Elicited metalinguistic reflection and second language learning: Is there a link?

System

Volumn 35, Issue 4, 2007, Pages 509-522

  Simard, Daphnée ^a   French, Leif ^b   Fortier, Véronique ^a  

^a UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL   (Canada)

^b Civil and Environmental Engineering   (Canada)

Author keywords

ESL; Journal; Metalinguistic reflection

Indexed keywords

EID: 36248933230     PISSN: 0346251X     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.1016/j.system.2007.06.004     Document Type: Article

References (59)

1. Alderson J.C., Clapham C., and Steel D. Metalinguistic knowledge, language aptitude and language proficiency. Language Teaching Research 1 (1997) 93-121
2. Allison D. Investigating learners' course diaries as exploration of language. Language Teaching Research 2 (1998) 24-47
3. Armand F. Le rôle des capacités métalinguistiques et de la compétence orale dans l'apprentissage de la lecture en français langue première et seconde. The Canadian Modern Language Review/La Revue canadienne des langues vivantes 56 (2000) 469-495
4. Bange P. Considération sur le rôle de l'interaction dans l'acquisition d'une langue étrangère. In: Cicurel F., and Blondel E. (Eds). La construction interactive des discours de la classe de langue (1996), Sorbonne Nouvelle, Paris 189-202
5. Bange P., Carol R., and Griggs P. Conscience linguistique et acquisition des langues secondes. In: Holtzer G., and Wendt M. (Eds). Didactique comparée des langues et études terminologiques: Interculturel, stratégies, conscience langagière (2000), Peter Lang, Frankfurt am Main 151-169
6. Berthoud A.C. Activité métalinguistique et acquisition d'une langue seconde (1982), Peter Lang, Berne
7. Bialystok E. Analysis and control in the development of second language proficiency. Studies in Second Language Acquisition 16 (1994) 157-168
8. Bonnet C., and Tamine-Garde J. Quand l'enfant parle du langage: Connaissances et conscience du langage chez l'enfant (1984), Pierre Margada, Bruxelles
9. Bourguignon C., and Candelier M. Réflexion guidée sur la langue maternelle et apprentissage d'une langue étrangère. Compte rendu d'une expérimentation. Les langues modernes 78 (1984) 147-165
10. Bourguignon C., and Pouchol O. Passage de la langue maternelle à la langue étrangère: Étude expérimentale. Études de linguistique appliquée 34 (1979) 69-85
11. Camps J. Concurrent and verbal reports as a tool to better understand the role of attention in second language task. International Journal of Applied Linguistics 13 (2003) 201-221
12. Candelier M. Language awareness and language policy in the European context: a French point of view. Language Awareness 1 (1992) 27-31
13. Cohen A. Using verbal reports in research on language learning. In: Faerch C., and Kasper G. (Eds). Introspection in Second Language Research (1987), Multilingual Matters, Clevedon 82-95
14. Dabène L. Langue maternelle, langue étrangère, quelques réflexions. Les langues modernes 1 (1986) 91-97
15. Dabène, L., 1990. L'Éveil au langage: compte-rendu d'une expérience en cours. Les langues vivantes à l'élémentaire. Actes du Colloque, Juin.
16. Fortier, V., 2006. Le journal de bord dialogué comme moyen permettant aux apprenants adultes de français langue seconde de verbaliser leurs réflexions métalinguistiques. Unpublished Master's Thesis, Université du Québec à Montréal, Québec.
17. French L. Phonological Working Memory and Second Language Acquisition (2006), Edwin Mellen Press, Lewiston, NY
18. Gass S. The reliability of second language grammaticality judgments. In: Tarone E., Gass S., and Cohen A.D. (Eds). Research Methodology in Second Language Acquisition (1994), Lawrence Erlbaum, Hillsdale, NJ 302-322
19. Gass S. Input, Interaction and the Second Language Learner (1997), Lawrence Erlbaum Associates Publishers, Mahawah, NJ
20. Germain, C., Leblanc, R., 1987. Quelques caractéristiques d'une méthode communicative d'enseignement des langues. In: Calvé, P., Mollica, A., (Eds.), Le français dans le monde: Des principes à la pratique. The Canadian Modern Language Review/La Revue canadienne des langues vivantes, Welland, Canada, pp. 96-109.
21. Gnutzmann C. Language awareness: progress in language learning and language education, or reformulation of old ideas?. Language Awareness 6 (1997) 65-74
22. Gombert J.E. La conscience du langage à l'âge préscolaire. Revue Française de Pédagogie 83 (1988) 65-81
23. Gombert J.E. Développement métalinguistique (1990), Presses Universitaires de France, Paris
24. Gombert J.E. Metalinguistic Development (1992), Chicago University Press, Chicago
25. Griggs P. Metalinguistic work and the development of language use in communicative pairwork activities involving second language learners. In: Perez C., and Diaz L. (Eds). Views on the Acquisition and Use of a Second Language (1997), Universitat Pompeu Fabra, Barcelona 403-415
26. Griggs P. A propos de l'effet de l'activité métalinguistique sur les processus de production de L2. In: Cicurel F., and Véronique D. (Eds). Discours, action et appropriation des langues (2002), Presses de la Nouvelle Sorbonne, Paris 53-65
