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1
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84869489154
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Pedagogical content knowledge as reflected in teacher-student interactions: Analysis of two video cases
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Alonzo, A. C, Kobarg, M., & Seidel, T. (2012). Pedagogical content knowledge as reflected in teacher-student interactions: Analysis of two video cases. Journal of Research in Science Teaching, 49, 1211-1239.
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(2012)
Journal of Research in Science Teaching
, vol.49
, pp. 1211-1239
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Alonzo, A.C.1
Kobarg, M.2
Seidel, T.3
-
3
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79960320971
-
Panel zum Lehramtsstudium - PaLea: Entwicklungsverläufe zukünftiger Lehrkräfte im Kontext der Reform der Lehrerbildung
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[Sporer]
-
Bauer, J., Drechsel, B., Reteisdorf, J., Kauper [Sporer], T., Rösier, L., Prenzel, M., & Möller, J. (2010). Panel zum Lehramtsstudium - PaLea: Entwicklungsverläufe zukünftiger Lehrkräfte im Kontext der Reform der Lehrerbildung. Beiträge zur Hochschulforschung, 32, 34-55.
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(2010)
Beiträge Zur Hochschulforschung
, vol.32
, pp. 34-55
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Bauer, J.1
Drechsel, B.2
Reteisdorf, J.3
Kauper, T.4
Rösier, L.5
Prenzel, M.6
Möller, J.7
-
4
-
-
0038291692
-
-
Opladen: Leske + Budrich
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Baumert, J., Artelt, C, Klieme, E., Neubrand, M., Prenzel, M., Schiefele, U., Schneider, W., Tillmann, K.-J., & Weiß, M. (Hrsg.) (2002). PISA 2000 - Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich. Opladen: Leske + Budrich.
-
(2002)
PISA 2000 - Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich
-
-
Baumert, J.1
Artelt, C.2
Klieme, E.3
Neubrand, M.4
Prenzel, M.5
Schiefele, U.6
Schneider, W.7
Tillmann, K.-J.8
Weiß, M.9
-
5
-
-
0003487778
-
-
Opladen: Leske + Budrich
-
Baumert, J., Klieme, E., Neubrand, M., Prenzel, M., Schiefele, U., Schneider, W., Stanat, P., Tillmann, K.-J., & Weiß, M. (Hrsg.) (2001). PISA 2000: Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. Opladen: Leske + Budrich.
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(2001)
PISA 2000: Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im Internationalen Vergleich
-
-
Baumert, J.1
Klieme, E.2
Neubrand, M.3
Prenzel, M.4
Schiefele, U.5
Schneider, W.6
Stanat, P.7
Tillmann, K.-J.8
Weiß, M.9
-
6
-
-
0002388030
-
Nationale und internationale Schulleistungsstudien: Was können sie leisten, wo sind ihre Grenzen
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Baumert, J., & Köller, O. (1998). Nationale und internationale Schulleistungsstudien: Was können sie leisten, wo sind ihre Grenzen. Pädagogik, 50, 12-18.
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(1998)
Pädagogik
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, pp. 12-18
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Baumert, J.1
Köller, O.2
-
7
-
-
0003487784
-
-
Opladen: Leske + Budrich
-
Baumert, J., Lehmann, R., Lehrke, M., Schmitz, B., Clausen, M., Hosenfeld, I., Köller, O., & Neubrand, J. (1997). TIMSS-Mathematisch- naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Opladen: Leske + Budrich.
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(1997)
TIMSS-Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht im Internationalen Vergleich
-
-
Baumert, J.1
Lehmann, R.2
Lehrke, M.3
Schmitz, B.4
Clausen, M.5
Hosenfeld, I.6
Köller, O.7
Neubrand, J.8
-
9
-
-
84874392024
-
The differential effects of school tracking on psychometric intelligence: Do academic-track schools make students smarter?
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Becker, M., Lüdtke, O., Trautwein, U., Köller, O., & Baumert, J. (2012). The differential effects of school tracking on psychometric intelligence: Do academic-track schools make students smarter? Journal of Educational Psychology, 104, 682-699.
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(2012)
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, pp. 682-699
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Becker, M.1
Lüdtke, O.2
Trautwein, U.3
Köller, O.4
Baumert, J.5
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BLK (1997) = Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (Hrsg.) (Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung, Heft 60). Bonn: BLK
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BLK (1997) = Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (Hrsg.) (1997). Gutachten zur Vorbereitung des Programms "Steigerung der Effizienz des mathematisch- naturwissenschaftlichen Unterrichts" (Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung, Heft 60). Bonn: BLK.
