메뉴 건너뛰기




Volumn 15, Issue 2, 2009, Pages 1-29

The declared teaching practices of the "Best teachers" at the University of Vigo;Las prácticas de enseñanza declaradas de los "mejores profesores" de la Universidad de Vigo

Author keywords

Best teaching practices; Ethnography; Qualitative research; Teachers thought processes and conceptions of teaching; University teaching

Indexed keywords


EID: 77952896353     PISSN: None     EISSN: 11344032     Source Type: Journal    
DOI: None     Document Type: Article
Times cited : (31)

References (105)
  • 1
    • 77952910637 scopus 로고    scopus 로고
    • L'analyse de pratiques, une démarche de formation professionnalisant
    • Altet, M. (2001). L'analyse de pratiques, une démarche de formation professionnalisant. Revue Recherche et Formation, n(35.
    • (2001) Revue Recherche et Formation , pp. 35
    • Altet, M.1
  • 2
    • 33947363892 scopus 로고    scopus 로고
    • Une démarche de recherche sur la pratique enseignante: l'analyse plurielle
    • Altet, M. (2002). Une démarche de recherche sur la pratique enseignante: l'analyse plurielle. Revue Française de Pédagogie, 138, 85-93.
    • (2002) Revue Française de Pédagogie , vol.138 , pp. 85-93
    • Altet, M.1
  • 3
    • 77952930053 scopus 로고    scopus 로고
    • La calidad de la enseñanza universitaria desde la perspectiva de los profesores mejor valorados por los alumnos
    • Álvarez Rojo, V., García Jiménez, E. y Gil Flores, J. (1999a). La calidad de la enseñanza universitaria desde la perspectiva de los profesores mejor valorados por los alumnos. Revista de Educación, 319, 273-290.
    • (1999) Revista de Educación , vol.319 , pp. 273-290
    • Álvarez Rojo, V.1    García Jiménez, E.2    Gil Flores, J.3
  • 6
    • 84987616900 scopus 로고    scopus 로고
    • Evaluación del aprendizaje en la universidad: una mirada retrospectiva y prospectiva desde la divulgación
    • Álvarez Valdivia, I. (2008). Evaluación del aprendizaje en la universidad: una mirada retrospectiva y prospectiva desde la divulgación. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa, 14 (6), 235-272.
    • (2008) Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa , vol.14 , Issue.6 , pp. 235-272
    • Álvarez Valdivia, I.1
  • 14
    • 77952931355 scopus 로고
    • La evaluación del profesor universitario
    • Benedito, V. (1989). La evaluación del profesor universitario. Revista de Educación, 290, 279-291.
    • (1989) Revista de Educación , vol.290 , pp. 279-291
    • Benedito, V.1
  • 16
    • 0000885734 scopus 로고
    • Individual and group differences in study processes
    • Biggs, J. B. (1978). Individual and group differences in study processes. British Journal of Educational psychology, 48, 266-279.
    • (1978) British Journal of Educational psychology , vol.48 , pp. 266-279
    • Biggs, J.B.1
  • 17
    • 0004009347 scopus 로고    scopus 로고
    • Buckingham: Society Research in Higher Education and Open University Press
    • Biggs, J. B. (2003). Teaching for quality learning at university. Buckingham: Society Research in Higher Education and Open University Press.
    • (2003) Teaching for quality learning at university
    • Biggs, J.B.1
  • 19
    • 25844469667 scopus 로고    scopus 로고
    • Assessment preferences and their relationship to learning strategies and orientations
    • Birenbaum, M. (1997). Assessment preferences and their relationship to learning strategies and orientations. Higher Education, 33 (1),71-84.
    • (1997) Higher Education , vol.33 , Issue.1 , pp. 71-84
    • Birenbaum, M.1
  • 22
    • 77952893057 scopus 로고    scopus 로고
    • Les Dossiers des sciences de l'éducation, 5. Toulouse: Presses Universitaires du Mirail
    • Bru, M. y Talbot, L. (2001). Les pratiques enseignantes: une visée, des regards. Les Dossiers des sciences de l'éducation, 5. Toulouse: Presses Universitaires du Mirail.
    • (2001) Les pratiques enseignantes: une visée, des regards
    • Bru, M.1    Talbot, L.2
  • 23
    • 77952940993 scopus 로고
    • Análisis factorial confirmatorio de las características de calidad docente universitaria
    • Cajide, J. (1994). Análisis factorial confirmatorio de las características de calidad docente universitaria. Bordón, 46(4), 389-405.
