Language and behavioral difficulties at age 3 and half and reading delay in grade 2;Difficultés de langage et de comportement à 3 ans et demi et retard en lecture au cours élémentaire

Revue d'Epidemiologie et de Sante Publique

Volumn 54, Issue 4, 2006, Pages 327-339

  Watier, L ^a   Dellatolas, G ^a   Chevrie Muller, C ^a,b  

^a INSERM   (France)

^b Sorbonne Paris Cité   (France)

Author keywords

Child; Epidemiology; Longitudinal; Specific language impairment

Indexed keywords

AGE DISTRIBUTION; ARTICLE; BEHAVIOR DISORDER; CONTROLLED STUDY; DYSLEXIA; EDUCATION; FEMALE; HUMAN; LANGUAGE DISABILITY; MAJOR CLINICAL STUDY; MALE; OBSERVATION; PRESCHOOL CHILD; QUESTIONNAIRE; SEX DIFFERENCE; STATISTICAL ANALYSIS; UNIVARIATE ANALYSIS; WRITING;

EID: 33750221461     PISSN: 03987620     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.1016/s0398-7620(06)76728-1     Document Type: Article

References (43)

1. Tursz A, Vaivre-Douret L. Les troubles de l'apprentissage chez l'enfant. Un problème de santé publique. Actual Doss Sante Publ 1999 ; 26 : 23-66.
2. Agence Nationale d'Accréditation et d'Évaluation en Santé (ANAES, mai 2001). L'orthophonie dans les troubles spécifiques du développement du langage oral chez l'enfant de 3 à 6 ans. Rééducation Orthophonique 2002 ; 209 : 104 p.
3. Leitao S, Fletcher J. Literacy outcomes for students with speech impairment: long-term follow-up. Int J Lang Commun Disord 2004; 39: 245-56.
4. Nathan L, Stackhouse J, Goulandris N, Snowling MJ. The development of early literacy skills among children with speech difficulties: a test of the "critical age hypothesis". J Speech Lang Hear Res 2004; 47: 377-91.
5. Catts HW, Fey ME, Tomblin JB, Zhang X. A longitudinal investigation of reading outcomes in children with language impairments. J Speech Lang Hear Res 2002; 45: 1142-57.
6. Lewis BA, Freebairn LA, Taylor HG. Academic outcomes in children with histories of speech sound disorders. J Commun Disord 2000; 33: 11-30.
7. Whitehurst G, Fischel JE. Practitioner review: early developmental language delay: what, if anything, should the clinician do about it? J Child Psychol Psychiatry 1994; 35: 613-48.
8. Law J, Boyle J, Harris F, Harkness A, Nye C. Screening for primary speech and language delay: a systematic review of the literature. Int J Lang Commun Disord 1998; 33: 21-3.
9. American Psychiatric Association. DSM IV: Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux. Paris: Masson, 1996.
10. Ringard JC. A propos de l'enfant dysphasique et de l'enfant dyslexique. Paris : Ministère de l'Éducation nationale, 2000.X
11. Baker L, Cantwell DP. A prospective psychiatric follow-up of children with speech/language disorders. Psychiatry 1987; 26: 546-53.
12. Noterdaeme M, Amorosa H. Evaluation of emotional and behavioral problems in language impaired children using the Child Behavior Checklist. Eur Child Adolesc Psychiatry 1999; 8: 71-7.
13. Bernardi M, Benony H. L'activité de liaison dans le langage de la mère d'enfant dysphasique grave. Neuropsychiatr Enfance Adolesc 1996 ; 44 : 465-75.
14. Stonehouse S, Uzé J. Activité de prédication dans la dyade mère-enfant et retards de langage. Un exemple : les mères dépressives. Neuropsychiatr Enfance Adolesc 1997 ; 45 : 715-9.
15. Golse B. Trouble du langage, le dépistage : le point de vue du psychiatre. Arch Pediatr 1999 ; 6 : 389-91.
16. Clegg J, Hollis C, Mawhood L, Rutter M. Developmental language disorders. A follow-up in later adult life. Cognitive, language and psychosocial outcomes. J Child Psychol Psychiatry 2005; 46: 128-49.
17. Roy B, Maeder C, Kiffer-Piquard A, Blanc JP, Alla F. ERTL 4 et ERTL 6, des outils de repérage à l'usage des médecins. Rééducation Orthophonique 2000 ; 204 : 65-91.
18. Billard C, Vol S, Livet MO, Motte J, Vallée L, Gillet P. BREV, une batterie clinique d'évaluation des fonctions cognitives chez les enfants d'âge scolaire et préscolaire : validation chez 500 enfants normaux et 202 enfants épileptiques. Rev Neurol 2001 ; 158 : 167-75.
19. Zorman M, Jacquier-Roux M. BSEDS 5-6 : un dépistage des difficultés de langage oral et des risques de développer une dyslexie qui ne fait pas l'économie de la réflexion clinique. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant (ANAE) 2002 ; 66 : 48-55.
20. Chevrie-Muller C, Simon AM, Dufouil C, Goujard J. Dépistage précoce des troubles de développement du langage à 3 ans et demi : validation de la méthode. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant (ANAE) 1993 ; 5 : 82-91.