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(1997)
Gutachten Zur Vorbereitung des Programms "Steigerung der Effizienz des Mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts "
-
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12
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85044804673
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Das Nationale Bildungspanel: Eine neue Datenbasis für die empirische Bildungsforschung
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Blossfeld, H.-R, von Maurice, J., & Schneider, T. (2009). Das Nationale Bildungspanel: Eine neue Datenbasis für die empirische Bildungsforschung. Zeitschrift für Soziologie, 38, 331-338.
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(2009)
Zeitschrift für Soziologie
, vol.38
, pp. 331-338
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Blossfeld, H.-R.1
Von Maurice, J.2
Schneider, T.3
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Berlin: Cornelsen Scriptor
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Blum, W., Drüke-Noe, K., Hartung, R., & Köller, O. (Hrsg.) (2006). Bildungsstandards Mathematik konkret. Sekundarstufe I: Aufgabenbeispiele, Unterrichtsideen und Fortbildungsmöglichkeiten. Berlin: Cornelsen Scriptor.
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(2006)
Bildungsstandards Mathematik Konkret. Sekundarstufe I: Aufgabenbeispiele, Unterrichtsideen und Fortbildungsmöglichkeiten
-
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Blum, W.1
Drüke-Noe, K.2
Hartung, R.3
Köller, O.4
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15
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0842342331
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Münster: Waxmann
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Bos, W., Lankes, E.-M., Prenzel, M, Schwippert, K., Walther, G., & Valtin, R. (Hrsg.) (2003). Erste Ergebnisse aus IGLU. Schülerleistungen am Ende der vierten Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.
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(2003)
Erste Ergebnisse Aus IGLU. Schülerleistungen Am Ende der Vierten Jahrgangsstufe im Internationalen Vergleich
-
-
Bos, W.1
Lankes, E.-M.2
Prenzel, M.3
Schwippert, K.4
Walther, G.5
Valtin, R.6
-
16
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84901356076
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Berlin: Cornelsen Scriptor
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Bremerich-Vos, A., Granzer, D., Behrens, U., & Köller, O. (2009). Bildungsstandards för die Grundschule: Deutsch konkret: Aufgabenbeispiele - Unterrichtsanregungen - Fortbildungsideen. Berlin: Cornelsen Scriptor.
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(2009)
Bildungsstandards För die Grundschule: Deutsch Konkret: Aufgabenbeispiele - Unterrichtsanregungen - Fortbildungsideen
-
-
Bremerich-Vos, A.1
Granzer, D.2
Behrens, U.3
Köller, O.4
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18
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0037499477
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Deutsche Forschungsgemeinschaft (2002). Stellungnahme zur strukturellen Stärkung der empirischen Bildungsforschung. Ausschreibung von Forschungsgruppen in der Empirischen Bildungsforschung
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DFG
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DFG (2002) = Deutsche Forschungsgemeinschaft (2002). Stellungnahme zur strukturellen Stärkung der empirischen Bildungsforschung. Ausschreibung von Forschungsgruppen in der Empirischen Bildungsforschung. Zeitschrift för Pädagogik, 48(5), 786-798.
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Entwicklungslinien der empirischen Bildungsforschung. Vom Bildungsrat zu aktuellen Themen
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Ditton, H.1
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Die Zusammensetzung der Schülerschaft als Einflussfaktor für Schulleistungen: Internationale und nationale Befunde
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Dumont, H., Neumann, M., Maaz, K., & Trautwein, U. (2013). Die Zusammensetzung der Schülerschaft als Einflussfaktor für Schulleistungen: Internationale und nationale Befunde. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 60, 163-183.
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Dumont, H.1
Neumann, M.2
Maaz, K.3
Trautwein, U.4
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Schule und Persönlichkeit: Eine Bilanz der Konstanzer Forschungen zur "Sozialisation in Bildungsinstitutionen"
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Ein Unterrichtsentwicklungsprogramm wissenschaftlich begleiten
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Kobarg, M.2
Dalehefte, I.M.3
Trepke, F.4
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Modellierung von Kompetenzen im Bereich der Bildung. Eine psychologische Perspektive
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Fleischer, J.1
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Was ist empirische Bildungsforschung?