    • (1994) Bordón , vol.46 , Issue.4 , pp. 389-405
    • Cajide, J.1
  • 26
    • 77952936570 scopus 로고    scopus 로고
    • Enseigner et étudier à l'université: pratiques déclarées, pratiques effectives
    • M. Trinquier, J. Clanet y S. Alava (Dir.), Université de Toulouse II le Mirail: Centre de recherche en éducation, formation, insertion
    • Clanet, J. (1999b). Enseigner et étudier à l'université: pratiques déclarées, pratiques effectives. En M. Trinquier, J. Clanet y S. Alava (Dir.), Hétérogénéité et réussite dans le premier cycle universitaire: conditions perçues et effectives des pratiques d'études et d'enseignemen, pp.60-150. Université de Toulouse II le Mirail: Centre de recherche en éducation, formation, insertion.
    • (1999) Hétérogénéité et réussite dans le premier cycle universitaire: conditions perçues et effectives des pratiques d'études et d'enseignemen , pp. 60-150
    • Clanet, J.1
  • 27
    • 77952912567 scopus 로고    scopus 로고
    • Étude des organisateurs des pratiques enseignantes à l'université
    • Clanet, J. (2001). Étude des organisateurs des pratiques enseignantes à l'université. Revue des sciences de l'education, XXVII (2), 327-352.
    • (2001) Revue des sciences de l'education , vol.27 , Issue.2 , pp. 327-352
    • Clanet, J.1
  • 30
    • 85085411743 scopus 로고
    • Cognitive apprenticeship: teaching the crafts of reading, writing and mathematics Knowing, learning and instruction
    • L.B. Resnick (Edit.), Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates
    • Collins, A.; Brown, J. S. y Newman, S. E. (1989). Cognitive apprenticeship: teaching the crafts of reading, writing and mathematics. En L.B. Resnick (Edit.), Knowing, learning and instruction. Essays in the honour of Robert Glaser, pp. 453-499. Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates.
    • (1989) Essays in the honour of Robert Glaser , pp. 453-499
    • Collins, A.1    Brown, J.S.2    Newman, S.E.3
  • 32
    • 29144465395 scopus 로고    scopus 로고
    • Calidad de la enseñanza universitaria y desarrollo profesional del profesorado
    • De Miguel, M. (2003). Calidad de la enseñanza universitaria y desarrollo profesional del profesorado. Revista de Educación, 331, 13-34.
    • (2003) Revista de Educación , vol.331 , pp. 13-34
    • De Miguel, M.1
  • 37
  • 38
    • 77952940685 scopus 로고
    • Le métier d'enseignant-chercheur: des missions contradictoires?
    • Fave-Bonnet, M. F. (1994). Le métier d'enseignant-chercheur: des missions contradictoires?. Recherche et formation, 15, 11-34.
    • (1994) Recherche et formation , vol.15 , pp. 11-34
    • Fave-Bonnet, M.F.1
  • 43
    • 29144519125 scopus 로고    scopus 로고
    • Análisis factorial confirmatorio en la validación del constructo competencia docente del profesor universitario
    • García Ramos, J. M. (1997). Análisis factorial confirmatorio en la validación del constructo competencia docente del profesor universitario. Bordón, 49(4), 361-391.
    • (1997) Bordón , vol.49 , Issue.4 , pp. 361-391
    • García Ramos, J.M.1
  • 46
    • 77952910002 scopus 로고
    • Estudio de validación de un cuestionario de valoración de la docencia universitaria para estudiantes en un conjunto homogéneo de centros de la Universidad de Valencia
    • González,J.; Jornet, J. y Suárez, M. (1989). Estudio de validación de un cuestionario de valoración de la docencia universitaria para estudiantes en un conjunto homogéneo de centros de la Universidad de Valencia. Revista de Investigación Educativa, 13, 57-92.
    • (1989) Revista de Investigación Educativa , vol.13 , pp. 57-92
    • González, J.1    Jornet, J.2    Suárez, M.3
  • 50
    • 33747345847 scopus 로고    scopus 로고
    • Examination and learning: an activity-theoretical analysis of the relationship between assessment and educational practice
    • Havnes, A. (2004). Examination and learning: an activity-theoretical analysis of the relationship between assessment and educational practice. Assessment & Evaluation in Higher Education 29 (2), 159-176.
