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Volumn 61, Issue 4, 2009, Pages 563-593

What could be done in order to motivate the working classes for university education? An empirical simulation with implications for educational policies;Wie können "bildungsferne"Gruppen für ein Hochschulstudium gewonnen werden? Eine empirische Simulation mit Implikationen für die Steuerung des Bildungswesens

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Educational decision; Higher education; Primary and secondary effects; Social inequality of educational opportunities; Tertiary training

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EID: 77950957364     PISSN: 00232653     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.1007/s11577-009-0081-6     Document Type: Article
Times cited : (18)

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    • Inequality/difference in education: Is a real explanation of primary and secondary effects possible?
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    • Die Bedeutung der Entkopplung von Schulart und Schulabschluss für die Schullaufbahnplanung aus Elternsicht
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    • Die Zurückgelassenen - Die soziale Verarmung der Lernumwelt von Hauptschülerinnen und Hauptschülern
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    • Explaining educational decision and effects of families' social class position: An empirical test of the Breen-Goldthorpe model of educational attainment
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    • Studieren an der Berufsakademie oder an der Universität, Fachhochschule oder Pädagogischen Hochschule? Ein Vergleich des Leistungsstands, familiären Hintergrunds, beruflicher Interessen und der Studienwahlmotive von (künftigen) Studierenden aus Baden-Württemberg
    • Trautwein, Ulrich, Kai Maaz, Oliver Lüdtke, Gabriel Nagy, Nicole Husemann, Rainer Watermann, und Olaf Koller. 2006. Studieren an der Berufsakademie oder an der Universität, Fachhochschule oder Pädagogischen Hochschule? Ein Vergleich des Leistungsstands, familiären Hintergrunds, beruflicher Interessen und der Studienwahlmotive von (künftigen) Studierenden aus Baden-Württemberg. Zeitschrift för Erziehungswissenschaft 9:393-412.
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    • Soziale Differenzierungen der Zugangswege zur Hochschule im internationalen Vergleich
    • Hrsg. Heinz-Hermann Krüger, Ursula Rabe-Kleberg, Rolf-Torsten Kramer, Jürgen Budde. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
    • Wolter, Andrä. 2009. Soziale Differenzierungen der Zugangswege zur Hochschule im internationalen Vergleich. In Bildungsungleichheiten revisited, Hrsg. Heinz-Hermann Krüger, Ursula Rabe-Kleberg, Rolf-Torsten Kramer, Jürgen Budde. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
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    • Studierbereitschaft bleibt auf hohem Niveau
    • Eine empirische Untersuchung des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus in Zusammenarbeit mit der Technischen Universität Dresden (Abschlussbericht). Dresden: SMK und TU Dresden.
    • Wolter, Andrä, Karl Lenz, und Rüdiger Laskowski. 2006. Studierbereitschaft bleibt auf hohem Niveau. Die Studien- und Berufswahl von Studienberechtigten des Abschlussjahrgangs 2006 in Sachsen. Eine empirische Untersuchung des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus in Zusammenarbeit mit der Technischen Universität Dresden (Abschlussbericht). Dresden: SMK und TU Dresden.
    • (2006) Die Studien- und Berufswahl von Studienberechtigten des Abschlussjahrgangs 2006 in Sachsen
    • Wolter, A.1    Lenz, K.2    Laskowski, R.3


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