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Volumn 11, Issue 1, 2008, Pages 7-29

Keyword: Development of competencies during elementary school;Stichwort: Kompetenzentwicklung im grundschulalter

Author keywords

Classroom composition; Competency; Elementary school; Mathematics; Natural science; Quality of instruction; Reading; Writing

Indexed keywords


EID: 64749109516     PISSN: 1434663X     EISSN: 18625215     Source Type: Journal    
DOI: 10.1007/s11618-008-0001-y     Document Type: Review
Times cited : (7)

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    • Die Koppelung von sozialer Herkunft und Schülerleistung im internationalen Vergleich
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    • Bos et al. 2004 = Bos, W./Voss, A./Lankes, E. M./Schwippert, K./Thiel, O./Valtin, R. (2004): Schullaufbahnempfehlungen von Lehrkräften für Kinder am Ende der vierten Jahrgangsstufe. In: Bos, W./Lankes, E. M./Prenzel, M./Schwippert, K./Valtin, R./Walther, G. (Hrsg.): IGLU. Einige Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen Vergleich. - Münster, S. 191-228.
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    • Bildungsstandards, Kompetenzstufen, Kernlehrpläne, Parallel- und Vergleichsarbeiten
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    • Fuchs et al. 2006 = Fuchs, L. S./Fuchs, D./Compton, D. L./Powell, S. R./Seethaler, R M./Capizzi, A. M./Schatschneider, C./Fletcher, J. M. (2006): The cognitive correlates of third-grade skill in arithmetic, algorithmic computation, and arithmetic word problems. In: Journal of Educational Psychology, 98, pp. 29-43.
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    • Unterrichtsqualität und Leistungsentwicklung. Ergebnisse aus dem SCHOLASTIK-Projekt
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    • Helmke et al. im Druck = Helmke, A./Hosenfeld, I./Helmke, T/Heyne, N./Hosenfeld, A./Schrader, F.-W./Wagner, W. (im Druck): Zeitnutzung im Grundschulunterricht: Ergebnisse der Unterrichtsstudie VERA - Gute Unterrichtspraxis. In: Zeitschrift für Grundschulforschung, Themenheft Lernen und Zeit.
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    • Fächerübergreifende Kompetenzen: Konzepte und Indikatoren
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    • Ethnische Diskriminierung in der Grundschule? Die Vergabe von Noten und Bildungsempfehlungen
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    • Lipowsky, F. (2007a): Unterrichtsqualität in der Grundschule - Ansätze und Befunde der nationalen und internationalen Forschung. In: Möller, K./Hanke, P./Beinbrech, C./Hein, A. K./Kleickmann, T./Schages, R. (Hrsg.): Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten (Jahrbuch Grundschulforschung Bd. 11). - Bonn, S. 35-49.
  • 47
    • 77249154648 scopus 로고    scopus 로고
    • Lipowsky, F. (2007b): Was wissen wir über guten Unterricht? Im Fokus: die fachliche Lernentwicklung. In: Becker, G./Feindt, A./Meyer, H./Rothland, M./Stäudel, L./Terhart, E. (Hrsg.): Guter Unterricht. Maßstäbe & Merkmale - Wege & Werkzeuge - Friedrich Jahresheft, Jg. XXV-Seelze, S. 26-30.
    • Lipowsky, F. (2007b): Was wissen wir über guten Unterricht? Im Fokus: die fachliche Lernentwicklung. In: Becker, G./Feindt, A./Meyer, H./Rothland, M./Stäudel, L./Terhart, E. (Hrsg.): Guter Unterricht. Maßstäbe & Merkmale - Wege & Werkzeuge - Friedrich Jahresheft, Jg. XXV-Seelze, S. 26-30.
  • 48
    • 77249103088 scopus 로고    scopus 로고
    • Möller et al. 2006 = Möller, K./Hardy, I./Jonen, A./Kleickmann, T./Blumberg, E. (2006): Naturwissenschaften in der Primarstufe. Zur Förderung konzeptuellen Verständnisses durch Unterricht und zur Wirksamkeit von Lehrerfortbildungen. In: Prenzel, M./Allolio-Näcke, L. (Hrsg.): Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule. Abschlussbericht des DFG-Schwerpunktprogramms. - Münster, S. 161-193.
