69-142.
-
Bos et al. 2003 = Bos, W./Lankes, E. M./Schwippert, K./Valtin, R./Voss, A./Badel, I./Plaßmeier, N. (2003): Lesekompetenzen deutscher Grundschülerinnen und Grundschüler am Ende der vierten Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich. In: Bos, W./Lankes, E. M./Prenzel, M./Schwippert, K./Walther, G./Valtin, R. (Hrsg.): Erste Ergebnisse aus IGLU. - Münster, S. 69-142.
-
-
-
-
10
-
-
77249123934
-
-
Bos et al. 2004 = Bos, W./Voss, A./Lankes, E. M./Schwippert, K./Thiel, O./Valtin, R. (2004): Schullaufbahnempfehlungen von Lehrkräften für Kinder am Ende der vierten Jahrgangsstufe. In: Bos, W./Lankes, E. M./Prenzel, M./Schwippert, K./Valtin, R./Walther, G. (Hrsg.): IGLU. Einige Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen Vergleich. - Münster, S. 191-228.
-
Bos et al. 2004 = Bos, W./Voss, A./Lankes, E. M./Schwippert, K./Thiel, O./Valtin, R. (2004): Schullaufbahnempfehlungen von Lehrkräften für Kinder am Ende der vierten Jahrgangsstufe. In: Bos, W./Lankes, E. M./Prenzel, M./Schwippert, K./Valtin, R./Walther, G. (Hrsg.): IGLU. Einige Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen Vergleich. - Münster, S. 191-228.
-
-
-
-
11
-
-
77249148373
-
-
Bos et al. 2007 = Bos, W./Valtin, R./Hornberg, S./Buddeberg, I./Goy, M./Voss, A. (2007): Internationaler Vergleich 2006: Lesekompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe. In: Bos, W./Hornberg, S./Arnold, K.-H./Faust, G./Friedt, L./Lankes, E.-M./Schwippert, K./Valtin, R. (Hrsg.): IGLU 2006. Lesekompetenzen von Grundschulkindern im internationalen Vergleich. - Münster, S. 109-160.
-
Bos et al. 2007 = Bos, W./Valtin, R./Hornberg, S./Buddeberg, I./Goy, M./Voss, A. (2007): Internationaler Vergleich 2006: Lesekompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe. In: Bos, W./Hornberg, S./Arnold, K.-H./Faust, G./Friedt, L./Lankes, E.-M./Schwippert, K./Valtin, R. (Hrsg.): IGLU 2006. Lesekompetenzen von Grundschulkindern im internationalen Vergleich. - Münster, S. 109-160.
-
-
-
-
12
-
-
57949112920
-
Bildungsstandards, Kompetenzstufen, Kernlehrpläne, Parallel- und Vergleichsarbeiten
-
Jg, H. 5, S
-
Bremerich-Vos, A. (2003): Bildungsstandards, Kompetenzstufen, Kernlehrpläne, Parallel- und Vergleichsarbeiten. In: Deutschunterricht, 56. Jg., H. 5, S. 4-10.
-
(2003)
Deutschunterricht
, vol.56
, pp. 4-10
-
-
Bremerich-Vos, A.1
-
13
-
-
77249157329
-
Entwicklung des wissenschaftlichen Denkens
-
Schneider, W./Knopf, M, Hrsg, Göttingen, S
-
Bullock, M./Sodian, B. (2003): Entwicklung des wissenschaftlichen Denkens. In: Schneider, W./Knopf, M. (Hrsg.): Entwicklung, Lehren und Lernen. - Göttingen, S. 75-92.
-
(2003)
Entwicklung, Lehren und Lernen
, pp. 75-92
-
-
Bullock, M.1
Sodian, B.2
-
14
-
-
77249142887
-
-
Bullock, M./Ziegler, A. (1999): Scientific reasoning: Development and individual differences. In: Weinert, F. E./Schneider, W. (Eds.): Individual development from 3 to 12. Findings from the Munich Longitudinal Study. - Cambridge, pp. 38-54.
-
Bullock, M./Ziegler, A. (1999): Scientific reasoning: Development and individual differences. In: Weinert, F. E./Schneider, W. (Eds.): Individual development from 3 to 12. Findings from the Munich Longitudinal Study. - Cambridge, pp. 38-54.
-
-
-
-
15
-
-
77249109366
-
-
Ditton, H./Krüsken, J. (2006): Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 9. Jg., S. 348-372.
-
Ditton, H./Krüsken, J. (2006): Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 9. Jg., S. 348-372.
-
-
-
-
17
-
-
33645727519
-
-
Fuchs et al. 2006 = Fuchs, L. S./Fuchs, D./Compton, D. L./Powell, S. R./Seethaler, R M./Capizzi, A. M./Schatschneider, C./Fletcher, J. M. (2006): The cognitive correlates of third-grade skill in arithmetic, algorithmic computation, and arithmetic word problems. In: Journal of Educational Psychology, 98, pp. 29-43.
-
Fuchs et al. 2006 = Fuchs, L. S./Fuchs, D./Compton, D. L./Powell, S. R./Seethaler, R M./Capizzi, A. M./Schatschneider, C./Fletcher, J. M. (2006): The cognitive correlates of third-grade skill in arithmetic, algorithmic computation, and arithmetic word problems. In: Journal of Educational Psychology, Vol. 98, pp. 29-43.
-
-
-
-
18
-
-
84965635961
-
Identifying features of effective open education
-
Giaconia, R. M./Hedges, L. V. (1982): Identifying features of effective open education. In: Review of Educational Research, Vol. 52, pp. 579-602.
-
(1982)
Review of Educational Research
, vol.52
, pp. 579-602
-
-
Giaconia, R.M.1
Hedges, L.V.2
-
19
-
-
0000202202
-
The development of children's mathematical thinking: Connecting research with practice
-
Damon, W, Eds, 5 th ed, New York, pp
-
th ed., Vol. 4 - New York, pp. 401-476.
-
(1998)
Child Psychology in Practice - Handbook of Child Psychology
, vol.4
, pp. 401-476
-
-
Ginsburg, H.P.1
Klein, A.2
Starkey, P.3
-
20
-
-
85044799690
-
Projekt PERLE. Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern
-
Jg, H. 1, S
-
Greb, K./Faust, G./Lipowsky, F. (2007): Projekt PERLE. Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2. Jg., H. 1, S. 100-104.
