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1
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0033898757
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Zur praxis der psychologischen testdiagnostik in der deutschen Kinder- und jugendpsychiatrie: Ergebnisse einer umfrage
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Bölte, S., Adam-Schwebe, S., Englert, E., Schmeck, K. & Poustka, F. (2000). Zur Praxis der psychologischen Testdiagnostik in der deutschen Kinder- und Jugendpsychiatrie: Ergebnisse einer Umfrage. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 28, 151-161.
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(2000)
Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie
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, pp. 151-161
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Bölte, S.1
Adam-Schwebe, S.2
Englert, E.3
Schmeck, K.4
Poustka, F.5
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0346855012
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Differenzialdiagnose der störungen beim erlernen der schriftsprache
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W. Pascher & H. Bauer (Hrsg.). Frankfurt, a. M.: Edition Wötzel
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Borstel, M. (1998). Differenzialdiagnose der Störungen beim Erlernen der Schriftsprache. In W. Pascher & H. Bauer (Hrsg.), Differenzialdiagnose von Sprach-, Stimm- und Hörstörungen (S. 303-312). Frankfurt, a. M.: Edition Wötzel.
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(1998)
Differenzialdiagnose von Sprach-, Stimm- und Hörstörungen
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Borstel, M.1
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Wertingen: Westra
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Brunner, M., Pfeiffer, B., Schlüter, K., Steller, F. Möhring, L., Heinrich, I. & Pröschel, U. (2001). Heidelberger Vorschulscreening zur auditiv-kinästhetischen Wahrnehmung und Sprachverarbeitung HVS. Testanweisung und Auswertung. Wertingen: Westra.
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(2001)
Heidelberger Vorschulscreening zur Auditiv-Kinästhetischen Wahrnehmung und Sprachverarbeitung HVS. Testanweisung und Auswertung
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Brunner, M.1
Pfeiffer, B.2
Schlüter, K.3
Steller, F.4
Möhring, L.5
Heinrich, I.6
Pröschel, U.7
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0024678104
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Nursery rhymes, phonological skills, and reading
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, pp. 407-428
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Bryant, P.E.1
Bradley, L.2
Mac Lean, M.3
Crossland, J.4
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Bonn: Universität Bonn
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Buchner, A., Faul, F. & Erdfelder, E. (1992). G*Power: Apriori, post-hoc, and compromise power analyses for the Macintosh [Computerprogramm]. Bonn: Universität Bonn.
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(1992)
G*Power: Apriori, Post-Hoc, and Compromise Power Analyses for the Macintosh [Computerprogramm]
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Buchner, A.1
Faul, F.2
Erdfelder, E.3
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9
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0038654418
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Langage oral et écrit chez des enfants prématurés: Résultats à 7 1/2 ans
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Crunelle, D., Le Normand, M.-T. & Delfosse, M.-J. (2003). Langage oral et écrit chez des enfants prématurés: résultats à 7 1/2 ans. Folia Phoniatrica et Logopaedica, 55, 115-127.
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(2003)
Folia Phoniatrica et Logopaedica
, vol.55
, pp. 115-127
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Crunelle, D.1
Le Normand, M.-T.2
Delfosse, M.-J.3
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10
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0033053395
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Testkonstruktion, -analyse und erprobung des Heidelberger Lautdifferenzierungstests zur auditiv-kinästhetischen Wahrnehmungstrennschärfe (HD-LT)
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Dierks, A., Seibert, A., Brunner, M., Körkel, B., Haffner, J., Strehlow, U., Parzer, P. & Resch, F. (1999). Testkonstruktion, -analyse und Erprobung des Heidelberger Lautdifferenzierungstests zur auditiv- kinästhetischen Wahrnehmungstrennschärfe (HD-LT). Zeitschrift für Kinder- und dugendpsychiatrie, 27, 29-36.
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(1999)
Zeitschrift für Kinder- und Dugendpsychiatrie
, vol.27
, pp. 29-36
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-
Dierks, A.1
Seibert, A.2
Brunner, M.3
Körkel, B.4
Haffner, J.5
Strehlow, U.6
Parzer, P.7
Resch, F.8
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13
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Göttingen: Hogrefe
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Jansen, H., Mannhaupt, G., Marx, H. & Skowronek, H. (1999). Bielefelder Screening zur Früherkennung von Lese- Rechtschreibschwierigkeiten (BISC). Göttingen: Hogrefe.