    • Möller et al. 2006 = Möller, K./Hardy, I./Jonen, A./Kleickmann, T./Blumberg, E. (2006): Naturwissenschaften in der Primarstufe. Zur Förderung konzeptuellen Verständnisses durch Unterricht und zur Wirksamkeit von Lehrerfortbildungen. In: Prenzel, M./Allolio-Näcke, L. (Hrsg.): Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule. Abschlussbericht des DFG-Schwerpunktprogramms. - Münster, S. 161-193.
  • 50
    • 77249114237 scopus 로고    scopus 로고
    • Mücke, S. (2006): Vorhersagestabilität von Kontextbedingungen auf die basalen Leseleistungen von Schülern in der Grundschule. In: Schründer-Lenzen, A. (Hrsg.): Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. Migration, Leistungsangst und Schulübergang. - Wiesbaden, S. 87-108.
    • Mücke, S. (2006): Vorhersagestabilität von Kontextbedingungen auf die basalen Leseleistungen von Schülern in der Grundschule. In: Schründer-Lenzen, A. (Hrsg.): Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. Migration, Leistungsangst und Schulübergang. - Wiesbaden, S. 87-108.
  • 51
    • 77249175657 scopus 로고    scopus 로고
    • Mücke, S. (2007): Einfluss personeller Eingangsvoraussetzungen auf Schülerleistungen im Verlauf der Grundschulzeit. In: Möller, K./Hanke, P./Beinbrech, C./Hein, A. K./Kleickmann, T./Schages, R. (Hrsg.): Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten (Jahrbuch Grundschulforschung Bd. 11). - Bonn, S. 277-280.
    • Mücke, S. (2007): Einfluss personeller Eingangsvoraussetzungen auf Schülerleistungen im Verlauf der Grundschulzeit. In: Möller, K./Hanke, P./Beinbrech, C./Hein, A. K./Kleickmann, T./Schages, R. (Hrsg.): Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten (Jahrbuch Grundschulforschung Bd. 11). - Bonn, S. 277-280.
  • 52
    • 77249124897 scopus 로고    scopus 로고
    • How Mathematics Teaching Develops Pupils' Reasoning Systems
    • Fujita, H./Hashimoto, Y./Hodgson, B. R./Lee, P. Y./Lerman, S./Sawada, T, Eds, Dordrecht, pp
    • Nunes, T. (2004): How Mathematics Teaching Develops Pupils' Reasoning Systems. In: Fujita, H./Hashimoto, Y./Hodgson, B. R./Lee, P. Y./Lerman, S./Sawada, T. (Eds.): Proceedings of the Ninth International Congress on Mathematical Education. - Dordrecht, pp. 58-72.
    • (2004) Proceedings of the Ninth International Congress on Mathematical Education , pp. 58-72
    • Nunes, T.1
  • 54
    • 50949097674 scopus 로고    scopus 로고
    • Academic Pathways From Preschool Through Elementary School
    • Alexander, P. A./Winne, P. H, Eds, 2nd ed, Mahwah, pp
    • Paris, S. G./Morrison, F. J./Miller, K. F. (2006): Academic Pathways From Preschool Through Elementary School. In: Alexander, P. A./Winne, P. H. (Eds.): Handbook of Educational Psychology - 2nd ed - Mahwah, pp. 61-85.
    • (2006) Handbook of Educational Psychology , pp. 61-85
    • Paris, S.G.1    Morrison, F.J.2    Miller, K.F.3
  • 55
    • 40749130498 scopus 로고    scopus 로고
    • Soziale Herkunft und Schulleistung Hamburger Kinder am Ende der Grundschulzeit
    • Bos, W./Gröhlich, C./Pietsch, M, Hrsg, Münster, S
    • Pietsch, M. (2007): Soziale Herkunft und Schulleistung Hamburger Kinder am Ende der Grundschulzeit. In: Bos, W./Gröhlich, C./Pietsch, M. (Hrsg.): KESS 4. Lehr- und Lernbedingungen in Hamburger Grundschulen. - Münster, S. 7-34.
    • (2007) KESS 4. Lehr- und Lernbedingungen in Hamburger Grundschulen , pp. 7-34
    • Pietsch, M.1
  • 56
    • 77249098375 scopus 로고    scopus 로고
    • Plomin et al. 1999 = Plomin, R./DeFries, J. C./McClearn, G. E./Rutter, M. (1999): Gene, Umwelt und Verhalten. Einführung in die Verhaltensgenetik. - Bern.