-
(2007)
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung
, vol.2
, pp. 100-104
-
-
Greb, K.1
Faust, G.2
Lipowsky, F.3
-
21
-
-
77249166111
-
-
Grube, D./Hasselhorn, M. (2006): Längsschnittliche Analysen zur Lese-, Rechtschreib- und Mathematikleistung im Grundschulalter: zur Rolle von Vorwissen, Intelligenz, phonologischem Arbeitsgedächtnis und phonologischer Bewusstheit. In: Hosenfeld, I./Schrader, F.-W. (Hrsg.): Schulische Leistung. Grundlagen, Bedingungen, Perspektiven. - Münster, S. 87-105.
-
Grube, D./Hasselhorn, M. (2006): Längsschnittliche Analysen zur Lese-, Rechtschreib- und Mathematikleistung im Grundschulalter: zur Rolle von Vorwissen, Intelligenz, phonologischem Arbeitsgedächtnis und phonologischer Bewusstheit. In: Hosenfeld, I./Schrader, F.-W. (Hrsg.): Schulische Leistung. Grundlagen, Bedingungen, Perspektiven. - Münster, S. 87-105.
-
-
-
-
23
-
-
33745158634
-
-
Hardy et al. 2006 = Hardy, I./Jonen, A./Möller, K./Stern, E. (2006): Effects of instructional support within constructivist learning environments for elementary school students' understanding of floating and sinking. In: Journal of Educational Psychology, 98, pp. 307-326.
-
Hardy et al. 2006 = Hardy, I./Jonen, A./Möller, K./Stern, E. (2006): Effects of instructional support within constructivist learning environments for elementary school students' understanding of "floating and sinking". In: Journal of Educational Psychology, Vol. 98, pp. 307-326.
-
-
-
-
24
-
-
77249148889
-
Lernen im Altersbereich zwischen 4 und 8 Jahren: Individuelle Voraussetzungen, Entwicklungsbesonderheiten, Diagnostik und Förderung
-
Guldimann, T./Hauser, B, Hrsg, Münster, S
-
Hasselhorn, M. (2005): Lernen im Altersbereich zwischen 4 und 8 Jahren: Individuelle Voraussetzungen, Entwicklungsbesonderheiten, Diagnostik und Förderung. In: Guldimann, T./Hauser, B. (Hrsg.): Bildung 4- bis 8-jähriger Kinder. - Münster, S. 77-88.
-
(2005)
Bildung 4- bis 8-jähriger Kinder
, pp. 77-88
-
-
Hasselhorn, M.1
-
25
-
-
34547406176
-
-
Heinze, A./Herwartz-Emden, L./Reiss, K. (2007): Mathematikkenntnisse und sprachliche Kompetenz bei Kindern mit Migrationshintergrund zu Beginn der Grundschulzeit. In: Zeitschrift für Pädagogik, 53. Jg., S. 562-581.
-
Heinze, A./Herwartz-Emden, L./Reiss, K. (2007): Mathematikkenntnisse und sprachliche Kompetenz bei Kindern mit Migrationshintergrund zu Beginn der Grundschulzeit. In: Zeitschrift für Pädagogik, 53. Jg., S. 562-581.
-
-
-
-
26
-
-
33845244415
-
Vergleichsarbeiten - Kompetenzmodelle - Standards
-
Wosnitza, M./Frey, A./Jäger, R. S, Hrsg, Jahrhundert, Landau, S
-
Helmke, A./Hosenfeld, I. (2004): Vergleichsarbeiten - Kompetenzmodelle - Standards. In: Wosnitza, M./Frey, A./Jäger, R. S. (Hrsg.): Lernprozesse, Lernumgebungen und Lerndiagnostik. Wissenschaftliche Beiträge zum Lernen im 21. Jahrhundert. - Landau, S. 56-75.
-
(2004)
Lernprozesse, Lernumgebungen und Lerndiagnostik. Wissenschaftliche Beiträge zum Lernen im
, vol.21
, pp. 56-75
-
-
Helmke, A.1
Hosenfeld, I.2
-
27
-
-
77249141584
-
Entwicklung im Grundschulalter. Die Münchner Studie "SCHOLASTIK
-
Jg, H. 6, S
-
Helmke, A./Schrader, F.-W. (1998): Entwicklung im Grundschulalter. Die Münchner Studie "SCHOLASTIK". In: Pädagogik, 50. Jg., H. 6, S. 25-30.
-
(1998)
Pädagogik
, vol.50
, pp. 25-30
-
-
Helmke, A.1
Schrader, F.-W.2
-
28
-
-
77249084187
-
-
Helmke, A./Schrader, F.-W. (2001): School achievement, cognitive and motivational determinants. In: Smelser, N. J./Baltes, P. B. (Eds.): International Encyclopedia of the Social and Behavioral Sciences, 20 - Oxford, pp. 13552-13556.
-
Helmke, A./Schrader, F.-W. (2001): School achievement, cognitive and motivational determinants. In: Smelser, N. J./Baltes, P. B. (Eds.): International Encyclopedia of the Social and Behavioral Sciences, Vol. 20 - Oxford, pp. 13552-13556.
-
-
-
-
29
-
-
84884540432
-
Entwicklung akademischer Leistungen
-
Hasselhorn, M./Schneider, W, Hrsg, Göttingen, S
-
Helmke, A./Schrader, F.-W. (2007): Entwicklung akademischer Leistungen. In: Hasselhorn, M./Schneider, W. (Hrsg.): Handbuch der Entwicklungspsychologie. - Göttingen, S. 289-298.
-
(2007)
Handbuch der Entwicklungspsychologie
, pp. 289-298
-
-
Helmke, A.1
Schrader, F.-W.2
-
30
-
-
0001768516
-
Bedingungsfaktoren schulischer Leistungen
-
Weinert, F. E, Hrsg, Göttingen, S
-
Helmke, A./Weinert, F. E. (1997a): Bedingungsfaktoren schulischer Leistungen. In: Weinert, F. E. (Hrsg.): Psychologie des Unterrichts und der Schule - Enzyklopädie der Psychologie, Pädagogische Psychologie, Bd. 3 - Göttingen, S. 71-176.
-
(1997)
Psychologie des Unterrichts und der Schule - Enzyklopädie der Psychologie, Pädagogische Psychologie, Bd
, vol.3
, pp. 71-176
-
-
Helmke, A.1
Weinert, F.E.2
-
31
-
-
0347719127
-
Unterrichtsqualität und Leistungsentwicklung. Ergebnisse aus dem SCHOLASTIK-Projekt
-
Weinert, F. E./Helmke, A, Hrsg, Weinheim, S
-
Helmke, A./Weinert, F. E. (1997b): Unterrichtsqualität und Leistungsentwicklung. Ergebnisse aus dem SCHOLASTIK-Projekt. In: Weinert, F. E./Helmke, A. (Hrsg.): Entwicklung im Grundschulalter. - Weinheim, S. 241-251.
