The use of reflective journaling as a learning strategy during the clinical rotations of students from the faculty of health sciences: An action-research study

Nurse Education Today

Volumn 35, Issue 10, 2015, Pages e26-e31

  Ruiz López, Montserrat ^a   Rodriguez García, Marta ^a   Villanueva, Purificación González ^a   Márquez Cava, Montserrat ^a   García Mateos, Mónica ^a   Ruiz Ruiz, Beatriz ^a   Herrera Sánchez, Esteban ^a  

^a UNIVERSIDAD EUROPEA DE MADRID   (Spain)

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Clinical practice; Emotions; Reflective journal; Reflective learning; Teacher guidance; Trust

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CLINICAL COMPETENCE; CLINICAL EDUCATION; EDUCATION; EDUCATIONAL MODEL; HEALTH SERVICES RESEARCH; HEALTH STUDENT; HUMAN; LEARNING; MEDICAL PROFESSION; ORGANIZATION AND MANAGEMENT; PSYCHOLOGY; QUALITATIVE RESEARCH; UNIVERSITY; WRITING;

CLINICAL CLERKSHIP; CLINICAL COMPETENCE; FACULTY; HEALTH OCCUPATIONS; HEALTH SERVICES RESEARCH; HUMANS; LEARNING; MODELS, EDUCATIONAL; QUALITATIVE RESEARCH; STUDENTS, HEALTH OCCUPATIONS; WRITING;

EID: 84941811899     PISSN: 02606917     EISSN: 15322793     Source Type: Journal    
DOI: 10.1016/j.nedt.2015.07.029     Document Type: Article

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