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Volumn , Issue , 2011, Pages 85-107

Expertise in Swiss mathematics instruction

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Instructional reform; Mathematics education; Quality of instruction; Switzerland; Video studies

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EID: 84892314410     PISSN: None     EISSN: None     Source Type: Book    
DOI: 10.1007/978-1-4419-7707-6_5     Document Type: Chapter
Times cited : (7)

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    • Stichwort: Professionelle Kompetenz von Lehrpersonen
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    • Zur Professionalität als Expertise
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    • Besser, M.1    Krauss, S.2
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    • Zum Zusammenhang von Allgemeiner Didaktik und LehrLernforschung im Unterrichtsgeschehen
    • M. A. Meyer, M. Prenzel, & S. Hellekamps (Eds.) Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
    • Blömeke, S., & Müller, C. (2008). Zum Zusammenhang von Allgemeiner Didaktik und LehrLernforschung im Unterrichtsgeschehen. In M. A. Meyer, M. Prenzel, & S. Hellekamps (Eds.), Perspektiven der Didaktik (Zeitschrift für Erziehungwissenschaft, Sonderheft 9/2008 (pp. 239-258). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
    • (2008) Perspektiven der Didaktik (Zeitschrift für Erziehungwissenschaft, Sonderheft 9/2008 , pp. 239-258
    • Blömeke, S.1    Müller, C.2
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    • Observational research on generic aspects of classroom teaching
    • P. A. Alexander & P. Winne (Eds.) Mahwah, NJ: Erlbaum
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    • Die Qualität der Lernmotivation in Mathematik auf der Basis freier Äusserungen: Welches Bild präsentiert sich bei Deutschschweizer Schüler/innen im 8. und 9. Schuljahr?
    • K. Reusser, C. Pauli, & M. Waldis (Eds.) Münster: Waxmann
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    • (2010) Unterrichtsgestaltung und Unterrichtsqualität-Ergebnisse Einer Internationalen und Schweizerischen Videostudie Zum Mathematikunterricht , pp. 253-278
    • Buff, A.1    Reusser, K.2    Pauli, C.3
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    • Unterrichtsqualität auf der Basis hoch-inferenter Unterrichtsbeurteilungen. Ein Vergleich zwischen Deutschland und der deutschsprachigen Schweiz
    • Clausen, M., Reusser, K., & Klieme, E. (2003). Unterrichtsqualität auf der Basis hoch-inferenter Unterrichtsbeurteilungen. Ein Vergleich zwischen Deutschland und der deutschsprachigen Schweiz. Unterrichtswissenschaft, 31(2), 122-141.
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    • Learner-centered teacher-student relationships are effective: A meta-analysis
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    • Mikro-und Makrofaktoren eines Angebot-Nutzungsmodells von Schulleistungen. Zum Stellenwert der Pädagogischen Psychologie bei der Erklärung von Schulleistungsunterschieden verschiedener Länder
    • Fend, H. (2002). Mikro-und Makrofaktoren eines Angebot-Nutzungsmodells von Schulleistungen. Zum Stellenwert der Pädagogischen Psychologie bei der Erklärung von Schulleistungsunterschieden verschiedener Länder. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 16(3/4), 141-149.
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    • Identifying features of effective open education
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    • What is effective mathematics teaching? International educators' judgments of mathematics lessons from the TIMSS 1999 video study
    • J. Cai, A. Kaiser, B. Perry, & N.-Y. Wong (Eds.) Rotterdam: Sense Publishers
    • Givvin, K. B., Jacobs, J., Hollingsworth, H., & Hiebert, J. (2009). What is effective mathematics teaching? International educators' judgments of mathematics lessons from the TIMSS 1999 video study. In J. Cai, A. Kaiser, B. Perry, & N.-Y. Wong (Eds.), Effective mathematics teaching from teachers' perspectives: National and cross-national studies (pp. 37-69). Rotterdam: Sense Publishers.
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  • 28
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    • The pythagoras study: Investigating effects of teaching and learning in Swiss and German mathematics classrooms
    • T. Janik & T. Seidel (Eds.) Münster: Waxmann
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    • Klieme, E.1    Pauli, C.2    Reusser, K.3
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    • Unterrichtsqualität aus Schülerperspektive: Kulturspezifische Profile, regionale Unterschiede und Zusammenhänge mit Effekten von Unterricht
    • J. Baumert, C. Artelt, E. Klieme, M. Neubrand, M. Prenzel, U. Schiefele, W. Schneider, K.-J. Tillmann, & M. Weiss (Eds.) Opladen: Leske + Budrich
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    • Klieme, E.1    Rakoczy, K.2
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    • Empirische Unterrichtsforschung und Fachdidaktik
    • Klieme, E., & Rakoczy, K. (2008). Empirische Unterrichtsforschung und Fachdidaktik. Zeitschrift für Pädagogik, 54(2), 222-237.
