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2
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0003926154
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Project 2061. New York: Oxford University Press
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American Association for the Advancement of Science (AAAS) (1993): Benchmarks for science literacy. Project 2061. New York: Oxford University Press.
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(1993)
Benchmarks for science literacy
-
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3
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-
0001926201
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Lesekompetenz: Testkonzeption und ergebnisse
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J. Baumert E./Klieme/M. Neubrand/M. Prenzel/U. Schiefele/W. Schneider/P. Stanat/K.-J. Tillmann/M. Weiß (Hrsg.). Opladen: Leske + Budrich
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Ardelt, C./Stanat, R./Schneider, W./Schiefele, U. (2001).: Lesekompetenz: Testkonzeption und Ergebnisse. In: J. Baumert/E. Klieme/M. Neubrand/M. Prenzel/U. Schiefele/W. Schneider/P. Stanat/K.-J. Tillmann/M. Weiß (Hrsg.) PISA 2000. Opladen: Leske + Budrich, S. 69-140.
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(2001)
PISA 2000
, pp. 69-140
-
-
Ardelt, C.1
Stanat, R.2
Schneider, W.3
Schiefele, U.4
-
4
-
-
0002687332
-
Selbstreguliertes lernen
-
J. Baumert/E. Klieme/M. Neubrand/M. Prenzel/U. Schiefele/W. Schneider/P. Stanat/K.-J. Tillmann/M. Weiß (Hrsg.). Opladen: Leske + Budrich
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Artelt, C./Demmrich, A./Baumert, J. (2001): Selbstreguliertes Lernen. In: J. Baumert/E. Klieme/M. Neubrand/M. Prenzel/U. Schiefele/W. Schneider/P. Stanat/K.-J. Tillmann/M. Weiß (Hrsg.) PISA 2000. Opladen: Leske + Budrich; S. 271-299.
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(2001)
PISA 2000
, pp. 271-299
-
-
Artelt, C.1
Demmrich, A.2
Baumert, J.3
-
6
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-
0000035757
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Lernstrategien, motivationale orientierung und selbstwirksamkeitsüberzeugungen im kontext schulischen lernens
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Baurhert, J. (1993): Lernstrategien, motivationale Orientierung und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen im Kontext schulischen Lernens. In: Unterrichtswissenschaft 21, S. 327-354.
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(1993)
Unterrichtswissenschaft
, vol.21
, pp. 327-354
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Baurhert, J.1
-
7
-
-
70449822151
-
TIMSS/III. Schülerleistungen in mathematik und den naturwissenschaften am ende der sekundarstufe II im internationalen vergleich
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Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung
-
Baumert, J./Bos, W./Watermann, R. (1998): TIMSS/III. Schülerleistungen in Mathematik und den Naturwissenschaften am Ende der Sekundarstufe II im internationalen Vergleich. Zusammenfassung deskriptiver Ergebnisse. Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
-
(1998)
Zusammenfassung deskriptiver Ergebnisse
-
-
Baumert, J.1
Bos, W.2
Watermann, R.3
-
8
-
-
0003055582
-
PISA 2000: Untersuchungsgegenstand, theoretische grundlagen und durchführung der studie
-
J. Baumert/E. Klleme/M. Neubrand/M. Prenzel/U. Schiefele/W. Schneider/P. Stanat/K.-J. Tillmann/M. Weiß (Hrsg.). Opladen: Leske + Budrich
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Baumert, J./Stanat, P./Demmrich, A. (2001). PISA 2000: Untersuchungsgegenstand, theoretische Grundlagen und Durchführung der Studie. In: J. Baumert/E. Klleme/M. Neubrand/M. Prenzel/U. Schiefele/W. Schneider/P. Stanat/K.-J. Tillmann/M. Weiß (Hrsg.) PISA 2000. Opladen: Leske + Budrich, S. 15-68.
-
(2001)
PISA 2000
, pp. 15-68
-
-
Baumert, J.1
Stanat, P.2
Demmrich, A.3
-
10
-
-
0003216210
-
TIMSS - Mathematisch-naturwissenschaftlicher unterricht im internationalen vergleich
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Opladen: Leske + Budrich
-
Baumert, J./Lehmann, R./Lehrke, M./u.a. (1997): TIMSS - Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Deskriptive Befunde. Opladen: Leske + Budrich.
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(1997)
Deskriptive Befunde
-
-
Baumert, J.1
Lehmann, R.2
Lehrke, M.3
-
11
-
-
0003487778
-
-
Opladen: Leske + Budrich
-
Baumert, J./Klieme, E./Neubrand, M./Prenzel, M./Schiefele, U./Schneider, W./Stanat, P./Tillmann, K.J./Weiß, M. (2001) (Hrsg.) PISA 2000. Opladen: Leske + Budrich.
-
(2001)
PISA 2000
-
-
Baumert, J.1
Klieme, E.2
Neubrand, M.3
Prenzel, M.4
Schiefele, U.5
Schneider, W.6
Stanat, P.7
Tillmann, K.J.8
Weiß, M.9
-
12
-
-
0003500687
-
-
Chestnut Hill, MA: Boston College
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Beaton, A.E./Mullis, I.V.S./Martin, M.O./Gonzalez, E.J./Kelly, D.L./Smith, T.A. (1996a): Mathematics achievement in the middle school years: IEA's third international mathematics and science study. Chestnut Hill, MA: Boston College.