    • Plomin et al. 1999 = Plomin, R./DeFries, J. C./McClearn, G. E./Rutter, M. (1999): Gene, Umwelt und Verhalten. Einführung in die Verhaltensgenetik. - Bern.
  • 57
    • 34250001709 scopus 로고    scopus 로고
    • Prenzel, M./Walter, O./Frey, A. (2007): PISA misst Kompetenzen. Eine Replik auf Rindermann (2006): Was messen internationale Schulleistungsstudien? In: Psychologische Rundschau, 58. Jg., H. 2, S. 128-136.
    • Prenzel, M./Walter, O./Frey, A. (2007): PISA misst Kompetenzen. Eine Replik auf Rindermann (2006): Was messen internationale Schulleistungsstudien? In: Psychologische Rundschau, 58. Jg., H. 2, S. 128-136.
  • 58
    • 6344239290 scopus 로고    scopus 로고
    • Reiss, K. (2004): Bildungsstandards und die Rolle der Fachdidaktik am Beispiel der Mathematik. In: Zeitschrift für Pädagogogik, 50. Jg., S. 635-649.
    • Reiss, K. (2004): Bildungsstandards und die Rolle der Fachdidaktik am Beispiel der Mathematik. In: Zeitschrift für Pädagogogik, 50. Jg., S. 635-649.
  • 59
    • 77249157809 scopus 로고    scopus 로고
    • Reiss, K./Heinze, A./Pekrun, R. (2007): Mathematische Kompetenz und ihre Entwicklung in der Grundschule. In: Prenzel, M./Gogolin, I./Krüger, H.-H. (Hrsg.): Kompetenzdiagnostik. Sonderheft 8 der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. - Wiesbaden, S. 107-127.
    • Reiss, K./Heinze, A./Pekrun, R. (2007): Mathematische Kompetenz und ihre Entwicklung in der Grundschule. In: Prenzel, M./Gogolin, I./Krüger, H.-H. (Hrsg.): Kompetenzdiagnostik. Sonderheft 8 der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. - Wiesbaden, S. 107-127.
  • 60
    • 0001642690 scopus 로고
    • Developing mathematical knowledge
    • Resnick, L. B. (1989): Developing mathematical knowledge. In: American Psychologist, Vol. 44, pp. 162-169.
    • (1989) American Psychologist , vol.44 , pp. 162-169
    • Resnick, L.B.1
  • 61
    • 33646084368 scopus 로고    scopus 로고
    • Was messen internationale Schulleistungsstudien? Schulleistungen, Schülerfähigkeiten, kognitive Fähigkeiten, Wissen oder allgemeine Intelligenz?
    • Jg, H. 2, S
    • Rindermann, H. (2006): Was messen internationale Schulleistungsstudien? Schulleistungen, Schülerfähigkeiten, kognitive Fähigkeiten, Wissen oder allgemeine Intelligenz? In: Psychologische Rundschau, 57. Jg., H. 2, S. 69-86.
    • (2006) Psychologische Rundschau , vol.57 , pp. 69-86
    • Rindermann, H.1
  • 63
    • 77249103599 scopus 로고    scopus 로고
    • Schneider, W. (2004): Frühe Entwicklung von Lesekompetenz: Zur Relevanz vorschulischer Sprachkompetenzen. In: Schiefele, U./Artelt, C./Schneider, W./Stanat, R (Hrsg.): Struktur, Entwicklung und Förderung von Lesekompetenz. Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000. - Wiesbaden, S. 13-36.
    • Schneider, W. (2004): Frühe Entwicklung von Lesekompetenz: Zur Relevanz vorschulischer Sprachkompetenzen. In: Schiefele, U./Artelt, C./Schneider, W./Stanat, R (Hrsg.): Struktur, Entwicklung und Förderung von Lesekompetenz. Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000. - Wiesbaden, S. 13-36.
  • 64
    • 0037608253 scopus 로고    scopus 로고
    • Conceptual change
    • Rost, D. H, Hrsg, 3. Aufl, Weinheim, S
    • Schnotz, W. (2006): Conceptual change. In: Rost, D. H. (Hrsg.): Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. - 3. Aufl. - Weinheim, S. 75-81.