    • (2004) Assessment & Evaluation in Higher Education , vol.29 , Issue.2 , pp. 159-176
    • Havnes, A.1
  • 51
    • 23044527475 scopus 로고    scopus 로고
    • The conceptual change approach to improving teaching and learning: An evaluation of a Hong Kong staff development programme
    • Ho, A., Watkins, D. y Kelly, M. (2001). The conceptual change approach to improving teaching and learning: An evaluation of a Hong Kong staff development programme. Higher Education, 42, 143-169.
    • (2001) Higher Education , vol.42 , pp. 143-169
    • Ho, A.1    Watkins, D.2    Kelly, M.3
  • 53
    • 0036625420 scopus 로고    scopus 로고
    • Telling half the story: A critical review of research on the teaching beliefs and practices of university academics
    • Kane, R., Sandretto, S. y Heath, C. (2002). Telling half the story: A critical review of research on the teaching beliefs and practices of university academics. Review of Educational Research 72 (2), 177-228.
    • (2002) Review of Educational Research , vol.72 , Issue.2 , pp. 177-228
    • Kane, R.1    Sandretto, S.2    Heath, C.3
  • 55
    • 0031232280 scopus 로고    scopus 로고
    • A reconceptualisation of the research into university academics' conceptions of teaching
    • Kember, D. (1997). A reconceptualisation of the research into university academics' conceptions of teaching. Learning and Instruction, 7, 255-275.
    • (1997) Learning and Instruction , vol.7 , pp. 255-275
    • Kember, D.1
  • 56
    • 0041726161 scopus 로고    scopus 로고
    • Lecturers' approaches to teaching and their relationship to conceptions of good teaching
    • Kember, D. y Kwan, K. (2000). Lecturers' approaches to teaching and their relationship to conceptions of good teaching. Instructional Science, 28, 469-490.
    • (2000) Instructional Science , vol.28 , pp. 469-490
    • Kember, D.1    Kwan, K.2
  • 58
    • 33646517318 scopus 로고    scopus 로고
    • The professional learning of teachers in higher education
    • Knight, P., Tait, J. y Yorke, M. (2006). The professional learning of teachers in higher education. Studies in Higher Education, 31, 319-339.
    • (2006) Studies in Higher Education , vol.31 , pp. 319-339
    • Knight, P.1    Tait, J.2    Yorke, M.3
  • 59
    • 0004279894 scopus 로고
    • Englewood Cliff, N.J.: Prentice Hall
    • Kolb, D.L. (1984). Experiential Learning. Englewood Cliff, N.J.: Prentice Hall.
    • (1984) Experiential Learning
    • Kolb, D.L.1
  • 63
    • 0037403932 scopus 로고    scopus 로고
    • Professionalising teaching practice in higher education: A study of disciplinary variation and 'teaching-scholarship'
    • Lueddeke, G. R. (2003). Professionalising teaching practice in higher education: A study of disciplinary variation and 'teaching-scholarship'. Studies in Higher Education, 28, 213-228.
    • (2003) Studies in Higher Education , vol.28 , pp. 213-228
    • Lueddeke, G.R.1
  • 67
    • 77952935941 scopus 로고    scopus 로고
    • Las memorias del Practicum de maestros de Educación Infantil: ¿sobre qué reflexionan los alumnos?
    • A. Cid; M. Muradas; M.A. Zabalza; M. Sanmamed; M. Raposo; M.L. Iglesias (Coordinadores): Santiago: Imprenta Universitaria. Pags
    • Muradás, M. y Porta, M (2007). "Las memorias del Practicum de maestros de Educación Infantil: ¿sobre qué reflexionan los alumnos?", A. Cid; M. Muradas; M.A. Zabalza; M. Sanmamed; M. Raposo; M.L. Iglesias (Coordinadores): Buenas prácticas en el prácticum. Santiago: Imprenta Universitaria. Pags. 977-990.
    • (2007) Buenas prácticas en el prácticum , pp. 977-990
    • Muradás, M.1    Porta, M.2
  • 68
  • 72
    • 84976919695 scopus 로고
    • Conceptions of teaching
    • Pratt, D. (1992). Conceptions of teaching. Adult Education Quarterly, 42: 203-220.
    • (1992) Adult Education Quarterly , vol.42 , pp. 203-220
    • Pratt, D.1
  • 75
    • 43949154475 scopus 로고
    • A phenomenographic study of academics' conceptions of science teaching and learning
    • Prosser, M., Trigwell, K. y Taylor, P. (1994). A phenomenographic study of academics' conceptions of science teaching and learning. Learning and Instruction, 4, 217-231.