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    • Klieme, E.1    Rakoczy, K.2
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    • Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften: Das COACTIV-Modell
    • O. Zlatkin-Troitschanskaia, K. Beck, D. Sembill, R. Nickolaus, & R. Mulder (Eds.) Weinheim: Beltz
    • Kunter, M., Klusmann, U., & Baumert, J. (2009). Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften: Das COACTIV-Modell. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, K. Beck, D. Sembill, R. Nickolaus, & R. Mulder (Eds.), Lehrprofessionalität-Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung (pp. 153-179). Weinheim: Beltz.
    • (2009) Lehrprofessionalität-Bedingungen, Genese, Wirkungen und Ihre Messung , pp. 153-179
    • Kunter, M.1    Klusmann, U.2    Baumert, J.3
  • 34
    • 70349330347 scopus 로고    scopus 로고
    • Quality of geometry instruction and its short-term impact on students' understanding of the Pythagorean theorem
    • Lipowsky, F., Rakoczy, K., Pauli, C., Drollinger-Vetter, B., Klieme, E., & Reusser, K. (2009). Quality of geometry instruction and its short-term impact on students' understanding of the Pythagorean theorem. Learning and Instruction, 19(6), 527-537.
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    • Lipowsky, F.1    Rakoczy, K.2    Pauli, C.3    Drollinger-Vetter, B.4    Klieme, E.5    Reusser, K.6
  • 35
    • 38649122792 scopus 로고    scopus 로고
    • Professionelles Lehrerwissen, selbstbezogene Kognitionen und wahrgenommene Schulumwelt-Ergebnisse einer kulturvergleichenden Studie deutscher und schweizerischer Mathematiklehrer
    • Lipowsky, F., Thussbas, C., Klieme, E., Reusser, K., & Pauli, C. (2003). Professionelles Lehrerwissen, selbstbezogene Kognitionen und wahrgenommene Schulumwelt-Ergebnisse einer kulturvergleichenden Studie deutscher und schweizerischer Mathematiklehrer. Unterrichtswissenschaft, 31(3), 206-237.
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    • Lipowsky, F.1    Thussbas, C.2    Klieme, E.3    Reusser, K.4    Pauli, C.5
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    • Unterrichts-und Lehr-Lern-Forschung
    • W. Helsper & J. Böhme (Eds.) Wiesbaden: VS Verlag Sozialwissenschaften
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    • Lüders, M.1    Rauin, U.2
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    • Ausgewählte schweizerische Ergebnisse aus internationalen Leistungsvergleichen bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen (hrsg. von der EDK). Bern: EDK
    • Moser, U., & Notter, P. (2000). Schulische Leistungen im internationalen Vergleich. Ausgewählte schweizerische Ergebnisse aus internationalen Leistungsvergleichen bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen (hrsg. von der EDK). Bern: EDK.
    • (2000) Schulische Leistungen im Internationalen Vergleich
    • Moser, U.1    Notter, P.2
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    • Choreographies of teaching: Bridging instruction to learning
    • V. Richardson (Ed.) New York: Macmillan
    • Oser, F., & Baeriswyl, F. J. (2001). Choreographies of teaching: Bridging instruction to learning. In V. Richardson (Ed.), Handbook of research on teaching (4th ed., pp. 1031-1065). New York: Macmillan.
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    • Oser, F.1    Baeriswyl, F.J.2
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    • "fragend-entwickelnder Unterricht" aus der Sicht der soziokulturalistisch orientierten Unterrichtsgesprächsforschung
    • M. Baer, M. Fuchs, P. Füglister, K. Reusser, & H. Wyss (Eds.) Bern: H.E.P
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    • Unterrichtsskripts im schweizerischen und im deutschen Mathematikunterricht
    • Pauli, C., & Reusser, K. (2003). Unterrichtsskripts im schweizerischen und im deutschen Mathematikunterricht. Unterrichtswissenschaft, 31(3), 238-272.