    • (2006) Handwörterbuch Pädagogische Psychologie , pp. 75-81
    • Schnotz, W.1
  • 65
    • 77249088692 scopus 로고    scopus 로고
    • Erklärungsansätze für Schulleistung
    • Arnold, K.-H./Sand-fuchs, U./Wiechmann, J, Hrsg, Bad Heilbrunn, S
    • Schrader, F.-W/Helmke, A. (2006): Erklärungsansätze für Schulleistung. In: Arnold, K.-H./Sand-fuchs, U./Wiechmann, J. (Hrsg.): Handbuch Unterricht. - Bad Heilbrunn, S. 661-666.
    • (2006) Handbuch Unterricht , pp. 661-666
    • Schrader, F.-W.1    Helmke, A.2
  • 66
    • 77249155617 scopus 로고    scopus 로고
    • Schrader, F.-W./Helmke, A./Dotzler, H. (1997): Zielkonflikte in der Grundschule. Ergebnisse aus dem SCHOLASTIK-Projekt In: Weinert, F. E./Helmke, A. (Hrsg.): Entwicklung im Grundschulalter. - Weinheim, S. 299-316.
    • Schrader, F.-W./Helmke, A./Dotzler, H. (1997): Zielkonflikte in der Grundschule. Ergebnisse aus dem SCHOLASTIK-Projekt In: Weinert, F. E./Helmke, A. (Hrsg.): Entwicklung im Grundschulalter. - Weinheim, S. 299-316.
  • 67
    • 77249095090 scopus 로고    scopus 로고
    • Schründer-Lenzen, A./Merkens, H. (2006): Differenzen schriftsprachlicher Kompetenzentwicklung bei Kindern mit und ohne Migrationshintergund. In: Schründer-Lenzen, A. (Hrsg.): Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. Migration, Leistungsangst und Schulübergang. - Wiesbaden, S. 15-44.
    • Schründer-Lenzen, A./Merkens, H. (2006): Differenzen schriftsprachlicher Kompetenzentwicklung bei Kindern mit und ohne Migrationshintergund. In: Schründer-Lenzen, A. (Hrsg.): Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. Migration, Leistungsangst und Schulübergang. - Wiesbaden, S. 15-44.
  • 68
    • 77249168753 scopus 로고    scopus 로고
    • Migrationsbedingte Heterogenität von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in Hamburg
    • Bos, W./Gröhlich, C./Pietsch, M, Hrsg, Münster, S
    • Schwippert, K. (2007): Migrationsbedingte Heterogenität von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in Hamburg. In: Bos, W./Gröhlich, C./Pietsch, M. (Hrsg.): KESS 4. Lehr- und Lernbedingungen in Hamburger Grundschulen. - Münster, S. 35-46.
    • (2007) KESS 4. Lehr- und Lernbedingungen in Hamburger Grundschulen , pp. 35-46
    • Schwippert, K.1
  • 69
    • 77249091771 scopus 로고    scopus 로고
    • Schwippert, K./Bos, W./Lankes, E. M. (2004): Heterogenität und Chancengleichheit am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland und im internationalen Vergleich. In: Bos, W./Lankes, E. M./Prenzel, M./Schwippert, K./Valtin, R./Walther, G. (Hrsg.): IGLU. Einige Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen Vergleich. - Münster, S. 165-190.
    • Schwippert, K./Bos, W./Lankes, E. M. (2004): Heterogenität und Chancengleichheit am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland und im internationalen Vergleich. In: Bos, W./Lankes, E. M./Prenzel, M./Schwippert, K./Valtin, R./Walther, G. (Hrsg.): IGLU. Einige Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen Vergleich. - Münster, S. 165-190.
  • 70
    • 77249110371 scopus 로고    scopus 로고
    • Schwippert et al. 2007 = Schwippert, K./Hornberg, S./Freiberg, S./Stubbe, T. C. (2007): Lesekompetenz von Kindern mit Migrationshintergrund im internationalen Vergleich. In: Bos, W./Hornberg, S./Arnold, K.-H./Faust, G./Friedt, L./Lankes, E.-M./Schwippert, K./Valtin, R. (Hrsg.): IGLU 2006. Lesekompetenzen von Grundschulkindern im internationalen Vergleich. - Münster, S. 249-269.