    • (1994) Learning and Instruction , vol.4 , pp. 217-231
    • Prosser, M.1    Trigwell, K.2    Taylor, P.3
  • 77
    • 0041777789 scopus 로고    scopus 로고
    • Improving teaching in higher education: student and teacher perspectives
    • Reid, D. J. y Johnston, M. (1999). Improving teaching in higher education: student and teacher perspectives. Educational studies, 25, 269-281.
    • (1999) Educational studies , vol.25 , pp. 269-281
    • Reid, D.J.1    Johnston, M.2
  • 78
    • 0001455207 scopus 로고
    • Shared cognition: thinking as social practice
    • L.B. Resnick, J.M. Levin y S.D. Teasley (Edits.). Washington: American Psychological Association
    • Resnick, L.B. (1991). Shared cognition: thinking as social practice. En L.B. Resnick, J.M. Levin y S.D. Teasley (Edits.). Perspectives on Social Shared Cognition, pp. 1-20. Washington: American Psychological Association.
    • (1991) Perspectives on Social Shared Cognition , pp. 1-20
    • Resnick, L.B.1
  • 79
    • 77952941294 scopus 로고
    • I Congreso Internacional sobre Calidad de la Enseñanza Universitaria. ICE de la Universidad de Cádiz
    • Rodríguez Espinar, S. (1991). Dimensiones de la calidad universitaria. I Congreso Internacional sobre Calidad de la Enseñanza Universitaria. ICE de la Universidad de Cádiz, LII-LXXXIII.
    • (1991) Dimensiones de la calidad universitaria , pp. 52-83
    • Rodríguez Espinar, S.1
  • 80
    • 29144510812 scopus 로고    scopus 로고
    • Nuevos retos y enfoques en la formación del profesorado
    • Rodríguez Espinar, S. (2003). Nuevos retos y enfoques en la formación del profesorado. Revista de Educación, 331, 67-99.
    • (2003) Revista de Educación , vol.331 , pp. 67-99
    • Rodríguez Espinar, S.1
  • 82
    • 0002538919 scopus 로고
    • Conceptions of teaching held by academic teachers
    • Samuelowicz, K. y Bain, J. D. (1992). Conceptions of teaching held by academic teachers. Higher Education, 24, 93-112.
    • (1992) Higher Education , vol.24 , pp. 93-112
    • Samuelowicz K1    Bain, J.D.2
  • 83
    • 0141791004 scopus 로고    scopus 로고
    • Identifying academics' orientations to assessment practice
    • Samuelowicz, K. y Bain, J. D. (2002). Identifying academics' orientations to assessment practice. Higher Education, 43 (2), 173-201.
    • (2002) Higher Education , vol.43 , Issue.2 , pp. 173-201
    • Samuelowicz, K.1    Bain, J.D.2
  • 84
    • 77952908801 scopus 로고
    • Teachers Planning Styles on the Middle School
    • Ellenville. N. York
    • Sardo, D. (1982). Teachers Planning Styles on the Middle School. Paper. Eastern Educational Research Ass. Ellenville. N. York.
    • (1982) Paper. Eastern Educational Research Ass
    • Sardo, D.1
  • 86
    • 22044451898 scopus 로고    scopus 로고
    • The influence of assessment method on students' learning approaches: Multiple choice question examination versus assignment essay
    • Scouller, K. (1998). The influence of assessment method on students' learning approaches: Multiple choice question examination versus assignment essay. Higher Education, 35 (4), 453-472.
    • (1998) Higher Education , vol.35 , Issue.4 , pp. 453-472
    • Scouller, K.1
  • 87
    • 77649129225 scopus 로고
    • Investigación sobre el pensamiento pedagógico del profesor, sus juicios, decisiones y conducta
    • J. Gimeno Sacristán y J. A. Pérez Gó mez (Eds.). Madrid: Akal
    • Shavelson, R. y Stern, P. (1983). Investigación sobre el pensamiento pedagógico del profesor, sus juicios, decisiones y conducta. En J. Gimeno Sacristán y J. A. Pérez Gó mez (Eds.). La enseñanza: su teoría y su práctica, pp.372-420). Madrid: Akal.
