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Bruchzahlverständnis - systematische Fehlerstrategien und Fehlvorstellungen
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Typische Schülerfehler bei Dezimalbrüchen - eine empirische Untersuchung an Realschülern
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Über Schülerschwierigkeiten beim Bruchzahlbegriff, beim Erweitern, Kürzen und Ordnen von Brüchen
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Fractions: results and implications from national assessment
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Brüche bei den Brüchen - aufgreifen oder umschiffen?
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The relevance of didactic categories for analysing obstacles in conceptual change: revisiting the case of multiplication of fractions
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Untersuchungen zum "nicht-geometrischen" Bruchzahlbegriff von Haupt- und Realschülern: Typische Fehler und deren Ursachen
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Gedanken zur Psychologie der Rechenfehler
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Warum habt ihr ausgerechnet in 7/7 umgewandelt?
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Research report. University of Illinois
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The development of students' understanding of the numerical value of fractions
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Über die N-Verführer in de Bruchrechnung und Maßnahmen zu ihrer Bekämpfung
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Wie 11- bis 12-jährige Schüler Textaufgaben mit Brüchen begreifen
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Fundamentale Ideen und Grundvorstellungen: Versuch einer konstruktiven Zusammenführung am Beispiel der Addition von Brüchen
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Probleme bei Anwendungsaufgaben in der Bruchrechnung
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Über typische Schülerfehler im Bereich der Dezimalbrüche
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Wo liegt der Fehler?
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