    • Schwippert et al. 2007 = Schwippert, K./Hornberg, S./Freiberg, S./Stubbe, T. C. (2007): Lesekompetenz von Kindern mit Migrationshintergrund im internationalen Vergleich. In: Bos, W./Hornberg, S./Arnold, K.-H./Faust, G./Friedt, L./Lankes, E.-M./Schwippert, K./Valtin, R. (Hrsg.): IGLU 2006. Lesekompetenzen von Grundschulkindern im internationalen Vergleich. - Münster, S. 249-269.
  • 72
    • 33845753982 scopus 로고    scopus 로고
    • Cognitive variability
    • Siegler, R. S. (2007): Cognitive variability. In: Developmental Science, Vol. 10, pp. 104-109.
    • (2007) Developmental Science , vol.10 , pp. 104-109
    • Siegler, R.S.1
  • 73
    • 77249094043 scopus 로고    scopus 로고
    • Entwicklung des Denkens im Alter von vier bis acht Jahren - was entwickelt sich?
    • Guldimann, T./Hauser, B, Hrsg, Münster, S
    • Sodian, B. (2005): Entwicklung des Denkens im Alter von vier bis acht Jahren - was entwickelt sich? In: Guldimann, T./Hauser, B. (Hrsg.): Bildung 4- bis 8-jähriger Kinder. - Münster, S. 9-28.
    • (2005) Bildung 4- bis 8-jähriger Kinder , pp. 9-28
    • Sodian, B.1
  • 74
    • 0000350051 scopus 로고
    • Young children's differentiation of hypothetical beliefs from evidence
    • Sodian, B./Zaitchik, D./Carey, S. (1991): Young children's differentiation of hypothetical beliefs from evidence. In: Child Development, Vol. 62, pp. 753-766.
    • (1991) Child Development , vol.62 , pp. 753-766
    • Sodian, B.1    Zaitchik, D.2    Carey, S.3
  • 75
    • 77249152735 scopus 로고    scopus 로고
    • Sodian et al. 2006 = Sodian, B./Jonen, A./Thoermer, C./Kircher, E. (2006): Die Natur der Naturwissenschaften verstehen. Implementierung wissenschaftstheoretischen Unterrichts in der Grundschule. In: Prenzel, M./Allolio-Näcke, L. (Hrsg.): Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule. Abschlussbericht des DFG-Schwerpunktprogramms. - Münster, S. 147-160.
    • Sodian et al. 2006 = Sodian, B./Jonen, A./Thoermer, C./Kircher, E. (2006): Die Natur der Naturwissenschaften verstehen. Implementierung wissenschaftstheoretischen Unterrichts in der Grundschule. In: Prenzel, M./Allolio-Näcke, L. (Hrsg.): Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule. Abschlussbericht des DFG-Schwerpunktprogramms. - Münster, S. 147-160.
  • 76
    • 0035997844 scopus 로고    scopus 로고
    • The nature of teachers' pedagogical content beliefs matters for students' achievement gains: Quasi-experimental evidence from elementary mathematics
    • Staub, F./Stern, E. (2002): The nature of teachers' pedagogical content beliefs matters for students' achievement gains: Quasi-experimental evidence from elementary mathematics. In: Journal of Educational Psychology, Vol. 94, pp. 344-355.
    • (2002) Journal of Educational Psychology , vol.94 , pp. 344-355
    • Staub, F.1    Stern, E.2
  • 78
    • 77249111242 scopus 로고    scopus 로고
    • Stern, E. (2002): Wie abstrakt lernt das Grundschulkind? Neuere Ergebnisse aus der entwicklungspsychologischen Forschung. In: Petillon, H. (Hrsg.): Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule. Kinderperspektive und pädagogische Konzepte. - Opladen, S. 27-42.
    • Stern, E. (2002): Wie abstrakt lernt das Grundschulkind? Neuere Ergebnisse aus der entwicklungspsychologischen Forschung. In: Petillon, H. (Hrsg.): Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule. Kinderperspektive und pädagogische Konzepte. - Opladen, S. 27-42.
  • 79
    • 33750520711 scopus 로고    scopus 로고
    • Lernen ist der mächtigste Mechanismus der kognitiven Entwicklung. Der Erwerb mathematischer Kompetenzen
    • Schneider, W./Knopf, M, Hrsg, Göttingen, S
    • Stern, E. (2003): Lernen ist der mächtigste Mechanismus der kognitiven Entwicklung. Der Erwerb mathematischer Kompetenzen. In: Schneider, W./Knopf, M. (Hrsg.): Entwicklung, Lehren und Lernen. - Göttingen, S. 207-217.