-
(1997)
Entwicklung im Grundschulalter
, pp. 241-251
-
-
Helmke, A.1
Weinert, F.E.2
-
32
-
-
0037608288
-
Schooling and the development of achievement differences
-
Weinert, F. E. & Schneider, W, Eds, New York, pp
-
Helmke, A./Weinert, F. E. (1999): Schooling and the development of achievement differences. In: Weinert, F. E. & Schneider, W. (Eds.): Individual Development from 3 to 12: Findings from the Munich Longitudinal Study. - New York, pp. 176-192.
-
(1999)
Individual Development from 3 to 12: Findings from the Munich Longitudinal Study
, pp. 176-192
-
-
Helmke, A.1
Weinert, F.E.2
-
33
-
-
77249127470
-
-
Helmke et al. 2003 = Helmke, A./Schrader, F.-W./Vo, T. A. T./Le, D. P./Tran, T. B. T. (2003): Selbstkonzept und schulische Leistungen im Kulturvergleich: Ergebnisse der Grundschulstudie SCHOLASTIK in München und Hanoi. In: Schneider, W./Knopf, M. (Hrsg.): Entwicklung, Lehren und Lernen: Zum Gedenken an Franz Emanuel Weinert. - Göttingen, S. 187-206.
-
Helmke et al. 2003 = Helmke, A./Schrader, F.-W./Vo, T. A. T./Le, D. P./Tran, T. B. T. (2003): Selbstkonzept und schulische Leistungen im Kulturvergleich: Ergebnisse der Grundschulstudie SCHOLASTIK in München und Hanoi. In: Schneider, W./Knopf, M. (Hrsg.): Entwicklung, Lehren und Lernen: Zum Gedenken an Franz Emanuel Weinert. - Göttingen, S. 187-206.
-
-
-
-
34
-
-
77249084692
-
-
Helmke et al. 2007 = Helmke, A./Helmke, T./Heyne, N./Hosenfeld, A./Kleinbub, I./Schrader, F.-W./Wagner, W. (2007): Erfassung, Bewertung und Verbesserung des Grundschulunterrichts: Forschungsstand, Probleme und Perspektiven. In: Möller, K./Hanke, P./Beinbrech, C./Hein, A. K./Kleickmann, T./Schages, R. (Hrsg.): Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten (Jahrbuch Grundschulforschung Bd. 11). - Bonn, S. 17-34.
-
Helmke et al. 2007 = Helmke, A./Helmke, T./Heyne, N./Hosenfeld, A./Kleinbub, I./Schrader, F.-W./Wagner, W. (2007): Erfassung, Bewertung und Verbesserung des Grundschulunterrichts: Forschungsstand, Probleme und Perspektiven. In: Möller, K./Hanke, P./Beinbrech, C./Hein, A. K./Kleickmann, T./Schages, R. (Hrsg.): Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten (Jahrbuch Grundschulforschung Bd. 11). - Bonn, S. 17-34.
-
-
-
-
35
-
-
77249171259
-
-
Helmke et al. im Druck = Helmke, A./Hosenfeld, I./Helmke, T/Heyne, N./Hosenfeld, A./Schrader, F.-W./Wagner, W. (im Druck): Zeitnutzung im Grundschulunterricht: Ergebnisse der Unterrichtsstudie VERA - Gute Unterrichtspraxis. In: Zeitschrift für Grundschulforschung, Themenheft Lernen und Zeit.
-
Helmke et al. im Druck = Helmke, A./Hosenfeld, I./Helmke, T/Heyne, N./Hosenfeld, A./Schrader, F.-W./Wagner, W. (im Druck): Zeitnutzung im Grundschulunterricht: Ergebnisse der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis". In: Zeitschrift für Grundschulforschung, Themenheft "Lernen und Zeit".
-
-
-
-
36
-
-
77249138786
-
-
Klieme, E./Hartig, J. S. (2007): Kompetenzkonzepte in den Sozialwissenschaften und im erziehungswissenschaftlichen Diskurs. In: Prenzel, M./Gogolin, I./Krüger, H.-H. (Hrsg.). Kompetenzdiagnostik. Sonderheft 8 der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. - Wiesbaden, pp. 11-29.
-
Klieme, E./Hartig, J. S. (2007): Kompetenzkonzepte in den Sozialwissenschaften und im erziehungswissenschaftlichen Diskurs. In: Prenzel, M./Gogolin, I./Krüger, H.-H. (Hrsg.). Kompetenzdiagnostik. Sonderheft 8 der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. - Wiesbaden, pp. 11-29.
-
-
-
-
37
-
-
33845269054
-
-
Klieme, E./Leutner, D. (2006): Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen. In: Zeitschrift für Pädagogik, 52. Jg., S. 876-903.
-
Klieme, E./Leutner, D. (2006): Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen. In: Zeitschrift für Pädagogik, 52. Jg., S. 876-903.
-
-
-
-
38
-
-
4244194360
-
Fächerübergreifende Kompetenzen: Konzepte und Indikatoren
-
Weinert, F. E, Hrsg, Weinheim, S
-
Klieme, E./Stanat, P./Artelt, C. (2001): Fächerübergreifende Kompetenzen: Konzepte und Indikatoren. In: Weinert, F. E. (Hrsg.): Leistungsmessungen in Schulen. - Weinheim, S. 203-218.
-
(2001)
Leistungsmessungen in Schulen
, pp. 203-218
-
-
Klieme, E.1
Stanat, P.2
Artelt, C.3
-
39
-
-
77249150484
-
Schriftspracherwerb und dessen mögliche Frühförderung
-
Guldimann, T./Hauser, B, Hrsg, Münster, S
-
Knopf, M./Lehnel, A. (2005): Schriftspracherwerb und dessen mögliche Frühförderung. In: Guldimann, T./Hauser, B. (Hrsg.): Bildung 4- bis 8-jähriger Kinder. - Münster, S. 41-57.
-
(2005)
Bildung 4- bis 8-jähriger Kinder
, pp. 41-57
-
-
Knopf, M.1
Lehnel, A.2
-
40
-
-
77249128962
-
-
Köller, O./Baumert, J. (2002): Entwicklung schulischer Leistungen. In: Oerter, R./Montada, L. (Hrsg.): Entwicklungspsychologie. - 5., vollst. überarb. Aufl. - Weinheim, S. 756-786.
-
Köller, O./Baumert, J. (2002): Entwicklung schulischer Leistungen. In: Oerter, R./Montada, L. (Hrsg.): Entwicklungspsychologie. - 5., vollst. überarb. Aufl. - Weinheim, S. 756-786.