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(1999)
Bielefelder Screening zur Früherkennung von Lese- Rechtschreibschwierigkeiten (BISC)
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-
Jansen, H.1
Mannhaupt, G.2
Marx, H.3
Skowronek, H.4
-
15
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Deutschsprachige Fassung von P. Melchers und U. Preuß (5., teilweise ergänzte Aufl.). Amsterdam: Swets & Zeitlinger
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(2001)
Kaufman-Assessment Battery for Children (K-ABC)
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Kaufman, A.S.1
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Speech motor models and developments in neurophysiological science; New perspectives, 13-6
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Speech Production: Motor Control, Brain Research and Fluency Disorders
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Kent, R.1
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Haptische formdiskrimination - Gruppenvergleich von sprachunauffä lligen und ehemals sprachentwicklungsgestörten kindern
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Kiese-Himmel, C.1
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Reading and spelling skills in the first school years predicted from phonemic awareness skils in kindergarten
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Lundberg, J.1
Olofsson, A.2
Wall, S.3
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Effects of an extensive program for stimulating phonological awareness in preschool children
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Lundberg, J., Frost, J. & Petersen, O. P. (1988). Effects of an extensive program for stimulating phonological awareness in preschool children. Reading Research Quarterly, 23, 261-284.
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Lundberg, J.1
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Entwicklung eines Tests zur phonologischen Bewusstheit im Grundschulalter
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(2000)
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, pp. 91-118
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Marx, P.1
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Die vorhersage früher lese- und rechtschreibschwierigkeiten: Phonologische schwächen als prädiktoren
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Mayringer, H., Wimmer, H. & Landerl, K. (1998). Die Vorhersage früher Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten: Phonologische Schwächen als Prädiktoren. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 30, 57-69.
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Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
, vol.30
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Mayringer, H.1
Wimmer, H.2
Landerl, K.3
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30
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Zur diagnostik struktureller defizite bei lese-rechtschreib- störungen in der klinischen arbeit: Beziehungen zwischen verschiedenen leistungsindikatoren
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Möhring, L., Schöler, H., Brunner, M. & Pröschel, U. (2003). Zur Diagnostik struktureller Defizite bei Lese-Rechtschreib- Störungen in der klinischen Arbeit: Beziehungen zwischen verschiedenen Leistungsindikatoren. Laryngo-Rhino-Otologie, 82, 83-91.
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(2003)
Laryngo-Rhino-Otologie
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Möhring, L.1
Schöler, H.2
Brunner, M.3
Pröschel, U.4
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Sprachentwicklungsverzögerung: Allgemeine differenzialdiagnose der syndrome und klinischen kategorien
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Pascher, W. & Speelsberg, A. (1998). Sprachentwicklungsverzö gerung: Allgemeine Differenzialdiagnose der Syndrome und klinischen Kategorien. In W. Pascher & H. Bauer (Hrsg.), Differenzialdiagnose von Sprach-, Stimm- und Hörstörungen (S. 209-248). Frankfurt, M.: Edition Wötzel.
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Differenzialdiagnose von Sprach-, Stimm- und Hörstörungen
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Pascher, W.1
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Verbal efficiency in reading ability
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M. Daneman, G. E. MacKinnon & T. G. Waller (Eds.). San Diego, CA: Academic Press
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Impact of early phonological processing skills on reading and spelling in school: Evidence from the Munich longitudinal study
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F. E. Weinert & W. Schneider (Eds.) Cambridge: Cambridge University Press
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(1999)
Individual Development from 3 to 12: Findings from the Munich Longitudinal Study
, pp. 126-147
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Schneider, W.1
Näslund, J.C.2
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The relation between reading ability and morphological skills: Evidence from derivation suffixes
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Singson, M., Mahony, D. & Mann, V. (2000). The relation between reading ability and morphological skills: Evidence from derivation suffixes. Reading-and-Writing, 12, 219-252.
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Reading-and-Writing
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, pp. 219-252
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Singson, M.1
Mahony, D.2
Mann, V.3
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39
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Phonological coding, phonological awareness and reading ability: Evidence from a longitudinal and experimental study
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Vellutino, F. R. & Scanlon, D. M. (1987). Phonological coding, phonological awareness and reading ability: Evidence from a longitudinal and experimental study. Merrill Palmer Quarterly, 33, 321-363.
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Vellutino, F.R.1
Scanlon, D.M.2
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7244260023
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Das schaffen eines morphologischen bewusstseins im rechtschreibunterricht bei lembehinderten: Eine replikationsstudie mit interaktivem video
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Walter, J., Rodiek, H. & Landgrebe, W. (1989). Das Schaffen eines morphologischen Bewusstseins im Rechtschreibunterricht bei Lembehinderten: Eine Replikationsstudie mit interaktivem Video. Zeitschrift für Heilpädagogik, 40, 622-627.
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(1989)
Zeitschrift für Heilpädagogik
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Walter, J.1
Rodiek, H.2
Landgrebe, W.3
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The role of phonological opacity in reading achievement
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Windsor, J.1
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Normverschiebungen bei rechtschreibleistung und sprachfreier intelligenz
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Zehran-Hartung, C., Strehlow, U., Haffner, J., Pfueller, U., Parzer, P. & Resch, F.(2002) Normverschiebungen bei Rechtschreibleistung und sprachfreier Intelligenz. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 51, 281-297.
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Zehran-Hartung, C.1
Strehlow, U.2
Haffner, J.3
Pfueller, U.4
Parzer, P.5
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