-
2
-
-
0003547941
-
-
Morristown, N.J.: General Learning Press
-
Bandura, A. (1971). Social learning theory. Morristown, N.J.: General Learning Press.
-
(1971)
Social Learning Theory
-
-
Bandura, A.1
-
3
-
-
0023020183
-
The moderator-mediator variable distinction in social psychological research: Conceptual, strategic, and statistical considerations
-
Baron, R. M. & Kenny, D. A. (1986). The moderator-mediator variable distinction in social psychological research: Conceptual, strategic, and statistical considerations. Journal of Personality and Social Psychology, 51, 1173-1182.
-
(1986)
Journal of Personality and Social Psychology
, vol.51
, pp. 1173-1182
-
-
Baron, R.M.1
Kenny, D.A.2
-
4
-
-
21344480502
-
Photographic depictions of the self: Gender and age differences in social connectedness
-
Clancy, S. M. & Dollinger, S. J. (1993). Photographic depictions of the self: Gender and age differences in social connectedness. Sex Roles, 29, 477-495.
-
(1993)
Sex Roles
, vol.29
, pp. 477-495
-
-
Clancy, S.M.1
Dollinger, S.J.2
-
5
-
-
0031181733
-
Models of the self: Self-construals and gender
-
Cross, S. E. & Madson, L. (1997). Models of the self: Self-construals and gender. Psychological Bulletin, 122, 5-37.
-
(1997)
Psychological Bulletin
, vol.122
, pp. 5-37
-
-
Cross, S.E.1
Madson, L.2
-
6
-
-
0005517414
-
-
Frankfurt: Lang
-
Czerwenka, K., Noelle, K., Pause, G., Schlotthaus, W., Schmidt, H.-J. & Tessloff, J. (1990). Schülerurteile über die Schule. Bericht über eine internationale Untersuchung. Frankfurt: Lang.
-
(1990)
Schülerurteile Über die Schule. Bericht über Eine Internationale Untersuchung
-
-
Czerwenka, K.1
Noelle, K.2
Pause, G.3
Schlotthaus, W.4
Schmidt, H.-J.5
Tessloff, J.6
-
7
-
-
2142719470
-
Gender differences in choice of computer courses: Applying an expectancy-value model
-
Dickhäuser, O. & Stiensmeier-Pelster, J. (2003). Gender differences in choice of computer courses: Applying an expectancy-value model. Social Psychology of Education, 6, 173-189.
-
(2003)
Social Psychology of Education
, vol.6
, pp. 173-189
-
-
Dickhäuser, O.1
Stiensmeier-Pelster, J.2
-
8
-
-
0036863097
-
Einleitung in das Beiheft. Beiheft "Bildungsqualität von Schule: Schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen"
-
Doll, J. & Prenzel, M. (2002). Einleitung in das Beiheft. Beiheft "Bildungsqualität von Schule: Schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen". Zeitschrift für Pädagogik, 45, 9-29.
-
(2002)
Zeitschrift für Pädagogik
, vol.45
, pp. 9-29
-
-
Doll, J.1
Prenzel, M.2
-
9
-
-
84965510044
-
Understanding women's educational and occupational choices: Applying the Eccles et al. Model of achievement-related choices
-
Eccles, J. (1994). Understanding women's educational and occupational choices: Applying the Eccles et al. model of achievement-related choices. Psychology of Women Quarterly, 18, 585-609.
-
(1994)
Psychology of Women Quarterly
, vol.18
, pp. 585-609
-
-
Eccles, J.1
-
10
-
-
0002647891
-
Expectancies, values, and academic behavior
-
J. T. Spence (Ed.). San Francisco: W. H. Freeman
-
Eccles [Parsons], J. & Mitarbeiter (1983). Expectancies, values, and academic behavior. In J. T. Spence (Ed.), Achievement and achievement motives (pp. 75-146). San Francisco: W. H. Freeman.