27. Lightbown P.M., and Spada N. Focus-on-form and corrective feed-back in communicative language teaching: effect on second language learning. Studies in Second Language Acquisition 12 (1990) 429-448
28. Masny D. Linguistic awareness and second language learning. Review of Applied Linguistics 85-86 (1989) 85-104
29. Masny D. Language learning and linguistic awareness: the relationship between proficiency and acceptability judgments in L2. In: James C., and Garrett P. (Eds). Language Awareness in the Classroom (1991), Longman, London 290-304
30. Masoura E.V., and Gathercole S.E. Phonological short-term memory and foreign language learning. International Journal of Psychology 34 (1999) 383-388
31. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec, 2001. Programme de formation à l'école primaire québécoise. Ministère de l'Éducation, Québec.
32. Posner M.I., and Petersen S.E. The attention system of the human brain. Annual Review of Neuroscience 3 (1990) 25-42
33. Renou J. An examination of the relationship between metalinguistic awareness and second language proficiency of adult learners of French. Language Awareness 10 (2001) 248-267
34. Richelle, M., 1971. L'acquisition du langage, third ed. Charles Dessart, Éditeur, Bruxelles.
35. Roulet E. Peut-on intégrer l'enseignement-apprentissage décalé de plusieurs langues?. Babylonia 2 (1995) 22-25
36. Scherfer P. La notion de conscience linguistique. In: Holtzer G., and Wendt M. (Eds). Didactique comparée des langues et études terminologiques: Interculturel, stratégies, conscience langagière (2000), Peter Lang, Frankfurt am Main 169-184
37. Schmidt R. The role of consciousness in second language learning. Applied Linguistics 11 (1990) 129-158
38. Schmidt, R., 1995. Consciousness and foreign language learning: a tutorial on the role of attention and awareness in learning. In: Schmidt, R., (Ed.), Attention and Awareness in Foreign Language Learning. University of Hawai'i at Manoa, Second Language Teaching and Curriculum Center, Technical Report #9, pp. 1-63.
39. Schmidt R. Attention. In: Robinson P. (Ed). Cognition and Second Language Instruction (2001), Cambridge University Press, Cambridge 3-32
40. Schneider W., and Schiffrin R. Controlled and automatic information processing. Psychological Review 84 (1977) 1-57
41. Schribner S., and Cole M. The Psychology of Literacy (1981), Harvard University Press, Cambridge, MA
42. Seliger H.W. The language learner as linguist: of metaphors and realities. Applied Linguistics 4 (1983) 179-191
43. Simard D. Le journal de bord comme outil de réflexion dans la classe d'anglais langue seconde du primaire: Qu'en pensent les premiers concernés?. The Canadian Modern Language Review/La Revue canadienne des langues vivantes 61 (2004) 203-224
44. Simard D. Using diaries as a way to promote metalingusitic reflection among elementary school students. Language Awareness 13 (2004) 34-48
45. Simard D., and Wong W. Language awareness and its multiple possibilities for the L2 classroom. Foreign Language Annals 37 (2004) 96-110
46. Storch N. Are two heads better than one? Pair work and grammatical accuracy. System 27 (1999) 363-374
47. Storch N. Comparing ESL Learners' attention to grammar on three different collaborative tasks. RELC Journal 32 (2001) 104-124
48. Swain M. Three functions of output in second language learning. In: Cook G., and Seidlhofer B. (Eds). Principle and Practice in Applied Linguistics: Studies in Honour of H.G. Widdowson (1995), Oxford University Press, Oxford 125-144
49. Tamuly A. Développer une compétence de communication chez l'enfant. Français Dans le Monde 268 (1994) 55-59
50. Tomlin R., and Villa H. Attention in cognitive science and second language acquisition. Studies in Second Language Acquisition 16 (1994) 183-203
51. Trévise A. Spécificité de l'énonciation didactique dans l'apprentissage de l'anglais par des étudiants francophones. Encrages, Numéro spécial de linguistique appliquée (1979) 44-52
52. Trévise A. Acquisition/apprentissage/enseignement d'une langue 2: Modes d'observation, modes d'intervention. Canadian Journal of Applied Linguistics/Revue de l'Association canadienne de linguistique appliquée 92 (1993) 36-50
53. Trévise A. Représentations métalinguistiques des apprenants, des enseignants et des linguistes: un défi pour la didactique. VALS/ASLA Bulletin Suisse de linguistique appliquée 59 (1994) 171-190
54. Trévise A. Réflexion, réflexivité et acquisition des langues. Acquisition et interaction en langues étrangères (AILE) 8 (1996) 5-39
55. Trévise A. Contrastive metalinguistic representations: the case of very French learners of English. Language Awareness 5 (1996) 189-195
56. VanPatten B. Evaluating the role of consciousness in the second language acquisition: terms, linguistic features and research methodology. AILA Review 11 (1994) 27-36
57. VanPatten B. Input Processing and Grammar Instruction: Theory and Research (1996), Ablex, Norwood, NJ
58. Vasseur M.T. Activités réflexives convergentes pour un apprentissage globalement langagier. Les langues modernes 1 (2001) 19-25
59. Vasseur M.T., and Arditty J. Les activités réflexives en situation de communication exolingue: réflexion sur quinze ans de recherche. Acquisition et interaction en langue étrangère (AILE) 8 (1996) 57-87