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Washington: Child Trends
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(2009)
Disparities in Early Language Development: Lessons from the Early Childhood Longitudinal Study - Birth Cohort (ECLS-B)
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Halle, T.1
Forry, N.2
Hair, E.3
Perper, K.4
Wandner, L.5
Wessel, J.6
Vick, J.7
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Möglichkeiten und Grenzen der Frühförderung aus entwicklungspsychologischer Sicht
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Die Evaluationsstudie MARKUS
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Helmke, A.1
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Productivity in educational psychology journals from 2003 to 2008
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Torres, L.G.3
Yoo, J.H.4
Decker, M.L.5
Robinson, D.H.6
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Schulische Leistungen und ihre Messung
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Bildungsverläufe und psychosoziale Entwicklung im Jugendalter und jungen Erwachsenenalter
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Köller, O.1
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Cortina, K.S.3
Trautwein, U.4
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Leistungsbeurteilungen von Schulkindern: Welche Rolle spielen Ziele und Expertise der Lehrkraft?
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Krolak-Schwerdt, S., Böhmer, M., & Gräsel, C. (2012). Leistungsbeurteilungen von Schulkindern: Welche Rolle spielen Ziele und Expertise der Lehrkraft? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 44, 111-122.
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Krolak-Schwerdt, S.1
Böhmer, M.2
Gräsel, C.3
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Professional competence of teachers: Effects on instructional quality and student development
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Kunter, M., Klusmann, U., Baumert, J., Richter, D., Voss, T, & Hachfeld, A. (2013). Professional competence of teachers: Effects on instructional quality and student development. Journal of Educational Psychology, 105, 805-820.
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Kunter, M.1
Klusmann, U.2
Baumert, J.3
Richter, D.4
Voss, T.5
Hachfeld, A.6
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A 2 x 2 taxonomy of multilevel latent contextual models: Accuracy-bias trade-offs in full and partial error correction models
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Lüdtke, O., and Marsh., H. W., Robitzsch, A., & Trautwein, U. (2011). A 2 x 2 taxonomy of multilevel latent contextual models: Accuracy-bias trade-offs in full and partial error correction models. Psychological Methods, 16, 444-467.
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Lüdtke, O.1
Marsh, H.W.2
Robitzsch, A.3
Trautwein, U.4
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48449087653
-
The multilevel latent covariate model: A new, more reliable approach to group-level effects in contextual studies
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Lüdtke, O., and Marsh., H. W., Robitzsch, A., Trautwein, U., Asparouhov, T., & Muthén, B. O. (2008). The multilevel latent covariate model: A new, more reliable approach to group-level effects in contextual studies. Psychological Methods, 13, 203-229.
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Lüdtke, O.1
Marsh, H.W.2
Robitzsch, A.3
Trautwein, U.4
Asparouhov, T.5
Muthén, B.O.6
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Bonn: BMBF
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Maaz, K., Baumert, J., Gresch, C, & McElvany, N. (2010). Der Übergang von der Grundschule in die weite/führende Schule. Leistungsgerechtigkeit und regionale, soziale und ethnisch-kulturelle Disparitäten. Bonn: BMBF.
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(2010)
Der Übergang von der Grundschule in die Weite/führende Schule. Leistungsgerechtigkeit und Regionale, Soziale und Ethnisch-kulturelle Disparitäten
-
-
Maaz, K.1
Baumert, J.2
Gresch, C.3
McElvany, N.4
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52
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Die realistische Wendung in der Pädagogischen Forschung
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Roth, H. (1963). Die realistische Wendung in der Pädagogischen Forschung. Die Deutsche Schule, 55, 109-119.
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(1963)
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Roth, H.1
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Teaching effectiveness research in the past decade: The role of theory and research design in disentangling meta-analysis research
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Seidel, T., & Shavelson, R. (2007). Teaching effectiveness research in the past decade: The role of theory and research design in disentangling meta-analysis research. Review of Educational Research, 77, 454-499.
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Seidel, T.1
Shavelson, R.2
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Münster: Waxmann
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Stanat, P., and Pant., H. A., Böhme, K., & Richter, D. (2012). Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik: Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2011. Münster: Waxmann.
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(2012)
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern Am Ende der Vierten Jahrgangsstufe in Den Fächern Deutsch und Mathematik: Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2011
-
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Stanat, P.1
Pant, H.A.2
Böhme, K.3
Richter, D.4
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Quality of instruction and achievement outcomes
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Weinert, F. E., Schrader, F.-W., & Helmke, A. (1989). Quality of instruction and achievement outcomes. Internationaljournal of Educational Research, 13, 895-914.
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Weinert, F.E.1
Schrader, F.-W.2
Helmke, A.3
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