-
(1983)
Achievement and Achievement Motives
, pp. 75-146
-
-
Eccles, J.1
Mitarbeiter2
-
11
-
-
0027547048
-
Development during adolescence. The impact of stage-environment fit on young adolescents' experiences in schools and families
-
Eccles, J. S., Midgley, C., Wigfield, A., Buchanan, C. M., Reumann, D., Flanagan, C. & Maclver, D. (1993). Development during adolescence. The impact of stage-environment fit on young adolescents' experiences in schools and families. American Psychologist, 48, 90-101.
-
(1993)
American Psychologist
, vol.48
, pp. 90-101
-
-
Eccles, J.S.1
Midgley, C.2
Wigfield, A.3
Buchanan, C.M.4
Reumann, D.5
Flanagan, C.6
Maclver, D.7
-
12
-
-
3142557099
-
Wie Kinder und Jugendliche ihr Selbskonzept kultivieren
-
Fuhrer, U. (1995). Wie Kinder und Jugendliche ihr Selbskonzept kultivieren. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 42, 57-64.
-
(1995)
Psychologie in Erziehung und Unterricht
, vol.42
, pp. 57-64
-
-
Fuhrer, U.1
-
13
-
-
0002188428
-
The development of self-concept and interests
-
L. Hoffmann, A. Krapp, K. A. Renninger & J. Baumert (Eds.). Kiel: Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften
-
Hannover, B. (1998). The development of self-concept and interests. In L. Hoffmann, A. Krapp, K. A. Renninger & J. Baumert (Eds.), Interest and learning (pp. 105-125). Kiel: Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
-
(1998)
Interest and Learning
, pp. 105-125
-
-
Hannover, B.1
-
14
-
-
84862388758
-
Konsequenzen aus PISA für die Geschlechterforschung
-
Hannover, B. (2004). Gender revisited. Konsequenzen aus PISA für die Geschlechterforschung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2, 77-95.
-
(2004)
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
, vol.2
, pp. 77-95
-
-
Hannover, B.1
-
15
-
-
0036863105
-
Der Einfluss von Freizeit-Technikkursen auf das Naturwissenschaften- Stereotyp von Schülerinnen und Schülern
-
Hannover, B. & Kessels, U. (2002). Challenge the science-stereotype! Der Einfluss von Freizeit-Technikkursen auf das Naturwissenschaften-Stereotyp von Schülerinnen und Schülern. Zeitschrift für Pädagogik, 43, 341-358.
-
(2002)
Zeitschrift für Pädagogik
, vol.43
, pp. 341-358
-
-
Hannover, B.1
Kessels, U.2
-
16
-
-
1342332120
-
Why German school students don't like math and sciences. A self-to-prototype matching approach
-
Hannover, B. & Kessels, U. (2004). Why German school students don't like math and sciences. A self-to-prototype matching approach. Learning and Instruction, 14 (1), 51-67.
-
(2004)
Learning and Instruction
, vol.14
, Issue.1
, pp. 51-67
-
-
Hannover, B.1
Kessels, U.2
-
17
-
-
0344451157
-
Die Interaktion der Sozialisationsvariablen in der Genese des Leistungsmotivs
-
C. F. Graumann (Hrsg.). Göttingen: Hogrefe
-
Heckhausen, H. (1972). Die Interaktion der Sozialisationsvariablen in der Genese des Leistungsmotivs. In C. F. Graumann (Hrsg.), Handbuch der Psychologie (Bd. 7/2, S. 955-1019). Göttingen: Hogrefe.
-
(1972)
Handbuch der Psychologie
, vol.7
, Issue.2
, pp. 955-1019
-
-
Heckhausen, H.1
-
22
-
-
0347843691
-
-
New York: Cambridge University Press
-
Hormuth, S. E. (1990). The ecology of self. New York: Cambridge University Press.
-
(1990)
The Ecology of Self
-
-
Hormuth, S.E.1
-
23
-
-
0034400519
-
Kurswahlen von Mädchen und Jungen im Fach Mathematik: Zur Rolle von fachspezifischem Selbstkonzept und Interesse
-
Köller, O., Daniels, Z., Schnabel, K. U. & Baumert, J. (2000). Kurswahlen von Mädchen und Jungen im Fach Mathematik: Zur Rolle von fachspezifischem Selbstkonzept und Interesse. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 1, 26-37.
