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Volumn 33, Issue 1, 2012, Pages 29-57

Typical Errors for Fraction Addition and Subtraction-A Review of Empirical Error Analysis;Typische Fehler bei der Addition und Subtraktion von Brüchen - Ein Review zu empirischen Fehleranalysen

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Bruchrechnen; Br che; D73; F43; Fehleranalyse; Review

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EID: 84873533886     PISSN: 01735322     EISSN: 18692699     Source Type: Journal    
DOI: 10.1007/s13138-011-0031-5     Document Type: Review
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    • Untersuchungen zum "nicht-geometrischen" Bruchzahlbegriff von Haupt- und Realschülern: Typische Fehler und deren Ursachen
    • Reitberger, W. (1992). Untersuchungen zum "nicht-geometrischen" Bruchzahlbegriff von Haupt- und Realschülern: typische Fehler und deren Ursachen. Journal für Mathematik-Didaktik, 13(4), 291-309.
    • (1992) Journal für Mathematik-Didaktik , vol.13 , Issue.4 , pp. 291-309
    • Reitberger, W.1
  • 66
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    • Gedanken zur Psychologie der Rechenfehler
    • und 66-70
    • Schaffrath, J. G. (1959). Gedanken zur Psychologie der Rechenfehler. Schweizer Erziehungsrundschau, 32, 41-48 und 66-70.
    • (1959) Schweizer Erziehungsrundschau , vol.32 , pp. 41-48
    • Schaffrath, J.G.1
  • 67
    • 84873551741 scopus 로고    scopus 로고
    • Warum habt ihr ausgerechnet in 7/7 umgewandelt?
    • Scherres, C. (2008). Warum habt ihr ausgerechnet in 7/7 umgewandelt? Praxis der Mathematik in der Schule, 50(24), 15-21.
    • (2008) Praxis Der Mathematik in Der Schule , vol.50 , Issue.24 , pp. 15-21
    • Scherres, C.1
  • 71
    • 0030642225 scopus 로고    scopus 로고
    • Toward making representation count in children's conceptions of fractions
    • Siegal, M., & Smith, J. A. (1997). Toward making representation count in children's conceptions of fractions. Contemporary Educational Psychology, 22(1), 1-22.
    • (1997) Contemporary Educational Psychology , vol.22 , Issue.1 , pp. 1-22
    • Siegal, M.1    Smith, J.A.2
  • 72
    • 13844292565 scopus 로고    scopus 로고
    • The development of students' understanding of the numerical value of fractions
    • Stafylidou, S., & Vosniadou, S. (2004). The development of students' understanding of the numerical value of fractions. Learning and Instruction, 14(5), 503-518.
    • (2004) Learning and Instruction , vol.14 , Issue.5 , pp. 503-518
    • Stafylidou, S.1    Vosniadou, S.2
  • 73
    • 84873548221 scopus 로고
    • Über die N-Verführer in de Bruchrechnung und Maßnahmen zu ihrer Bekämpfung
    • Streefland, L. (1986). Über die N-Verführer in de Bruchrechnung und Maßnahmen zu ihrer Bekämpfung. Der Mathematikunterricht, 32(3), 45-52.
    • (1986) Der Mathematikunterricht , vol.32 , Issue.3 , pp. 45-52
    • Streefland, L.1
  • 75
    • 84873547273 scopus 로고    scopus 로고
    • Wie 11- bis 12-jährige Schüler Textaufgaben mit Brüchen begreifen
    • Tichá, M. (2000). Wie 11- bis 12-jährige Schüler Textaufgaben mit Brüchen begreifen. Der Mathematikunterricht, 46(2), 50-58.
    • (2000) Der Mathematikunterricht , vol.46 , Issue.2 , pp. 50-58
    • Tichá, M.1
  • 77
    • 84867426751 scopus 로고    scopus 로고
    • Fundamentale Ideen und Grundvorstellungen: Versuch einer konstruktiven Zusammenführung am Beispiel der Addition von Brüchen
    • Vohns, A. (2005). Fundamentale Ideen und Grundvorstellungen: Versuch einer konstruktiven Zusammenführung am Beispiel der Addition von Brüchen. Journal für Mathematik-Didaktik, 26(1), 52-79.
    • (2005) Journal für Mathematik-Didaktik , vol.26 , Issue.1 , pp. 52-79
    • Vohns, A.1
  • 79
    • 84873527377 scopus 로고    scopus 로고
    • Probleme bei Anwendungsaufgaben in der Bruchrechnung
    • Heft
    • Wartha, S., vom Hofe, R. (2005). Probleme bei Anwendungsaufgaben in der Bruchrechnung. mathematik lehren, Heft 128, 10-16.
    • (2005) Mathematik lehren , vol.128 , pp. 10-16
    • Wartha, S.1    vom Hofe, R.2
  • 80
    • 84873540353 scopus 로고
    • Über typische Schülerfehler im Bereich der Dezimalbrüche
    • Wearne, D., & Hiebert, J. (1986). Über typische Schülerfehler im Bereich der Dezimalbrüche. Der Mathematikunterricht, 32(3), 78-88.
    • (1986) Der Mathematikunterricht , vol.32 , Issue.3 , pp. 78-88
    • Wearne, D.1    Hiebert, J.2


* 이 정보는 Elsevier사의 SCOPUS DB에서 KISTI가 분석하여 추출한 것입니다.