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Konzeption und technische Grundlagen der Studie
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Studium oder Berufsausbildung? Eine empirische Überprüfung der Modelle zur Erklärung von Bildungsentscheidungen von Esser sowie von Breen und Goldthorpe
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Warum werden Arbeiterkinder vom Studium an Universitäten abgelenkt? Eine empirische Überprüfung der.,von Müller und Pollak (2007) und ihrer Erweiterung durch Hillmert und Jacob (2003)
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Higher education or vocational training? An empirical test of the rational action model of educational choices suggested by Breen and Goldthorpe (1997) and Esser (1999)
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Soziale Ungleichheit von Lesekompetenzen. Eine Matching-Analyse im Längsschnitt mit Querschnittsdaten von PIRLS 2001 und PISA 2000
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Vom Nutzen vorschulischer Erziehung und Elementarbildung - Bessere Bildungschancen für Arbeiterkinder?
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Klassenlage und Bildungsentscheidungen. Eine empirische Anwendung der Wert-Erwartungstheorie
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Weshalb gibt es so wenige Arbeiterkinder in Deutschlands Universitäten?
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Wodurch kann die soziale Ungleichheit des Schulerfolgs am stärksten verringert werden?
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Inequality/difference in education: Is a real explanation of primary and secondary effects possible?
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Die Bedeutung der Entkopplung von Schulart und Schulabschluss für die Schullaufbahnplanung aus Elternsicht
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Die Zurückgelassenen - Die soziale Verarmung der Lernumwelt von Hauptschülerinnen und Hauptschülern
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Statistisches Landesamt des Freistaates Sachsen. Pressemitteilung 62/2006 vom 24. März 2006. Kamenz URL
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Statistisches Landesamt des Freistaates Sachsen. 2006. Studienberechtigte mit Fachhochschulreife nehmen zu, jedoch nur knapp 60 Prozent studieren. Pressemitteilung 62/2006 vom 24. März 2006. Kamenz URL http://www. statistik.sachsen.de/12/pressearchiv/archiv2006/pm06206. pdf.
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Studienberechtigte Mit Fachhochschulreife Nehmen Zu, Jedoch Nur Knapp 60 Prozent Studieren
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Explaining educational decision and effects of families' social class position: An empirical test of the Breen-Goldthorpe model of educational attainment
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Studieren an der Berufsakademie oder an der Universität, Fachhochschule oder Pädagogischen Hochschule? Ein Vergleich des Leistungsstands, familiären Hintergrunds, beruflicher Interessen und der Studienwahlmotive von (künftigen) Studierenden aus Baden-Württemberg
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Trautwein, Ulrich, Kai Maaz, Oliver Lüdtke, Gabriel Nagy, Nicole Husemann, Rainer Watermann, und Olaf Koller. 2006. Studieren an der Berufsakademie oder an der Universität, Fachhochschule oder Pädagogischen Hochschule? Ein Vergleich des Leistungsstands, familiären Hintergrunds, beruflicher Interessen und der Studienwahlmotive von (künftigen) Studierenden aus Baden-Württemberg. Zeitschrift för Erziehungswissenschaft 9:393-412.
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Trautwein, U.1
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Soziale Differenzierungen der Zugangswege zur Hochschule im internationalen Vergleich
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Wolter, Andrä. 2009. Soziale Differenzierungen der Zugangswege zur Hochschule im internationalen Vergleich. In Bildungsungleichheiten revisited, Hrsg. Heinz-Hermann Krüger, Ursula Rabe-Kleberg, Rolf-Torsten Kramer, Jürgen Budde. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
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Bildungsungleichheiten Revisited
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Wolter, A.1
-
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-
Studierbereitschaft bleibt auf hohem Niveau
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Eine empirische Untersuchung des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus in Zusammenarbeit mit der Technischen Universität Dresden (Abschlussbericht). Dresden: SMK und TU Dresden.
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Wolter, Andrä, Karl Lenz, und Rüdiger Laskowski. 2006. Studierbereitschaft bleibt auf hohem Niveau. Die Studien- und Berufswahl von Studienberechtigten des Abschlussjahrgangs 2006 in Sachsen. Eine empirische Untersuchung des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus in Zusammenarbeit mit der Technischen Universität Dresden (Abschlussbericht). Dresden: SMK und TU Dresden.
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Die Studien- und Berufswahl von Studienberechtigten des Abschlussjahrgangs 2006 in Sachsen
-
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Wolter, A.1
Lenz, K.2
Laskowski, R.3
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