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(1996)
Mathematics achievement in the middle school years: IEA's third international mathematics and science study
-
-
Beaton, A.E.1
Mullis, I.V.S.2
Martin, M.O.3
Gonzalez, E.J.4
Kelly, D.L.5
Smith, T.A.6
-
13
-
-
0003500687
-
-
Chestnut Hill, MA: Boston College
-
Beaton, A.E./Martin, M.O./Mullis, I.V.S./Gonzalez, E.J./Smith, T.A./Kelly, D.L. (1996b): Science achievement in the middle school years: IEA's third international mathematics and science study. Chestnut Hill, MA: Boston College.
-
(1996)
Science achievement in the middle school years: IEA's third international mathematics and science study
-
-
Beaton, A.E.1
Martin, M.O.2
Mullis, I.V.S.3
Gonzalez, E.J.4
Smith, T.A.5
Kelly, D.L.6
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15
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0012066288
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Ansätze zu einer experimentellen ökologie menschlicher entwicklung
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Greer, B.2
Verschaffel, L.3
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Qualitätskontrolle und qualitätssicherung in schule und unterricht. Ein überblick zum stand der empirischen forschung
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Beiheft
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Ditton, H.1
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Schulkultur und schulqualität
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Beiheft
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Fend, H. (1996): Schulkultur und Schulqualität. In: Zeitschrift für Pädagogik 34, Beiheft, S. 85-97.
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Fend, H.1
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Der einfluss des bildungssystems auf die humanentwicklung: Entwicklungspsychologie der schulzeit
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Fend, H.1
Stöckli, G.2
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Untersuchung zum schülerinteresse an chemie und am chemieunterrricht
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Qualität und qualitätssicherung im bildungsbereich: Schule, sozialpädagogik, hochschule
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Helmke, A./Hornstein, W./Terhart, E. (2000): Qualität und Qualitätssicherung im Bildungsbereich: Schule, Sozialpädagogik, Hochschule. In: Zeitschrift für Pädagogik, 41. Beiheft. Weinheim: Beltz.
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Helmke, A.1
Hornstein, W.2
Terhart, E.3
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Determinanten der schulleistung
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Schule: Vom Lernort zur "intermediären" Institution
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Hofer, M.1
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39
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Schlüsselprobleme als inhaltlicher kern internationaler erziehung
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Klafki, W.1
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40
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-
0012092128
-
Zum problem der inhalte des lehrens und lernens an der schule aus der sicht kritisch-konstruktiver didaktik
-
Beiheft
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Klafki, W. (1995): Zum Problem der Inhalte des Lehrens und Lernens an der Schule aus der Sicht kritisch-konstruktiver Didaktik. In: Zeitschrift für Pädagogik 33, Beiheft, S. 91-102.
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(1995)
Zeitschrift für Pädagogik
, vol.33
, pp. 91-102
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Klafki, W.1
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41
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-
0012096138
-
Mathmetische grundbildung: Testkonzeption und ergebnisse
-
J. Baumert/E. Klieme/M. Neubrand/M. Prenzel/U. Schiefele/W. Schneider/P. Stanat/K.-J. Tillmann/M. Weiß (Hrsg.): Opladen: Leske + Budrich
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(2001)
PISA 2000
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Klieme, E.1
Neubrand, M.2
Lüdtke, O.3
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42
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-
0001130540
-
Epistemologische überzeugungen und fachverständnis im mathematik- und physikunterricht
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(2000)
Mathematisch und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn. Band 2: Mathematische und physikalische Kompetenzen am Ende der gymnasialen Oberstufe
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, pp. 229-270
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Köller, O.1
Baumert, J.2
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43
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-
0032367516
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Entwicklung und förderung von interessen im unterricht
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Über die vernachlässigung der eltern durch lehrer und erziehungswissenschaft - Plädoyer für eine veränderte rolle der lehrer bei der erziehung der kinder
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Beiheft
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Krumm, V. (1996): Über die Vernachlässigung der Eltern durch Lehrer und Erziehungswissenschaft - Plädoyer für eine veränderte Rolle der Lehrer bei der Erziehung der Kinder. In: Zeitschrift für Pädagogik 34, Beiheft, S. 119-140.
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Zeitschrift für Pädagogik
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Krumm, V.1
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Elternhaus und schule
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Krumm, V.1
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How students learn
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Lambert, N.M.1
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Social structuring of the school: Studying what is, illuminating what could be
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Mac Iver, D.J.1
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, pp. 69-90
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Mandl, H.1
Prenzel, M.2
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Einführung in die medienpädagogik
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Aufwachsen im Medienzeitalter
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Kultur, ökologie und entwicklung
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Kooperation zwischen elternhaus und schule
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Schüleremotionen und ihre förderung: Ein blinder fleck in der unterrichtsforschung
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Die bildungsqualität von schule: Fachliches und fächerübergreifendes lernen im mathematisch-naturwissenschaftlichen unterricht in abhängigkeit von schutischen und außerschulischen kontexten
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Prenzel, M.1
Merkens, H.2
Noack, P.3
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Naturwissenschaftliche grundbildung: Testkonzeption und ergebnisse
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J. Baumert/E. Klieme/M. Neubrand/M. Prenzel/U. Schiefele/W. Schneider/P. Stanat/K.-J. Tillmann/M. Weiß (Hrsg.). Opladen: Leske + Budrich
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Prenzel, M.1
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Senkbeil, M.3
Häußler, P.4
Klopp, A.5
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Mehrebenenanalyse
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Saldern, M.V. (2001). Mehrebenenanalyse. In D.H. Rost (Hrsg.) Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Weinheim: Beltz PVU., S. 457-461.
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