    • (2003) Entwicklung, Lehren und Lernen , pp. 207-217
    • Stern, E.1
  • 80
    • 3042670189 scopus 로고    scopus 로고
    • Kontextfaktoren der Schulleistung im Grundschulalter. Ergebnisse aus der Hannoverschen Grundschulstudie
    • Jg, H. 2, S
    • Tiedemann, J./Billmann-Mahecha, E. (2004): Kontextfaktoren der Schulleistung im Grundschulalter. Ergebnisse aus der Hannoverschen Grundschulstudie. In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 18. Jg., H. 2, S. 113-124.
    • (2004) Zeitschrift für Pädagogische Psychologie , vol.18 , pp. 113-124
    • Tiedemann, J.1    Billmann-Mahecha, E.2
  • 81
    • 77249171260 scopus 로고    scopus 로고
    • Tiedemann, J./Billmann-Mahecha, E. (2007): Zum Einfluss von Migration und Schulklassenzugehörigkeit auf die Übergangsempfehlung für die Sekundarstufe I. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 10. Jg., S. 108-120.
    • Tiedemann, J./Billmann-Mahecha, E. (2007): Zum Einfluss von Migration und Schulklassenzugehörigkeit auf die Übergangsempfehlung für die Sekundarstufe I. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 10. Jg., S. 108-120.
  • 82
    • 77249164575 scopus 로고    scopus 로고
    • Spracherwerb bei vier- bis achtjährigen Kindern
    • Guldimann, T./Hauser, B, Hrsg, Münster, S
    • Tracy, R. (2005): Spracherwerb bei vier- bis achtjährigen Kindern. In: Guldimann, T./Hauser, B. (Hrsg.): Bildung 4- bis 8-jähriger Kinder. - Münster, S. 59-75.
    • (2005) Bildung 4- bis 8-jähriger Kinder , pp. 59-75
    • Tracy, R.1
  • 83
    • 77249142886 scopus 로고    scopus 로고
    • Treinies, G./Einsiedler, W. (1996): Zur Vereinbarkeit von Steigerung des Lernleistungsniveaus und Verringerung von Leistungsunterschieden in Grundschulklassen. In: Unterrichtswissenschaft, 24. Jg., S. 290-311.
    • Treinies, G./Einsiedler, W. (1996): Zur Vereinbarkeit von Steigerung des Lernleistungsniveaus und Verringerung von Leistungsunterschieden in Grundschulklassen. In: Unterrichtswissenschaft, 24. Jg., S. 290-311.
  • 84
    • 0036711194 scopus 로고    scopus 로고
    • Strategic competence: Applying Siegler's theoretical and methodological framework to the domain of simple addition
    • Torbeyns, J./Verschaffel, L./Ghesquière, P (2002): Strategic competence: Applying Siegler's theoretical and methodological framework to the domain of simple addition. In: European Journal of Psychology of Education, Vol. 17, pp. 275-291.
    • (2002) European Journal of Psychology of Education , vol.17 , pp. 275-291
    • Torbeyns, J.1    Verschaffel, L.2    Ghesquière, P.3
  • 86
    • 84887611529 scopus 로고    scopus 로고
    • Stufen des Lesen- und Schreibenlernens
    • Haarmann, D, Hrsg, 3. Aufl, Weinheim, S
    • Valtin, R. (1997): Stufen des Lesen- und Schreibenlernens. In Haarmann, D. (Hrsg.): Handbuch Grundschule, Teil 2-3. Aufl. - Weinheim, S. 76-88.
    • (1997) Handbuch Grundschule , Issue.TEIL 2 , pp. 76-88
    • Valtin, R.1
  • 87
    • 77249165077 scopus 로고    scopus 로고
    • Valtin et al. 2003 = Valtin, R./Badel, I./Löffler, I./Meyer-Schrepers, U./Voss, A. (2003): Orthographische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der vierten Klasse. In: Bos, W./Lankes, E. M./Prenzel, M./Schwippert, K./Walther, G./Valtin, R. (Hrsg.): Erste Ergebnisse aus IGLU. - Münster, S. 227-264.
