Change of test norms for spelling achievement and for nonverbal intelligence;Normverschiebungen bei Rechtschreibleistung und sprachfreier Intelligenz

Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie

Volumn 51, Issue 4, 2002, Pages 281-297

  Zerahn Hartung, Claudia ^a   Strehlow, Ulrich ^b   Haffner, Johann ^b   Pfüller, Ute ^b   Parzer, Peter ^b   Resch, Franz ^b  

^a UNIVERSITY HOSPITAL HEIDELBERG   (Germany)

^b NONE

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

ADOLESCENT; ADULT; ARTICLE; COMPARATIVE STUDY; EDUCATIONAL STATUS; FEMALE; GERMANY; HUMAN; INTELLIGENCE TEST; LEARNING; MALE; PSYCHOMETRY; REFERENCE VALUE; REPRODUCIBILITY; STATISTICS;

ADOLESCENT; ADULT; EDUCATIONAL STATUS; FEMALE; GERMANY; HUMANS; INTELLIGENCE TESTS; MALE; PSYCHOMETRICS; REFERENCE VALUES; REPRODUCIBILITY OF RESULTS; VERBAL LEARNING;

EID: 0036527786     PISSN: 00327034     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: None     Document Type: Article

References (24)

1. Althoff, K.; Greif, S.; Henning, G.; Hess, R.; Röber, J. (1974): Rechtschreibungstests (R-T). Allgemeine Handanweisung für die Diktate C, D, E (2. unveränderte Aufl., 1. Aufl. 1968). Hrsg.: Deutsche Gesellschaft für Personalwesen. Leitung A. O. Jäger. Göttingen: Hogrefe.
2. Amelang, M.; Zielinski, W. (1994): Psychologische Diagnostik und Intervention. Heidelberg: Springer.
3. Bunk, G. P. (1983): Zur Leistungsfähigkeit der Jugendlichen in Rechnen und Rechtschreiben beim Übergang von der allgemeinbildenden Schule in die Berufsausbildung. Pädagogische Rundschau 38: 719-739.
4. Cattell, R. B. (1963): Theory of fluid and crystallized intelligence: A critical experiment. Educational Psychology 54: 1-22.
5. Dilling, H.; Mombour, W.; Schmidt, M.H.; Schulte-Markwort, E. (Hg.)(1994): Weltgesundheits-organisation. Internationale Klassifikation psychischer Störungen. ICD-10 Kapitel V (F). Forschungskriterien. Göttingen: Huber.
6. Flynn, J.R. (1984): The mean IQ of Americans: massive gains 1932 to 1978. Psychological Bulletin 95: 29-51.
7. Flynn, J.R. (1987): Massive IQ gains in 14 nations: what IQ tests really measure. Psychological Bulletin 101: 171-191.
8. Haffner, J.; Zerahn-Hartung, C.; Pfüller, U.; Parzer, P.; Strehlow, U.; Resch, F. (1998): Auswirkungen und Bedeutung spezifischer Rechtschreibprobleme bei jungen Erwachsenen - empirische Befunde in einer epidemiologischen Stichprobe. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie 26: 124-135.
9. Ingenkamp, K. (1987): Die Lehrlingsuntersuchungen aus der Wirtschaft. Pädagogische Beiträge 9: 27-29.
10. Kersting, M. (2000): Persönliche Mitteilung vom 10.08.2000.
11. Klicpera, C.; Gasteiger-Klicpera, B. (1995): Psychologie der Lese- und Schreibschwierigkeiten: Entwicklung, Ursachen, Förderung. Weinheim: Beltz/Psychologie Verlags Union.
12. Kühn, R. (1995): Straße mit Scht. Oder: Wie steht's mit der Rechtschreibung unserer Schüler? In Greuer-Werner, M; Hanckel, C; Heyse, H (Hg.): Psychologie - Ein Beitrag zur Schulkultur. Berichte aus der Schulpsychologie. Kongreßbericht der 11. Bundeskonferenz 1994 in Rostock. Deutscher Psychologen Verlag, S. 171-178.
13. Levy, P.S.; Lemeshow, S. (1999). Sampling of populations: methods and applications (3. Aufl.). New York: Wiley.
14. Lienert, G.A. (1969): Testaufbau und Testanalyse (3., erg. Aufl.). Weinheim: Beltz.
15. Müller, R. (1982): Legasthenie - schriftsprachliche Inkompetenz. Eine linguistische Beurteilung des Phänomens und des wissenschaftlichen Kenntnisstandes. Sprache und Beruf 1: 27-44.
16. Müller, R. (1983): Diagnostischer Rechtschreibtest für 2. Klassen. DRT 2 (3., völlig neubearb. Aufl.). Weinheim: Beltz.
17. Neisser, U.; Boodoo, G.; Bouchard, T.J.; Boykin, A.W.; Brody, N.; Ceci, S.J.; Halpern, D.F.; Loehlin, J.C.; Perloff, R.; Sternberg, R.J.; Urbina, S. (1996): Intelligence: Knows and Unknows. American Psychologist 51: 77-101.
18. Rathner, G.; Rainer, B. (1997): Normen für das Anorexia-nervosa-Inventar zur Selbstbeurteilung bei weiblichen Adoleszenten der Risikogruppe für Eßstörungen. Zeitschrift für Klinische Psychologie, Psychiatrie und Psychotherapie 45: 302-318.
19. Statistisches Landesamt Baden-Württemberg (Hg.) (1995): Statistik von Baden-Württemberg. Das Bildungswesen. Stuttgart: Metzler und Poeschel.
20. Stedman, L.C.; Kaestle, C.F. (1987): Literacy and reading performance in the United States, from 1880 to the present. Reading Research Quarterly 22: 8-46.
21. Stoll, F.; Schallberger, U. (1992): Auch Schweizer Jugendliche lösen Intelligenztest-Aufgaben immer besser. In: Gerhard, U.: Psychologische Erkenntnisse zwischen Philosophie und Empirie. Bern: Huber. S. 194-205.
22. Strehlow, U; Kluge, R.; Möller, H.; Haffner, J. (1992): Der langfristige Verlauf der Legasthenie über die Schulzeit hinaus: Katamnesen aus einer kinderpsychiatrischen Ambulanz. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie 20: 254-265.
23. Weiß, R. H. (1987): Grundintelligenztest Skala 2 (CFT 20). (3., verb. u. erw. Aufl.). Göttingen: Hogrefe.
24. Weiß, R. H. (1998): Grundintelligenztest Skala 2 (CFT 20). (4., überarb. Aufl.). Göttingen: Hogrefe.