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    • Pauli, C.1    Reusser, K.2
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    • Zum Einfluss von Professionalität auf die Qualität von Lehr-Lern-Prozessen
    • O. Zlatkin-Troitschanskaia, K. Beck, D. Sembill, R. Nickolaus, & R. Mulder (Eds.) Weinheim: Beltz
    • Pauli, C., & Reusser, K. (2009). Zum Einfluss von Professionalität auf die Qualität von Lehr-Lern-Prozessen. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, K. Beck, D. Sembill, R. Nickolaus, & R. Mulder (Eds.), Lehrprofessionalität-Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung (pp. 679-690). Weinheim: Beltz.
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    • Pauli, C.1    Reusser, K.2
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    • Teaching for understanding and/or self-regulated learning? A video-based analysis of reform-oriented mathematics instruction in Switzerland
    • Pauli, C., Reusser, K., & Grob, U. (2007). Teaching for understanding and/or self-regulated learning? A video-based analysis of reform-oriented mathematics instruction in Switzerland. International Journal of Educational Research, 46(5), 294-305.
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    • Pauli, C.1    Reusser, K.2    Grob, U.3
  • 48
    • 25144525733 scopus 로고    scopus 로고
    • "erweiterte Lehr-und Lernformen" im Mathematikunterricht der Deutschschweiz
    • Pauli, C., Reusser, K., Waldis, M., & Grob, U. (2003). "Erweiterte Lehr-und Lernformen" im Mathematikunterricht der Deutschschweiz. Unterrichtswissenschaft, 31(4), 291-320.
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    • Mathematics teachers' beliefs and affect
    • F. K. Lester (Ed.) Charlotte, NC: NCTM/Information Age Publishing
    • Philipp, R. A. (2007). Mathematics teachers' beliefs and affect. In F. K. Lester (Ed.), Second handbook of research on mathematics teaching an learning (pp. 257-315). Charlotte, NC: NCTM/Information Age Publishing.
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    • Philipp, R.A.1
  • 51
    • 42149135920 scopus 로고    scopus 로고
    • Unterricht aus der Perspektive von Lernenden und Beobachtern. Münster: Waxmann
    • Rakoczy, K. (2008). Motivationsunterstützung im Mathematikunterricht. Unterricht aus der Perspektive von Lernenden und Beobachtern. Münster: Waxmann.
    • (2008) Motivationsunterstützung im Mathematikunterricht
    • Rakoczy, K.1
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    • "Lehrerprofessionalität" als theoretischer Term
    • O. Zlatkin-Troitschanskaia, K. Beck, D. Sembill, R. Nickolaus, & R. Mulder (Eds.) Weinheim: Beltz
    • Reinisch, H. (2009). "Lehrerprofessionalität" als theoretischer Term. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, K. Beck, D. Sembill, R. Nickolaus, & R. Mulder (Eds.), Lehrprofessionalität-Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung (pp. 33-43). Weinheim: Beltz.
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    • Reinisch, H.1
  • 53
    • 82755188349 scopus 로고    scopus 로고
    • Empirisch fundierte Didaktik-didaktisch fundierte Unterrichtsforschung. Eine Perspektive zur Neuorientierung der Allgemeinen Didaktik
    • M. A. Meyer, M. Prenzel, & S. Hellekamps (Eds.) Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
    • Reusser, K. (2008). Empirisch fundierte Didaktik-didaktisch fundierte Unterrichtsforschung. Eine Perspektive zur Neuorientierung der Allgemeinen Didaktik. In M. A. Meyer, M. Prenzel, & S. Hellekamps (Eds.), Perspektiven der Didaktik (Zeitschrift für Erziehungwissenschaft, Sonderheft 9/2008) (pp. 219-237). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
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    • Reusser, K.1
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    • 84878608038 scopus 로고    scopus 로고
    • Unterricht
    • S. Andresen, R. Casale, T. Gabriel, R. Horlacher, S. Larcher Klee, & J. Oelkers (Eds.) Weinheim: Beltz
    • Reusser, K. (2009). Unterricht. In S. Andresen, R. Casale, T. Gabriel, R. Horlacher, S. Larcher Klee, & J. Oelkers (Eds.), Handwörterbuch Erziehungswissenschaft (pp. 881-896). Weinheim: Beltz.
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    • Reusser, K.1
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    • 84860045014 scopus 로고    scopus 로고
    • Bericht über die Ergebnisse einer internationalen und schweizerischen VideoUnterrichtsstudie. Doppel-CD-ROM. Zürich: Universität Zürich
    • Reusser, K., & Pauli, C. (2003). Mathematikunterricht in der Schweiz und in weiteren sechs Ländern. Bericht über die Ergebnisse einer internationalen und schweizerischen VideoUnterrichtsstudie. Doppel-CD-ROM. Zürich: Universität Zürich.
