Fostering self-regulated learning in science education. Long-term and subgroup effects;Selbstregulationsförderung in einer Biologie-Unterrichtseinheit. Langfristige und Differenzielle Wirksamkeit

Zeitschrift fur Entwicklungspsychologie und Padagogische Psychologie

Volumn 40, Issue 4, 2008, Pages 167-178

  Labuhn, Andju Sara ^b   Bögelholz, Susanne ^a   Hasselhorn, Marcus ^a,b  

^a UNIVERSITY OF GÖTTINGEN   (Germany)

^b GERMAN INSTITUTE FOR INTERNATIONAL EDUCATIONAL RESEARCH   (Germany)

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Content knowledge; Immigrant population; Science teaching; Self regulated learning

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EID: 56749106184     PISSN: 00498637     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.1026/0049-8637.40.4.167     Document Type: Article

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