-
-
-
-
41
-
-
77249085675
-
Vorläuferfertigkeiten mathematischen Verständnisses und ihre Bedeutung für die Früherkennung von Risikofaktoren und den Umgang damit
-
Guldimann, T./Hauser, B, Hrsg, Münster, S
-
Krajewski, K. (2005): Vorläuferfertigkeiten mathematischen Verständnisses und ihre Bedeutung für die Früherkennung von Risikofaktoren und den Umgang damit. In: Guldimann, T./Hauser, B. (Hrsg.): Bildung 4- bis 8-jähriger Kinder. - Münster, S. 89-102.
-
(2005)
Bildung 4- bis 8-jähriger Kinder
, pp. 89-102
-
-
Krajewski, K.1
-
42
-
-
33645955560
-
Ethnische Diskriminierung in der Grundschule? Die Vergabe von Noten und Bildungsempfehlungen
-
Jg, H. 1, S
-
Kristen, C. (2006): Ethnische Diskriminierung in der Grundschule? Die Vergabe von Noten und Bildungsempfehlungen. In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 58 Jg., H. 1, S. 79-97
-
(2006)
Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie
, vol.58
, pp. 79-97
-
-
Kristen, C.1
-
46
-
-
77249169238
-
-
Lipowsky, F. (2007a): Unterrichtsqualität in der Grundschule - Ansätze und Befunde der nationalen und internationalen Forschung. In: Möller, K./Hanke, P./Beinbrech, C./Hein, A. K./Kleickmann, T./Schages, R. (Hrsg.): Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten (Jahrbuch Grundschulforschung Bd. 11). - Bonn, S. 35-49.
-
Lipowsky, F. (2007a): Unterrichtsqualität in der Grundschule - Ansätze und Befunde der nationalen und internationalen Forschung. In: Möller, K./Hanke, P./Beinbrech, C./Hein, A. K./Kleickmann, T./Schages, R. (Hrsg.): Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten (Jahrbuch Grundschulforschung Bd. 11). - Bonn, S. 35-49.
-
-
-
-
47
-
-
77249154648
-
-
Lipowsky, F. (2007b): Was wissen wir über guten Unterricht? Im Fokus: die fachliche Lernentwicklung. In: Becker, G./Feindt, A./Meyer, H./Rothland, M./Stäudel, L./Terhart, E. (Hrsg.): Guter Unterricht. Maßstäbe & Merkmale - Wege & Werkzeuge - Friedrich Jahresheft, Jg. XXV-Seelze, S. 26-30.
-
Lipowsky, F. (2007b): Was wissen wir über guten Unterricht? Im Fokus: die fachliche Lernentwicklung. In: Becker, G./Feindt, A./Meyer, H./Rothland, M./Stäudel, L./Terhart, E. (Hrsg.): Guter Unterricht. Maßstäbe & Merkmale - Wege & Werkzeuge - Friedrich Jahresheft, Jg. XXV-Seelze, S. 26-30.
-
-
-
-
48
-
-
77249103088
-
-
Möller et al. 2006 = Möller, K./Hardy, I./Jonen, A./Kleickmann, T./Blumberg, E. (2006): Naturwissenschaften in der Primarstufe. Zur Förderung konzeptuellen Verständnisses durch Unterricht und zur Wirksamkeit von Lehrerfortbildungen. In: Prenzel, M./Allolio-Näcke, L. (Hrsg.): Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule. Abschlussbericht des DFG-Schwerpunktprogramms. - Münster, S. 161-193.
-
Möller et al. 2006 = Möller, K./Hardy, I./Jonen, A./Kleickmann, T./Blumberg, E. (2006): Naturwissenschaften in der Primarstufe. Zur Förderung konzeptuellen Verständnisses durch Unterricht und zur Wirksamkeit von Lehrerfortbildungen. In: Prenzel, M./Allolio-Näcke, L. (Hrsg.): Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule. Abschlussbericht des DFG-Schwerpunktprogramms. - Münster, S. 161-193.
-
-
-
-
50
-
-
77249114237
-
-
Mücke, S. (2006): Vorhersagestabilität von Kontextbedingungen auf die basalen Leseleistungen von Schülern in der Grundschule. In: Schründer-Lenzen, A. (Hrsg.): Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. Migration, Leistungsangst und Schulübergang. - Wiesbaden, S. 87-108.
-
Mücke, S. (2006): Vorhersagestabilität von Kontextbedingungen auf die basalen Leseleistungen von Schülern in der Grundschule. In: Schründer-Lenzen, A. (Hrsg.): Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. Migration, Leistungsangst und Schulübergang. - Wiesbaden, S. 87-108.
-
-
-
-
51
-
-
77249175657
-
-
Mücke, S. (2007): Einfluss personeller Eingangsvoraussetzungen auf Schülerleistungen im Verlauf der Grundschulzeit. In: Möller, K./Hanke, P./Beinbrech, C./Hein, A. K./Kleickmann, T./Schages, R. (Hrsg.): Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten (Jahrbuch Grundschulforschung Bd. 11). - Bonn, S. 277-280.
-
Mücke, S. (2007): Einfluss personeller Eingangsvoraussetzungen auf Schülerleistungen im Verlauf der Grundschulzeit. In: Möller, K./Hanke, P./Beinbrech, C./Hein, A. K./Kleickmann, T./Schages, R. (Hrsg.): Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten (Jahrbuch Grundschulforschung Bd. 11). - Bonn, S. 277-280.
-
-
-
-
52
-
-
77249124897
-
How Mathematics Teaching Develops Pupils' Reasoning Systems
-
Fujita, H./Hashimoto, Y./Hodgson, B. R./Lee, P. Y./Lerman, S./Sawada, T, Eds, Dordrecht, pp
-
Nunes, T. (2004): How Mathematics Teaching Develops Pupils' Reasoning Systems. In: Fujita, H./Hashimoto, Y./Hodgson, B. R./Lee, P. Y./Lerman, S./Sawada, T. (Eds.): Proceedings of the Ninth International Congress on Mathematical Education. - Dordrecht, pp. 58-72.
-
(2004)
Proceedings of the Ninth International Congress on Mathematical Education
, pp. 58-72
-
-
Nunes, T.1
-
54
-
-
50949097674
-
Academic Pathways From Preschool Through Elementary School
-
Alexander, P. A./Winne, P. H, Eds, 2nd ed, Mahwah, pp
-
Paris, S. G./Morrison, F. J./Miller, K. F. (2006): Academic Pathways From Preschool Through Elementary School. In: Alexander, P. A./Winne, P. H. (Eds.): Handbook of Educational Psychology - 2nd ed - Mahwah, pp. 61-85.