-
(2000)
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
, vol.1
, pp. 26-37
-
-
Köller, O.1
Daniels, Z.2
Schnabel, K.U.3
Baumert, J.4
-
24
-
-
0032367516
-
Entwicklung und Förderung von Interessen im Unterricht
-
Krapp, A. (1998). Entwicklung und Förderung von Interessen im Unterricht. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 44, 185-201.
-
(1998)
Psychologie in Erziehung und Unterricht
, vol.44
, pp. 185-201
-
-
Krapp, A.1
-
25
-
-
0033239551
-
Interest, motivation and learning: An educational-psychological perspective
-
Krapp, A. (1999). Interest, motivation and learning: An educational-psychological perspective. European Journal of Psychology in Education, 14, 23-40.
-
(1999)
European Journal of Psychology in Education
, vol.14
, pp. 23-40
-
-
Krapp, A.1
-
26
-
-
0001113089
-
Foundations of an attributional theory of performance
-
Kukla, A. (1972). Foundations of an attributional theory of performance. Psychological Review, 79, 454-470.
-
(1972)
Psychological Review
, vol.79
, pp. 454-470
-
-
Kukla, A.1
-
27
-
-
0031483702
-
Coursework selection: Relations to academic self-concept and achievement
-
Marsh, H. W. & Yeung, A. S. (1997). Coursework selection: Relations to academic self-concept and achievement. American Educational Research Journal, 34, 691-720.
-
(1997)
American Educational Research Journal
, vol.34
, pp. 691-720
-
-
Marsh, H.W.1
Yeung, A.S.2
-
28
-
-
0001842314
-
Significant others in self-space: Sex differences and developmental trends in the self
-
J. Suis (Ed.). Hillsdale, NJ.: Erlbaum
-
McGuire, W. J. & McGuire, C. V. (1982). Significant others in self-space: Sex differences and developmental trends in the self. In J. Suis (Ed.), Social psychological perspectives on the self. Hillsdale, NJ.: Erlbaum.
-
(1982)
Social Psychological Perspectives on the Self
-
-
McGuire, W.J.1
McGuire, C.V.2
-
29
-
-
2142681576
-
Leistungsorientiertes Verhalten als Funktion von wahrgenommener eigener Begabung und wahrgenommmener Aufgabenschwierigkeit
-
H.-D. Schmalt & W.-U. Meyer (Hrsg.). Stuttgart: Klett
-
Meyer, W.-U. (1976). Leistungsorientiertes Verhalten als Funktion von wahrgenommener eigener Begabung und wahrgenommmener Aufgabenschwierigkeit. In H.-D. Schmalt & W.-U. Meyer (Hrsg.), Leistungsmotivation und Verhalten (S. 101-135). Stuttgart: Klett.
-
(1976)
Leistungsmotivation und Verhalten
, pp. 101-135
-
-
Meyer, W.-U.1
-
30
-
-
84913333771
-
Anstrengungsintention bei einer leichten und schweren Aufgabe in Abhängigkeit von der wahrgenommenen eigenen Begabung
-
Meyer, W.-U. & Hallermann, B. (1977). Anstrengungsintention bei einer leichten und schweren Aufgabe in Abhängigkeit von der wahrgenommenen eigenen Begabung. Archiv für Psychologie, 129, 85-89.
-
(1977)
Archiv für Psychologie
, vol.129
, pp. 85-89
-
-
Meyer, W.-U.1
Hallermann, B.2
-
31
-
-
3142520842
-
Motivational implications of individual differences in competence
-
J. W. Atkinson & J. O. Raynor (Eds.). Washington, D.C.: Winston
-
Moulton, R. W. (1974). Motivational implications of individual differences in competence. In J. W. Atkinson & J. O. Raynor (Eds.), Motivation and achievement (pp. 77-82). Washington, D.C.: Winston.
