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Allemann-Ghionda, C. (2006): Klasse, Gender oder Ethnie? Zum Bildungserfolg von Schüler/innen mit Migrationshintergrund. Von der Defizitperspektive zur Ressourcenorientierung. In: Zeitschrift für Pädagogik, 52. Jg., S. 350-362.
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Althaus, N. (2006): Problem Bub! In: Facts, Bd. 6, S. 35-44.
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Althaus, N. (2006): Problem Bub! In: Facts, Bd. 6, S. 35-44.
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Bos et al. 2003 = Bos, W./Lankes, E. M./Prenzel, M./Schwippert, K./Valtin, R./Walther, G. (2003): Erste Ergebnisse aus IGLU. Schülerleistungen am Ende der vierten Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich. - Münster.
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Budde, J. (2006): Jungen als Verlierer? Anmerkungen zum Topos der Feminisierung von Schule. In: Die Deutsche Schule, 98. Jg., S. 488-500.
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Budde, J. (2006): Jungen als Verlierer? Anmerkungen zum Topos der "Feminisierung von Schule". In: Die Deutsche Schule, 98. Jg., S. 488-500.
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Budde, J./Faulstich-Wieland, H. (2005): Jungen zwischen Männlichkeit und Schule. In: King, V./Flaake, K. (Hrsg.): Männliche Adoleszenz. Sozialisation und Bildungsprozesse zwischen Kindheit und Erwachsensein. - Frankfurt a.M., S. 37-56.
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Bundesinstitut für Berufsbildung (BiBB) (2006): Jugendarbeitslosigkeit im europäischen Vergleich. - destatis online: http://www.kibb.de/cps/uploads/353-Jugendarbeitslosigkeit-EU-Anhang1. H54599075674.pdf#search=%22eurostat%20jugendarbeitslosigkeit%22 (Download: 10.01.2008).
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Bildung und Geschlechterordnung in Deutschland. Einige Anmerkungen zur Debatte um die Benachteiligung von Jungen in der Schule
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Crotti, C. (2006): Ist der Bildungserfolg bzw. - misserfolg eine Geschlechterfrage? In: Zeitschrift für Pädagogik, 52. Jg., S. 363-374.
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Deutsches PISA-Konsortium (Hrsg.) (2001): PISA 2000. Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. - Opladen.
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Deutsches PISA-Konsortium (Hrsg.) (2001): PISA 2000. Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. - Opladen.
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Diefenbach, H./Klein, M. (2002): "Bringing Boys Back in". Soziale Ungleichheit zwischen den Geschlechtern im Bildungssystem zuungunsten von Jungen am Beispiel der Sekundarabschlüsse. In: Zeitschrift für Pädagogik, 48. Jg., S. 938-958.
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Epstein et al. 1998 = Epstein, D./Elwood, J./Hey, V./Maw, J. (Eds.) (1998): Failing boys? Issues in gender and achievement. - London.
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EUROSTAT (2004): Arbeitskräfteerhebung. - URL: http://epp.eurostat. cec.eu.int/portal/page?-pageid=0,1136184,0-45572592&-dad=portal&-schema= PORTAL (Download: 10.01.2008).
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Focus (2002): Arme Jungs! Nicht mehr die Mädchen sind heute das benachteiligte Geschlecht, sondern die Knaben. Focus, H. 32, S. 105-114.
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Focus (2002): Arme Jungs! Nicht mehr die Mädchen sind heute das benachteiligte Geschlecht, sondern die Knaben. Focus, H. 32, S. 105-114.
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Frank et al. 2003 = Frank, B./Kehler, M./Lovell, T/Davidson, K. (2003): A tangle of trouble: Boys, masculinity and schooling - Future directions. In: Educational Review, Vol. 2, pp. 119-133.
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Unterwegs zur geschlechtergerechten Schule. Massnahmen der Kantone zur Gleichstellung der Geschlechter im Bildungswesen
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Aarau
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Grossenbacher, S. (2006): Unterwegs zur geschlechtergerechten Schule. Massnahmen der Kantone zur Gleichstellung der Geschlechter im Bildungswesen. Trendbericht SKBF Nr. 10. - Aarau.
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Hannover, B. (2004): Gender revisited: Konsequenzen aus PISA für die Geschlechterforschung. In: Lenzen, D. et al. (Hrsg.): PISA und die Konsequenzen für die erziehungswissenschaftliche Forschung. Beiheft 3 der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. - Wiesbaden, S. 81-100.
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Hannover, B. (2005): Vom biologischen zum psychologischen Geschlecht: Die Entwicklung von Geschlechtsunterschieden. In: Renkl, A. (Hrsg.): Pädagogische Psychologie. - Bern, S. 339-388.
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Hannover, B. (2005): Vom biologischen zum psychologischen Geschlecht: Die Entwicklung von Geschlechtsunterschieden. In: Renkl, A. (Hrsg.): Pädagogische Psychologie. - Bern, S. 339-388.
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Das "Drama" der hochbegabten Underachiever - "Gewöhnliche" oder "außergewö hnliche" Underachiever?
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Erfolg und Scheitern in der Schulkarriere. Ausmaß, Erklärungen, biografische Auswirkungen und Reformvorschläge
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Wie Geschlecht und nationale Herkunft den Übergang in die Berufsbildung strukturieren, Wiesbaden
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Troublesome boys' and 'compliant girls': Gender identity and perceptions of achievement and underachievement
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Leistung und Geschlecht. Die englische Debatte um das Schulversagen der Jungen
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Geschlechtertrennung und Schulleistungen. Ein Blick auf deutsche und englische Studien
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King, V (2005): Bildungskarrieren und Männlichkeitsentwürfe bei Adoleszenten aus Migrantenfamilien. In: King, V./Flaake, K. (Hrsg.): Männliche Adoleszenz. Sozialisation und Bildungsprozesse zwischen Kindheit und Erwachsensein. - Frankfurt a.M., S. 57-76.
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Schulische Leistungsangst, Attribution und Leistung unter Berücksichtigung der Aspekte Geschlecht und Schultyp
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Chancengleichheit - eine unabgegoltene Forderung zur Schulreform
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Krohne, J. A./Meier, U./Tillmann, K.-J. (2004): Sitzenbleiben, Geschlecht und Migration - Klassenwiederholungen im Spiegel der PISA-Daten. In: Zeitschrift für Pädagogik, 50. Jg., S. 373-391.
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Lemmermöhle, D.1
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Kompetenzerwerb, Bildungsbeteiligung und Schullaufbahn von Mädchen und Jungen im Ländervergleich
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Single-sex classes and equal opportunities for girls and boys: Perspectives through time from a mixed comprehensive school in England
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Disparate Unterrichtsziele - Empirische Befunde und theoretische Probleme multikriterialer Zielerreichung
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Zeitschrift für Pädagogik (2006): Themenheft Gender und Bildung, 52. Jg., H. 3.
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