    • (2003) Mathematikunterricht in der Schweiz und in Weiteren Sechs Ländern
    • Reusser, K.1    Pauli, C.2
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    • Berufsbezogene Überzeugungen von Lehrerinnen und Lehrern
    • E. Terhart, H. Bennewitz, & M. Rothland (Eds.) Münster: Waxmann
    • Reusser, K., Pauli, C., & Elmer, A. (2011). Berufsbezogene Überzeugungen von Lehrerinnen und Lehrern. In E. Terhart, H. Bennewitz, & M. Rothland (Eds.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf (pp. 434-451). Münster: Waxmann.
    • (2011) Handbuch der Forschung Zum Lehrerberuf , pp. 434-451
    • Reusser, K.1    Pauli, C.2    Elmer, A.3
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    • Teacher change
    • V. Richardson (Ed.) Washington, DC: American Educational Research Association
    • Richardson, V., & Placier, P. (2001). Teacher change. In V. Richardson (Ed.), Handbook of research on teaching (4th ed., pp. 905-947). Washington, DC: American Educational Research Association.
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    • Richardson, V.1    Placier, P.2
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    • 37049026035 scopus 로고    scopus 로고
    • Teaching effectiveness research in the past decade: The role of theory and research design in disentangling meta-analysis results
    • Seidel, T., & Shavelson, R. J. (2007). Teaching effectiveness research in the past decade: The role of theory and research design in disentangling meta-analysis results. Review of Educational Research, 77(4), 454-499.
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    • Progressive, classical or balanced-A look at mathematical learning environments in Swiss-German lower-secondary schools
    • Stebler, R., & Reusser, K. (2000). Progressive, classical or balanced-A look at mathematical learning environments in Swiss-German lower-secondary schools. Zentralblatt für die Didaktik der Mathematik, 32(1), 1-10.
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    • Supporting autonomy in the classroom: Ways teachers encourage student decision making and ownership
    • Stefanou, C. R., Perencevich, K. C., DiCintio, M., & Turner, J. C. (2004). Supporting autonomy in the classroom: Ways teachers encourage student decision making and ownership. Educational Psychologist, 39(2), 97-110.
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    • Video surveys: New data for the improvement of classroom instruction
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    • 84859454274 scopus 로고    scopus 로고
    • Das Konzept der Inneren Differenzierung-eine vergleichende Analyse der Diskussionen der 1970er Jahre mit dem aktuellen Heterogenitätsdiskurs
    • M. A. Meyer, M. Prenzel, & S. Hellekamps (Eds.) Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
    • Trautmann, M., & Wischer, B. (2008). Das Konzept der Inneren Differenzierung-eine vergleichende Analyse der Diskussionen der 1970er Jahre mit dem aktuellen Heterogenitätsdiskurs. In M. A. Meyer, M. Prenzel, & S. Hellekamps (Eds.), Perspektiven der Didaktik (Zeitschrift für Erziehungwissenschaft, Sonderheft 9/2008) (pp. 159-172). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
    • (2008) Perspektiven der Didaktik (Zeitschrift für Erziehungwissenschaft, Sonderheft 9/2008) , pp. 159-172
    • Trautmann, M.1    Wischer, B.2
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    • 79951917124 scopus 로고    scopus 로고
    • Zweiter nationaler Bericht. Neuchâtel/Bern: Bundesamt für Statistik (BFS)/EDK
    • Zahner Rossier, C. (2005). PISA 2003: Kompetenzen für die Zukunft. Zweiter nationaler Bericht. Neuchâtel/Bern: Bundesamt für Statistik (BFS)/EDK.
    • (2005) PISA 2003: Kompetenzen für Die Zukunft
    • Zahner Rossier, C.1
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    • 84892258214 scopus 로고    scopus 로고
    • Erster nationaler Bericht. Neuchâtel/Bern: Bundesamt für Statistik (BFS) und Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK)
    • Zahner Rossier, C., Berweger, S., Brühwiler, C., Holzer, T., Mariotta, M., Moser, U., et al. (2004). PISA 2003: Kompetenzen für die Zukunft. Erster nationaler Bericht. Neuchâtel/Bern: Bundesamt für Statistik (BFS) und Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK).
    • (2004) PISA 2003: Kompetenzen für Die Zukunft
    • Zahner Rossier, C.1    Berweger, S.2    Brühwiler, C.3    Holzer, T.4    Mariotta, M.5    Moser, U.6


* 이 정보는 Elsevier사의 SCOPUS DB에서 KISTI가 분석하여 추출한 것입니다.