The role of metacognitive monitoring in explaining differences in mathematics achievement

ZDM - International Journal on Mathematics Education

Volumn 42, Issue 2, 2010, Pages 231-244

  Cohors Fresenborg, Elmar ^a   Kramer, Silke ^a   Pundsack, Frank ^a   Sjuts, Johann ^b   Sommer, Norbert ^b  

^a UNIVERSITY OF OSNABRÜCK   (Germany)

^b Studienseminar Leer ^*  (Germany)

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Achievement; Eye tracker study; Figural matrices tests; Metacognition; School algebra

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EID: 79955074388     PISSN: 18639690     EISSN: 18639704     Source Type: Journal    
DOI: 10.1007/s11858-010-0237-x     Document Type: Article

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