-
(2006)
Handbook of Educational Psychology
, pp. 61-85
-
-
Paris, S.G.1
Morrison, F.J.2
Miller, K.F.3
-
55
-
-
40749130498
-
Soziale Herkunft und Schulleistung Hamburger Kinder am Ende der Grundschulzeit
-
Bos, W./Gröhlich, C./Pietsch, M, Hrsg, Münster, S
-
Pietsch, M. (2007): Soziale Herkunft und Schulleistung Hamburger Kinder am Ende der Grundschulzeit. In: Bos, W./Gröhlich, C./Pietsch, M. (Hrsg.): KESS 4. Lehr- und Lernbedingungen in Hamburger Grundschulen. - Münster, S. 7-34.
-
(2007)
KESS 4. Lehr- und Lernbedingungen in Hamburger Grundschulen
, pp. 7-34
-
-
Pietsch, M.1
-
56
-
-
77249098375
-
-
Plomin et al. 1999 = Plomin, R./DeFries, J. C./McClearn, G. E./Rutter, M. (1999): Gene, Umwelt und Verhalten. Einführung in die Verhaltensgenetik. - Bern.
-
Plomin et al. 1999 = Plomin, R./DeFries, J. C./McClearn, G. E./Rutter, M. (1999): Gene, Umwelt und Verhalten. Einführung in die Verhaltensgenetik. - Bern.
-
-
-
-
57
-
-
34250001709
-
-
Prenzel, M./Walter, O./Frey, A. (2007): PISA misst Kompetenzen. Eine Replik auf Rindermann (2006): Was messen internationale Schulleistungsstudien? In: Psychologische Rundschau, 58. Jg., H. 2, S. 128-136.
-
Prenzel, M./Walter, O./Frey, A. (2007): PISA misst Kompetenzen. Eine Replik auf Rindermann (2006): Was messen internationale Schulleistungsstudien? In: Psychologische Rundschau, 58. Jg., H. 2, S. 128-136.
-
-
-
-
58
-
-
6344239290
-
-
Reiss, K. (2004): Bildungsstandards und die Rolle der Fachdidaktik am Beispiel der Mathematik. In: Zeitschrift für Pädagogogik, 50. Jg., S. 635-649.
-
Reiss, K. (2004): Bildungsstandards und die Rolle der Fachdidaktik am Beispiel der Mathematik. In: Zeitschrift für Pädagogogik, 50. Jg., S. 635-649.
-
-
-
-
59
-
-
77249157809
-
-
Reiss, K./Heinze, A./Pekrun, R. (2007): Mathematische Kompetenz und ihre Entwicklung in der Grundschule. In: Prenzel, M./Gogolin, I./Krüger, H.-H. (Hrsg.): Kompetenzdiagnostik. Sonderheft 8 der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. - Wiesbaden, S. 107-127.
-
Reiss, K./Heinze, A./Pekrun, R. (2007): Mathematische Kompetenz und ihre Entwicklung in der Grundschule. In: Prenzel, M./Gogolin, I./Krüger, H.-H. (Hrsg.): Kompetenzdiagnostik. Sonderheft 8 der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. - Wiesbaden, S. 107-127.
-
-
-
-
60
-
-
0001642690
-
Developing mathematical knowledge
-
Resnick, L. B. (1989): Developing mathematical knowledge. In: American Psychologist, Vol. 44, pp. 162-169.
-
(1989)
American Psychologist
, vol.44
, pp. 162-169
-
-
Resnick, L.B.1
-
61
-
-
33646084368
-
Was messen internationale Schulleistungsstudien? Schulleistungen, Schülerfähigkeiten, kognitive Fähigkeiten, Wissen oder allgemeine Intelligenz?
-
Jg, H. 2, S
-
Rindermann, H. (2006): Was messen internationale Schulleistungsstudien? Schulleistungen, Schülerfähigkeiten, kognitive Fähigkeiten, Wissen oder allgemeine Intelligenz? In: Psychologische Rundschau, 57. Jg., H. 2, S. 69-86.
-
(2006)
Psychologische Rundschau
, vol.57
, pp. 69-86
-
-
Rindermann, H.1
-
62
-
-
0000799657
-
Rechtschreiben und Rechtschreibschwierigkeiten
-
Weinert, F. E, Hrsg, Göttingen, S
-
Schneider, W. (1997): Rechtschreiben und Rechtschreibschwierigkeiten. In: Weinert, F. E. (Hrsg.): Psychologie des Unterrichts und der Schule - Enzyklopädie der Psychologie, Serie I: Pädagogische Psychologie, Bd. 3 - Göttingen, S. 327-363.
-
(1997)
Psychologie des Unterrichts und der Schule - Enzyklopädie der Psychologie, Serie I: Pädagogische Psychologie, Bd
, vol.3
, pp. 327-363
-
-
Schneider, W.1
-
63
-
-
77249103599
-
-
Schneider, W. (2004): Frühe Entwicklung von Lesekompetenz: Zur Relevanz vorschulischer Sprachkompetenzen. In: Schiefele, U./Artelt, C./Schneider, W./Stanat, R (Hrsg.): Struktur, Entwicklung und Förderung von Lesekompetenz. Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000. - Wiesbaden, S. 13-36.
-
Schneider, W. (2004): Frühe Entwicklung von Lesekompetenz: Zur Relevanz vorschulischer Sprachkompetenzen. In: Schiefele, U./Artelt, C./Schneider, W./Stanat, R (Hrsg.): Struktur, Entwicklung und Förderung von Lesekompetenz. Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000. - Wiesbaden, S. 13-36.
-
-
-
-
64
-
-
0037608253
-
Conceptual change
-
Rost, D. H, Hrsg, 3. Aufl, Weinheim, S
-
Schnotz, W. (2006): Conceptual change. In: Rost, D. H. (Hrsg.): Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. - 3. Aufl. - Weinheim, S. 75-81.
-
(2006)
Handwörterbuch Pädagogische Psychologie
, pp. 75-81
-
-
Schnotz, W.1
-
65
-
-
77249088692
-
Erklärungsansätze für Schulleistung
-
Arnold, K.-H./Sand-fuchs, U./Wiechmann, J, Hrsg, Bad Heilbrunn, S
-
Schrader, F.-W/Helmke, A. (2006): Erklärungsansätze für Schulleistung. In: Arnold, K.-H./Sand-fuchs, U./Wiechmann, J. (Hrsg.): Handbuch Unterricht. - Bad Heilbrunn, S. 661-666.