    • (1983) La enseñanza: su teoría y su práctica , pp. 372-420
    • Shavelson, R.1    Stern, P.2
  • 88
    • 30244567702 scopus 로고
    • Teachers Sensitivity to the Reliability of Information in Making pedagogical Decisions
    • Shavelson, R., Cadwell, J. e Izu, J. (1977). Teachers Sensitivity to the Reliability of Information in Making pedagogical Decisions. American Educational Research Journal, 14, 83-97.
    • (1977) American Educational Research Journal , vol.14 , pp. 83-97
    • Shavelson, R.1    Cadwell, J.2    Izu, J.3
  • 90
    • 77952943093 scopus 로고
    • Paradigmas y procesos de investigación en el estudio de la enseñanza: una perspectiva contemporánea
    • M. C. Wittrock (Dir.). Barcelona: Paidós
    • Shulman, L. S. (1986). Paradigmas y procesos de investigación en el estudio de la enseñanza: una perspectiva contemporánea. En M. C. Wittrock (Dir.). La investigación de la enseñanza, I. Profesores y alumnos, pp. 444-453. Barcelona: Paidós.
    • (1986) La investigación de la enseñanza, I. Profesores y alumnos , pp. 444-453
    • Shulman, L.S.1
  • 94
    • 77952946130 scopus 로고
    • Indicadores de calidad docente para la evaluación del profesor universitario
    • Tejedor, F. J. y Montero, L. (1990). Indicadores de calidad docente para la evaluación del profesor universitario. Revista Española de Pedagogía, 186, 260-279.
    • (1990) Revista Española de Pedagogía , vol.186 , pp. 260-279
    • Tejedor, F.J.1    Montero, L.2
  • 95
    • 21344437482 scopus 로고    scopus 로고
    • Congruence between intention and strategy in university science teachers' approaches to teaching
    • Trigwell, K. y Prosser, M. (1996). Congruence between intention and strategy in university science teachers' approaches to teaching. Higher Education, 32, 77-87.
    • (1996) Higher Education , vol.32 , pp. 77-87
    • Trigwell, K.1    Prosser, M.2
  • 96
    • 34249763410 scopus 로고
    • Qualitative differences in approaches to first year university science
    • Trigwell, K., Prosser, M. y Taylor, P. (1994). Qualitative differences in approaches to first year university science. Higher Education, 27, 75-84.
    • (1994) Higher Education , vol.27 , pp. 75-84
    • Trigwell, K.1    Prosser, M.2    Taylor, P.3
  • 97
    • 22444454190 scopus 로고    scopus 로고
    • Relations between teachers' approaches to teaching and students' approaches to learning
    • Trigwell, K., Prosser, M. y Waterhouse, F. (1999). Relations between teachers' approaches to teaching and students' approaches to learning. Higher Education, 37, 57-70.
    • (1999) Higher Education , vol.37 , pp. 57-70
    • Trigwell, K.1    Prosser, M.2    Waterhouse, F.3
  • 100
    • 0000916771 scopus 로고    scopus 로고
    • Congruence and friction between learning and teaching
    • Vermunt, J. D. y Verloop, N. (1999). Congruence and friction between learning and teaching. Learning and Instruction, 9, 257-280.
    • (1999) Learning and Instruction , vol.9 , pp. 257-280
    • Vermunt, J.D.1    Verloop, N.2
  • 101
    • 0011326304 scopus 로고
    • Analysis and investigation of teaching methods
    • N. L. Gage (Edit.). Chicago: Rand McNally
    • Wallen, N. E. y Travers, R. M. W. (1963). Analysis and investigation of teaching methods. En N. L. Gage (Edit.). Handbook of Research on teaching, pp.448-505. Chicago: Rand McNally.
    • (1963) Handbook of Research on teaching , pp. 448-505
    • Wallen, N.E.1    Travers, R.M.W.2
  • 103
    • 77952942805 scopus 로고    scopus 로고
    • Estrategias didáctica orientadas al aprendizaje
    • Zabalza, M. A. (2002). Estrategias didáctica orientadas al aprendizaje. Revista Española de Pedagogía, 217:459-490.
    • (2002) Revista Española de Pedagogía , vol.217 , pp. 459-490
    • Zabalza, M.A.1
  • 105
    • 33750002179 scopus 로고
    • The effects of planning on teaching
    • Zahorik, J. A. (1970). The effects of planning on teaching. Elementary School Journal, 71, 143-151.
    • (1970) Elementary School Journal , vol.71 , pp. 143-151
    • Zahorik, J.A.1


* 이 정보는 Elsevier사의 SCOPUS DB에서 KISTI가 분석하여 추출한 것입니다.