-
(1974)
Motivation and Achievement
, pp. 77-82
-
-
Moulton, R.W.1
-
33
-
-
85043751872
-
Self-determination theory and the facilitation of instrinsic motivation, social development, and well-being
-
Ryan, R. M. & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of instrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55, 68-78.
-
(2000)
American Psychologist
, vol.55
, pp. 68-78
-
-
Ryan, R.M.1
Deci, E.L.2
-
35
-
-
0002037905
-
Asymptotic confidence intervals for indirect effects in structural equation models
-
S. Leinhart (Ed.). San Francisco: Jossey-Bass
-
Sobel, M. E. (1982). Asymptotic confidence intervals for indirect effects in structural equation models. In S. Leinhart (Ed.), Sociological methodology (pp. 290-312). San Francisco: Jossey-Bass.
-
(1982)
Sociological Methodology
, pp. 290-312
-
-
Sobel, M.E.1
-
36
-
-
0034345994
-
On the confluence of self-esteem maintenance mechanisms
-
Tesser, A. (2000). On the confluence of self-esteem maintenance mechanisms. Personality and Social Psychology Review, 4, 290-299.
-
(2000)
Personality and Social Psychology Review
, vol.4
, pp. 290-299
-
-
Tesser, A.1
-
37
-
-
0034144896
-
Parents' gender stereotypes and teachers' beliefs as a predictor of children's concept of their mathematical ability in elementary school
-
Tiedemann, J. (2000). Parents' gender stereotypes and teachers' beliefs as a predictor of children's concept of their mathematical ability in elementary school. Journal of Educational Psychology, 92, 1-8.
-
(2000)
Journal of Educational Psychology
, vol.92
, pp. 1-8
-
-
Tiedemann, J.1
-
38
-
-
0000948744
-
The development of achievement task values: A theoretical analysis
-
Wigfield, A. & Eccles, J. (1992). The development of achievement task values: A theoretical analysis. Developmental Review, 12, 265-310.
-
(1992)
Developmental Review
, vol.12
, pp. 265-310
-
-
Wigfield, A.1
Eccles, J.2
-
39
-
-
0348050201
-
Change in chil-drens' competence beliefs and subjective task values across the elementary school years: A 3-year study
-
Wigfield, A., Eccles, J., Yoon, K. S., Harold, R. D., Arbreton, A. J. A., Freedman-Doan, C., Blumenfeld, P. C. (1997). Change in chil-drens' competence beliefs and subjective task values across the elementary school years: A 3-year study. Journal of Educational Psychology, 89, 451-469.
-
(1997)
Journal of Educational Psychology
, vol.89
, pp. 451-469
-
-
Wigfield, A.1
Eccles, J.2
Yoon, K.S.3
Harold, R.D.4
Arbreton, A.J.A.5
Freedman-Doan, C.6
Blumenfeld, P.C.7
-
40
-
-
0036865075
-
Quantität und Qualität der elterlichen Hausaufgabenbetreuung von Drittklässlern in Mathematik
-
Beiheft
-
Wild, E. & Remy, K. (2002). Quantität und Qualität der elterlichen Hausaufgabenbetreuung von Drittklässlern in Mathematik. Zeitschrift für Pädagogik 45, Beiheft, 276-290.
-
(2002)
Zeitschrift für Pädagogik
, vol.45
, pp. 276-290
-
-
Wild, E.1
Remy, K.2
-
41
-
-
3142520841
-
-
Bielefeld: Universität Bielefeld, Arbeitseinheit 09 "Pädagogische Psychologie"
-
Wild, E., Remy, K., Gerber, J. & Exeler, J. (2001). Dokumentation der Skalen- und Itemauswahl für den Kinderfragebogen zur Lernmotivation und zum emotionalen Erleben. Bielefeld: Universität Bielefeld, Arbeitseinheit 09 "Pädagogische Psychologie".
-
(2001)
Dokumentation der Skalen- und Itemauswahl für den Kinderfragebogen zur Lernmotivation und zum Emotionalen Erleben
-
-
Wild, E.1
Remy, K.2
Gerber, J.3
Exeler, J.4
|