21. Coquet F, Maetz B. Le DPL 3 : dépistage, langage et prévention à 3 ans. Un nouvel outil de repérage des troubles du langage chez l'enfant de 3 ans et 6 mois. Rééducation Orthophonique 1997 ; 35 : 153-162.
22. Callu D, Jacquier-Roux M, Cusin F, Giannopulu I, Dellatolas G. Pertinence du repérage par les parents des retards de langage chez l'enfant entre 4 et 6 ans. Archives de Pédiatrie 2003 ; 10 : 1061-7.
23. Botting N, Conti-Ramsden G, Crutchley A. Concordance between teacher/therapist opinion and formal language assessment scores in children with language impairment. Eur J Disord Commun 1997; 32: 317-27.
24. Glascoe FP. Can clinical judgement detect children with speech-language problems? Pediatrics 1991; 87: 317-22.
25. Stokes SF. Secondary prevention of paediatric language disability: a comparison of parents and nurses as screening agents. Eur J Disord Commun 1997; 32: 139-58.
26. Thal DJ, O'Hanlon L, Clemmons M, Fralin L. Validity of a parent report measure of vocabulary and syntax for preschool children with language impairment. J Speech Lang Hear Res 1999; 42: 482-96.
27. Burden V, Stott CM, Forge J, Goodyer I. The Cambridge Language and Speech Project (CLASP). I-Detection of language difficulties at 36 to 39 months. Dev Med Child Neurol 1996; 38: 613-31.
28. Chevrie-Muller C, Goujard J, Plaza M, Simon AM, Dufouil C. Questionnaire langage et comportement, 3 ans et demi. Observation pour l'enseignant en petite section de maternelle. Paris : Les Cahiers Pratiques d'ANAE - Pleiomedia, 1994.
29. Chevrie-Muller C, Watier L, Arabia J, Arabia C, Dellatolas G. Repérage par les enseignants des difficultés de langage et de comportement chez 2 059 enfants de 3 ans et demi. Rev Épidemiol Sante Publique 2005 ; 53 : 645-57.
30. Savigny M. Manuel pour l'utilisation des tests BATELEM. Institut de Psychologie de l'Université de Paris - Psychologie scolaire - Tests BATELEM B. Paris : Éditions et Applications Psychologiques (EAP), 1974.
31. Sprenger-Charolles L, Siegel LS, Bechennec D, Serniclaes W. Development of phonological and orthographic processing in reading aloud, in silent reading, and in spelling: a four-year longitudinal study. J Exp Child Psychol 2003; 84: 194-217.
32. Inizan A. Le temps d'apprendre à lire. Paris: Armand Colin, 1967. Paris : Éditions et Applications Psychologiques, 1988.
33. Silva PA, Williams S, McGee R. A longitudinal study of children with developmental language delay at age three: later intelligence, reading and behaviour problems. Develop Med Child Neurol 1987; 29: 630-40.
34. Beitchman JH, Brownlie EB, Inglis A, Wild J, Mathews R, Schachter D, et al. Seven-year follow-up of speech/language-impaired and control children: speech/language stability and outcome. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 1994; 33: 1322-30.
35. Hutchinson JM, Whiteley HE, Smith CD, Connors L. The early identification of dyslexia: children with English as an additional language. Dyslexia 2004; 10: 179-95.
36. Lesaux NK, Siegel LS. The development of reading in children who speak English as a second language. Dev Psychol 2003; 39: 1005-19.
37. Beitchman JH, Hood J, Rochon J, Peterson M. Empirical classification of speech/language impairment in children. II- Behavioral characteristics. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 1989; 28: 118-23.
38. Levy F, Hay D, McLaughlin M, Wood C, Waldman I. Twin-sibling differences in parental reports of ADHD, speech, reading and behaviour problems. Child Psychol Psychiatry 1996; 37: 569-78.
39. Doyen AL, Giannopulu I, Escolano S, Cusin F, Jacquier-Roux M, Dellatolas G. Antécédents parentaux de difficultés langagières et évaluation du langage chez l'enfant entre 5 et 6 ans. Arch Pediatr 2004 ; 11 : 1249-1250.
40. Lyytinen H, Ahonen T, Eklund K, Guttorm T, Kulju P, Laakso ML, et al. Early development of children at familial risk for dyslexia - follow-up from birth to school age. Dyslexia 2004; 10: 146-78.
41. Senechal M, LeFevre JA. Parental involvement in the development of children's reading skill: a five-year longitudinal study. Child Dev 2002; 73: 445-60.
42. Wadsworth SJ, Corley RP, Hewitt JK, Defries JC; Colorado Adoption Project. Stability of genetic and environmental influences on reading performance at 7, 12, and 16 years of age in the Colorado Adoption Project. Behav Genet 2001; 31: 353-9.
43. Pennington BF, Lefly DL. Early reading development in children at family risk for dyslexia. Child Dev 2001; 72: 816-33.