-
(2006)
Handbuch Unterricht
, pp. 661-666
-
-
Schrader, F.-W.1
Helmke, A.2
-
66
-
-
77249155617
-
-
Schrader, F.-W./Helmke, A./Dotzler, H. (1997): Zielkonflikte in der Grundschule. Ergebnisse aus dem SCHOLASTIK-Projekt In: Weinert, F. E./Helmke, A. (Hrsg.): Entwicklung im Grundschulalter. - Weinheim, S. 299-316.
-
Schrader, F.-W./Helmke, A./Dotzler, H. (1997): Zielkonflikte in der Grundschule. Ergebnisse aus dem SCHOLASTIK-Projekt In: Weinert, F. E./Helmke, A. (Hrsg.): Entwicklung im Grundschulalter. - Weinheim, S. 299-316.
-
-
-
-
67
-
-
77249095090
-
-
Schründer-Lenzen, A./Merkens, H. (2006): Differenzen schriftsprachlicher Kompetenzentwicklung bei Kindern mit und ohne Migrationshintergund. In: Schründer-Lenzen, A. (Hrsg.): Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. Migration, Leistungsangst und Schulübergang. - Wiesbaden, S. 15-44.
-
Schründer-Lenzen, A./Merkens, H. (2006): Differenzen schriftsprachlicher Kompetenzentwicklung bei Kindern mit und ohne Migrationshintergund. In: Schründer-Lenzen, A. (Hrsg.): Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. Migration, Leistungsangst und Schulübergang. - Wiesbaden, S. 15-44.
-
-
-
-
68
-
-
77249168753
-
Migrationsbedingte Heterogenität von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in Hamburg
-
Bos, W./Gröhlich, C./Pietsch, M, Hrsg, Münster, S
-
Schwippert, K. (2007): Migrationsbedingte Heterogenität von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in Hamburg. In: Bos, W./Gröhlich, C./Pietsch, M. (Hrsg.): KESS 4. Lehr- und Lernbedingungen in Hamburger Grundschulen. - Münster, S. 35-46.
-
(2007)
KESS 4. Lehr- und Lernbedingungen in Hamburger Grundschulen
, pp. 35-46
-
-
Schwippert, K.1
-
69
-
-
77249091771
-
-
Schwippert, K./Bos, W./Lankes, E. M. (2004): Heterogenität und Chancengleichheit am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland und im internationalen Vergleich. In: Bos, W./Lankes, E. M./Prenzel, M./Schwippert, K./Valtin, R./Walther, G. (Hrsg.): IGLU. Einige Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen Vergleich. - Münster, S. 165-190.
-
Schwippert, K./Bos, W./Lankes, E. M. (2004): Heterogenität und Chancengleichheit am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland und im internationalen Vergleich. In: Bos, W./Lankes, E. M./Prenzel, M./Schwippert, K./Valtin, R./Walther, G. (Hrsg.): IGLU. Einige Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen Vergleich. - Münster, S. 165-190.
-
-
-
-
70
-
-
77249110371
-
-
Schwippert et al. 2007 = Schwippert, K./Hornberg, S./Freiberg, S./Stubbe, T. C. (2007): Lesekompetenz von Kindern mit Migrationshintergrund im internationalen Vergleich. In: Bos, W./Hornberg, S./Arnold, K.-H./Faust, G./Friedt, L./Lankes, E.-M./Schwippert, K./Valtin, R. (Hrsg.): IGLU 2006. Lesekompetenzen von Grundschulkindern im internationalen Vergleich. - Münster, S. 249-269.
-
Schwippert et al. 2007 = Schwippert, K./Hornberg, S./Freiberg, S./Stubbe, T. C. (2007): Lesekompetenz von Kindern mit Migrationshintergrund im internationalen Vergleich. In: Bos, W./Hornberg, S./Arnold, K.-H./Faust, G./Friedt, L./Lankes, E.-M./Schwippert, K./Valtin, R. (Hrsg.): IGLU 2006. Lesekompetenzen von Grundschulkindern im internationalen Vergleich. - Münster, S. 249-269.
-
-
-
-
72
-
-
33845753982
-
Cognitive variability
-
Siegler, R. S. (2007): Cognitive variability. In: Developmental Science, Vol. 10, pp. 104-109.
-
(2007)
Developmental Science
, vol.10
, pp. 104-109
-
-
Siegler, R.S.1
-
73
-
-
77249094043
-
Entwicklung des Denkens im Alter von vier bis acht Jahren - was entwickelt sich?
-
Guldimann, T./Hauser, B, Hrsg, Münster, S
-
Sodian, B. (2005): Entwicklung des Denkens im Alter von vier bis acht Jahren - was entwickelt sich? In: Guldimann, T./Hauser, B. (Hrsg.): Bildung 4- bis 8-jähriger Kinder. - Münster, S. 9-28.
-
(2005)
Bildung 4- bis 8-jähriger Kinder
, pp. 9-28
-
-
Sodian, B.1
-
74
-
-
0000350051
-
Young children's differentiation of hypothetical beliefs from evidence
-
Sodian, B./Zaitchik, D./Carey, S. (1991): Young children's differentiation of hypothetical beliefs from evidence. In: Child Development, Vol. 62, pp. 753-766.
-
(1991)
Child Development
, vol.62
, pp. 753-766
-
-
Sodian, B.1
Zaitchik, D.2
Carey, S.3
-
75
-
-
77249152735
-
-
Sodian et al. 2006 = Sodian, B./Jonen, A./Thoermer, C./Kircher, E. (2006): Die Natur der Naturwissenschaften verstehen. Implementierung wissenschaftstheoretischen Unterrichts in der Grundschule. In: Prenzel, M./Allolio-Näcke, L. (Hrsg.): Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule. Abschlussbericht des DFG-Schwerpunktprogramms. - Münster, S. 147-160.
-
Sodian et al. 2006 = Sodian, B./Jonen, A./Thoermer, C./Kircher, E. (2006): Die Natur der Naturwissenschaften verstehen. Implementierung wissenschaftstheoretischen Unterrichts in der Grundschule. In: Prenzel, M./Allolio-Näcke, L. (Hrsg.): Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule. Abschlussbericht des DFG-Schwerpunktprogramms. - Münster, S. 147-160.
-
-
-
-
76
-
-
0035997844
-
The nature of teachers' pedagogical content beliefs matters for students' achievement gains: Quasi-experimental evidence from elementary mathematics
-
Staub, F./Stern, E. (2002): The nature of teachers' pedagogical content beliefs matters for students' achievement gains: Quasi-experimental evidence from elementary mathematics. In: Journal of Educational Psychology, Vol. 94, pp. 344-355.