    • Valtin et al. 2003 = Valtin, R./Badel, I./Löffler, I./Meyer-Schrepers, U./Voss, A. (2003): Orthographische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der vierten Klasse. In: Bos, W./Lankes, E. M./Prenzel, M./Schwippert, K./Walther, G./Valtin, R. (Hrsg.): Erste Ergebnisse aus IGLU. - Münster, S. 227-264.
  • 88
    • 77249177132 scopus 로고    scopus 로고
    • Verschaffel, L./Greer, B./Corte, E. de (2000): Making Sense of Word Problems. Educational Studies in Mathematics. - Lisse.
    • Verschaffel, L./Greer, B./Corte, E. de (2000): Making Sense of Word Problems. Educational Studies in Mathematics. - Lisse.
  • 89
    • 7744223509 scopus 로고
    • Capturing and modeling the process of conceptual change
    • Vosniadou, S. (1994): Capturing and modeling the process of conceptual change. In: Learning and Instruction, Vol. 4, No. 1, pp. 45-69.
    • (1994) Learning and Instruction , vol.4 , Issue.1 , pp. 45-69
    • Vosniadou, S.1
  • 90
    • 77249173315 scopus 로고    scopus 로고
    • Weinert, F. E. (1992): Wie groß ist der Einfluß der Schule auf die geistige Entwicklung der Schüler, - und wie groß könnte er sein? (Sonderreihe Öffentliche Vorträge, Bd. 7). - Saarbrücken, S. 5-22.
    • Weinert, F. E. (1992): Wie groß ist der Einfluß der Schule auf die geistige Entwicklung der Schüler, - und wie groß könnte er sein? (Sonderreihe Öffentliche Vorträge, Bd. 7). - Saarbrücken, S. 5-22.
  • 91
    • 77249113813 scopus 로고
    • Kognitive Entwicklung im Kindesalter: Universelle Veränderungen oder individueller Kompetenzerwerb?
    • Pawlik, K, Hrsg, Göttingen, S
    • Weinert, F. E. (1995): Kognitive Entwicklung im Kindesalter: Universelle Veränderungen oder individueller Kompetenzerwerb? In: Pawlik, K. (Hrsg.): Bericht über den 39. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Hamburg 1994. - Göttingen, S. 742-747.
    • (1994) Bericht über den 39. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Hamburg , pp. 742-747
    • Weinert, F.E.1
  • 93
    • 6344229250 scopus 로고    scopus 로고
    • Vergleichende Leistungsmessung in Schulen - eine umstrittene Selbstverständlichkeit
    • Weinert, F. E, Hrsg, Weinheim, S
    • Weinert, F. E. (2001b): Vergleichende Leistungsmessung in Schulen - eine umstrittene Selbstverständlichkeit. In: Weinert, F. E. (Hrsg.): Leistungsmessungen in Schulen. - Weinheim, S. 17-32.
    • (2001) Leistungsmessungen in Schulen , pp. 17-32
    • Weinert, F.E.1
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    • Der Einfluss der Schule auf die kognitive Entwicklung
    • Jg, H. 1, S
    • Weinert, F. E. (2001c): Der Einfluss der Schule auf die kognitive Entwicklung. Beiträge zur Lehrerbildung, 19. Jg., H. 1, S. 93-102.
    • (2001) Beiträge zur Lehrerbildung , vol.19 , pp. 93-102
    • Weinert, F.E.1
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    • Weinert, F. E./Helmke, A, Hrsg, Weinheim
    • Weinert, F. E./Helmke, A. (Hrsg.) (1997): Entwicklung im Grundschulalter. - Weinheim.
    • (1997) Entwicklung im Grundschulalter
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    • Wild, E. (1997): Familiale Sozialisation und schulische Lernmotivation. In: Zeitschrift für Pädagogik, 43. Jg., S. 55-77.
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    • Zöller, I./Roos, J./Schöler, H. (2006): Einfluss soziokultureller Faktoren auf den Schriftspracherwerb im Grundschulalter. In: Schründer-Lenzen, A. (Hrsg.): Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. Migration, Leistungsangst und Schulübergang. - Wiesbaden, S. 45-65.
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* 이 정보는 Elsevier사의 SCOPUS DB에서 KISTI가 분석하여 추출한 것입니다.