-
(2002)
Journal of Educational Psychology
, vol.94
, pp. 344-355
-
-
Staub, F.1
Stern, E.2
-
77
-
-
84884572817
-
Mathematik
-
Weinert, F. E, Hrsg, Göttingen, S
-
Stern, E. (1997): Mathematik. In: Weinert, F. E. (Hrsg.): Psychologie des Unterrichts und der Schule - Enzyklopädie der Psychologie, Serie I: Pädagogische Psychologie, Bd. 3 - Göttingen, S. 398-426.
-
(1997)
Psychologie des Unterrichts und der Schule - Enzyklopädie der Psychologie, Serie I: Pädagogische Psychologie, Bd
, vol.3
, pp. 398-426
-
-
Stern, E.1
-
78
-
-
77249111242
-
-
Stern, E. (2002): Wie abstrakt lernt das Grundschulkind? Neuere Ergebnisse aus der entwicklungspsychologischen Forschung. In: Petillon, H. (Hrsg.): Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule. Kinderperspektive und pädagogische Konzepte. - Opladen, S. 27-42.
-
Stern, E. (2002): Wie abstrakt lernt das Grundschulkind? Neuere Ergebnisse aus der entwicklungspsychologischen Forschung. In: Petillon, H. (Hrsg.): Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule. Kinderperspektive und pädagogische Konzepte. - Opladen, S. 27-42.
-
-
-
-
79
-
-
33750520711
-
Lernen ist der mächtigste Mechanismus der kognitiven Entwicklung. Der Erwerb mathematischer Kompetenzen
-
Schneider, W./Knopf, M, Hrsg, Göttingen, S
-
Stern, E. (2003): Lernen ist der mächtigste Mechanismus der kognitiven Entwicklung. Der Erwerb mathematischer Kompetenzen. In: Schneider, W./Knopf, M. (Hrsg.): Entwicklung, Lehren und Lernen. - Göttingen, S. 207-217.
-
(2003)
Entwicklung, Lehren und Lernen
, pp. 207-217
-
-
Stern, E.1
-
80
-
-
3042670189
-
Kontextfaktoren der Schulleistung im Grundschulalter. Ergebnisse aus der Hannoverschen Grundschulstudie
-
Jg, H. 2, S
-
Tiedemann, J./Billmann-Mahecha, E. (2004): Kontextfaktoren der Schulleistung im Grundschulalter. Ergebnisse aus der Hannoverschen Grundschulstudie. In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 18. Jg., H. 2, S. 113-124.
-
(2004)
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
, vol.18
, pp. 113-124
-
-
Tiedemann, J.1
Billmann-Mahecha, E.2
-
81
-
-
77249171260
-
-
Tiedemann, J./Billmann-Mahecha, E. (2007): Zum Einfluss von Migration und Schulklassenzugehörigkeit auf die Übergangsempfehlung für die Sekundarstufe I. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 10. Jg., S. 108-120.
-
Tiedemann, J./Billmann-Mahecha, E. (2007): Zum Einfluss von Migration und Schulklassenzugehörigkeit auf die Übergangsempfehlung für die Sekundarstufe I. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 10. Jg., S. 108-120.
-
-
-
-
82
-
-
77249164575
-
Spracherwerb bei vier- bis achtjährigen Kindern
-
Guldimann, T./Hauser, B, Hrsg, Münster, S
-
Tracy, R. (2005): Spracherwerb bei vier- bis achtjährigen Kindern. In: Guldimann, T./Hauser, B. (Hrsg.): Bildung 4- bis 8-jähriger Kinder. - Münster, S. 59-75.
-
(2005)
Bildung 4- bis 8-jähriger Kinder
, pp. 59-75
-
-
Tracy, R.1
-
83
-
-
77249142886
-
-
Treinies, G./Einsiedler, W. (1996): Zur Vereinbarkeit von Steigerung des Lernleistungsniveaus und Verringerung von Leistungsunterschieden in Grundschulklassen. In: Unterrichtswissenschaft, 24. Jg., S. 290-311.
-
Treinies, G./Einsiedler, W. (1996): Zur Vereinbarkeit von Steigerung des Lernleistungsniveaus und Verringerung von Leistungsunterschieden in Grundschulklassen. In: Unterrichtswissenschaft, 24. Jg., S. 290-311.
-
-
-
-
84
-
-
0036711194
-
Strategic competence: Applying Siegler's theoretical and methodological framework to the domain of simple addition
-
Torbeyns, J./Verschaffel, L./Ghesquière, P (2002): Strategic competence: Applying Siegler's theoretical and methodological framework to the domain of simple addition. In: European Journal of Psychology of Education, Vol. 17, pp. 275-291.
-
(2002)
European Journal of Psychology of Education
, vol.17
, pp. 275-291
-
-
Torbeyns, J.1
Verschaffel, L.2
Ghesquière, P.3
-
85
-
-
60649095154
-
Entwicklung im kulturellen Kontext
-
Trommsdorff, G./Kornadt, H. J, Hrsg, Göttingen, S
-
Trommsdorff, G. (2007): Entwicklung im kulturellen Kontext. In: Trommsdorff, G./Kornadt, H. J. (Hrsg.): Erleben und Handeln im kulturellen Kontext - Enzyklopädie der Psychologie, Serie VII: Kulturvergleichende Psychologie, Bd. 2 - Göttingen, S. 435-519.
-
(2007)
Erleben und Handeln im kulturellen Kontext - Enzyklopädie der Psychologie, Serie VII: Kulturvergleichende Psychologie, Bd
, vol.2
, pp. 435-519
-
-
Trommsdorff, G.1
-
86
-
-
84887611529
-
Stufen des Lesen- und Schreibenlernens
-
Haarmann, D, Hrsg, 3. Aufl, Weinheim, S
-
Valtin, R. (1997): Stufen des Lesen- und Schreibenlernens. In Haarmann, D. (Hrsg.): Handbuch Grundschule, Teil 2-3. Aufl. - Weinheim, S. 76-88.
-
(1997)
Handbuch Grundschule
, Issue.TEIL 2
, pp. 76-88
-
-
Valtin, R.1
-
87
-
-
77249165077
-
-
Valtin et al. 2003 = Valtin, R./Badel, I./Löffler, I./Meyer-Schrepers, U./Voss, A. (2003): Orthographische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der vierten Klasse. In: Bos, W./Lankes, E. M./Prenzel, M./Schwippert, K./Walther, G./Valtin, R. (Hrsg.): Erste Ergebnisse aus IGLU. - Münster, S. 227-264.
-
Valtin et al. 2003 = Valtin, R./Badel, I./Löffler, I./Meyer-Schrepers, U./Voss, A. (2003): Orthographische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der vierten Klasse. In: Bos, W./Lankes, E. M./Prenzel, M./Schwippert, K./Walther, G./Valtin, R. (Hrsg.): Erste Ergebnisse aus IGLU. - Münster, S. 227-264.
-
-
-
-
88
-
-
77249177132
-
-
Verschaffel, L./Greer, B./Corte, E. de (2000): Making Sense of Word Problems. Educational Studies in Mathematics. - Lisse.
-
Verschaffel, L./Greer, B./Corte, E. de (2000): Making Sense of Word Problems. Educational Studies in Mathematics. - Lisse.
-
-
-
-
89
-
-
7744223509
-
Capturing and modeling the process of conceptual change
-
Vosniadou, S. (1994): Capturing and modeling the process of conceptual change. In: Learning and Instruction, Vol. 4, No. 1, pp. 45-69.
-
(1994)
Learning and Instruction
, vol.4
, Issue.1
, pp. 45-69
-
-
Vosniadou, S.1
-
90
-
-
77249173315
-
-
Weinert, F. E. (1992): Wie groß ist der Einfluß der Schule auf die geistige Entwicklung der Schüler, - und wie groß könnte er sein? (Sonderreihe Öffentliche Vorträge, Bd. 7). - Saarbrücken, S. 5-22.
-
Weinert, F. E. (1992): Wie groß ist der Einfluß der Schule auf die geistige Entwicklung der Schüler, - und wie groß könnte er sein? (Sonderreihe Öffentliche Vorträge, Bd. 7). - Saarbrücken, S. 5-22.
-
-
-
-
91
-
-
77249113813
-
Kognitive Entwicklung im Kindesalter: Universelle Veränderungen oder individueller Kompetenzerwerb?
-
Pawlik, K, Hrsg, Göttingen, S
-
Weinert, F. E. (1995): Kognitive Entwicklung im Kindesalter: Universelle Veränderungen oder individueller Kompetenzerwerb? In: Pawlik, K. (Hrsg.): Bericht über den 39. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Hamburg 1994. - Göttingen, S. 742-747.
-
(1994)
Bericht über den 39. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Hamburg
, pp. 742-747
-
-
Weinert, F.E.1
-
92
-
-
2442603239
-
Concepts of competence: A conceptual clarification
-
Rychen, D. S./Salganik, L. H, Eds, Seattle, pp
-
Weinert, F. E. (2001a): Concepts of competence: a conceptual clarification. In: Rychen, D. S./Salganik, L. H. (Eds.): Defining and Selecting Key Competencies: Theoretical and Conceptual Foundations. - Seattle, pp. 45-65.
-
(2001)
Defining and Selecting Key Competencies: Theoretical and Conceptual Foundations
, pp. 45-65
-
-
Weinert, F.E.1
-
93
-
-
6344229250
-
Vergleichende Leistungsmessung in Schulen - eine umstrittene Selbstverständlichkeit
-
Weinert, F. E, Hrsg, Weinheim, S
-
Weinert, F. E. (2001b): Vergleichende Leistungsmessung in Schulen - eine umstrittene Selbstverständlichkeit. In: Weinert, F. E. (Hrsg.): Leistungsmessungen in Schulen. - Weinheim, S. 17-32.
-
(2001)
Leistungsmessungen in Schulen
, pp. 17-32
-
-
Weinert, F.E.1
-
94
-
-
77249179231
-
Der Einfluss der Schule auf die kognitive Entwicklung
-
Jg, H. 1, S
-
Weinert, F. E. (2001c): Der Einfluss der Schule auf die kognitive Entwicklung. Beiträge zur Lehrerbildung, 19. Jg., H. 1, S. 93-102.
-
(2001)
Beiträge zur Lehrerbildung
, vol.19
, pp. 93-102
-
-
Weinert, F.E.1
-
95
-
-
0004186091
-
-
Weinert, F. E./Helmke, A, Hrsg, Weinheim
-
Weinert, F. E./Helmke, A. (Hrsg.) (1997): Entwicklung im Grundschulalter. - Weinheim.
-
(1997)
Entwicklung im Grundschulalter
-
-
-
96
-
-
84878136382
-
Sprachentwicklung
-
Schneider, W./Sodian, B, Hrsg, Göttingen, S
-
Weinert, S. (2006): Sprachentwicklung. In: Schneider, W./Sodian, B. (Hrsg.): Kognitive Entwicklung - Enzyklopädie der Psychologie, Serie II: Entwicklungspsychologie, Bd. 2 - Göttingen, S. 609-719.
-
(2006)
Kognitive Entwicklung - Enzyklopädie der Psychologie, Serie II: Entwicklungspsychologie, Bd
, vol.2
, pp. 609-719
-
-
Weinert, S.1
-
98
-
-
0038622543
-
-
Wild, E. (1997): Familiale Sozialisation und schulische Lernmotivation. In: Zeitschrift für Pädagogik, 43. Jg., S. 55-77.
-
Wild, E. (1997): Familiale Sozialisation und schulische Lernmotivation. In: Zeitschrift für Pädagogik, 43. Jg., S. 55-77.
-
-
-
-
99
-
-
77249128961
-
Intuitive Physik im Kindesalter
-
Schneider, W./Sodian, B, Hrsg, Göttingen, S
-
Wilkening, F./Huber, S./Cacchione, T. (2006): Intuitive Physik im Kindesalter. In: Schneider, W./Sodian, B. (Hrsg.): Kognitive Entwicklung - Enzyklopädie der Psychologie, Serie II: Entwicklungspsychologie, Bd. 2 - Göttingen, S. 825859.
-
(2006)
Kognitive Entwicklung - Enzyklopädie der Psychologie, Serie II: Entwicklungspsychologie, Bd
, vol.2
, pp. 825859
-
-
Wilkening, F.1
Huber, S.2
Cacchione, T.3
-
100
-
-
77249107643
-
-
Zöller, I./Roos, J./Schöler, H. (2006): Einfluss soziokultureller Faktoren auf den Schriftspracherwerb im Grundschulalter. In: Schründer-Lenzen, A. (Hrsg.): Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. Migration, Leistungsangst und Schulübergang. - Wiesbaden, S. 45-65.
-
Zöller, I./Roos, J./Schöler, H. (2006): Einfluss soziokultureller Faktoren auf den Schriftspracherwerb im Grundschulalter. In: Schründer-Lenzen, A. (Hrsg.): Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. Migration, Leistungsangst und Schulübergang. - Wiesbaden, S. 45-65.
-
-
-
|