-
2
-
-
0003487784
-
-
Opladen: Leske & Budrich
-
Baumert, J., Lehmann, R., Lehrke, M., Schmitz, B., Clausen, M., Hosenfeld, I., Köller, O. & Neubrand, J. (1997): TIMSS-Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht im interna-tionalen Vergleich: Deskriptive Befunde. Opladen: Leske & Budrich.
-
(1997)
TIMSS-Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht Im Interna-tionalen Vergleich: Deskriptive Befunde
-
-
Baumert, J.1
Lehmann, R.2
Lehrke, M.3
Schmitz, B.4
Clausen, M.5
Hosenfeld, I.6
Köller, O.7
Neubrand, J.8
-
6
-
-
24644477969
-
Anwendungsbezüge im Mathematikunterricht-Trends und Perspektiven
-
G. Kadunz & al. (Hrsg.), Internationalen Symposium zur Didaktik der Mathematik in Klagenfurt Sept.1994, Wien: Hölder-Pichler-Tempsky
-
Blum, W. (1996): Anwendungsbezüge im Mathematikunterricht-Trends und Perspektiven. In G. Kadunz & al. (Hrsg.), Trends und Perspektiven-Beiträge zum 7. Internationalen Symposium zur Didaktik der Mathematik in Klagenfurt Sept.1994 (S. 15-38). Wien: Hölder-Pichler-Tempsky.
-
(1996)
Trends Und Perspektiven-Beiträge Zum 7
, pp. 15-38
-
-
Blum, W.1
-
8
-
-
84867434938
-
Wie kommen die deutschen TIMSS-Ergebnisse zustande? Ein Interpretationsansatz auf der Basis stoffdidaktischer Analysen
-
W. Blum & M. Neu-brand (Hrsg.), Hannover: Schroedel
-
Blum, W. & Wiegand, B. (1998): Wie kommen die deutschen TIMSS-Ergebnisse zustande? Ein Interpretationsansatz auf der Basis stoffdidaktischer Analysen. In W. Blum & M. Neu-brand (Hrsg.), TIMSS und der Mathematikunterricht-Infor-mationen, Analysen, Konsequenzen (S. 17-27). Hannover: Schroedel.
-
(1998)
TIMSS Und Der Mathematikunterricht-Infor-mationen, Analysen, Konsequenzen
, pp. 17-27
-
-
Blum, W.1
Wiegand, B.2
-
13
-
-
0012284919
-
Pupil's achievements internationally compared-the IEA
-
Freudenthal, H. (1975): Pupil's achievements internationally compared-the IEA. Educational Studies in Mathematics 6, 127-186.
-
(1975)
Educational Studies In Mathematics
, vol.6
, pp. 127-186
-
-
Freudenthal, H.1
-
17
-
-
85017262130
-
Highlights and shadows of current Japanese national curriculum of mathematics today
-
C. Alsina & al. (Eds.), Sevilla July 1996, Se-villa: S.A.E.M. Thales
-
Fujita, H. (1996): Highlights and shadows of current Japanese national curriculum of mathematics today. In C. Alsina & al. (Eds.), 8th International Congress on Mathematical Educati-on. Selected Lectures. Sevilla July 1996. (pp 181-193). Se-villa: S.A.E.M. Thales.
-
(1996)
8th International Congress On Mathematical Educati-on. Selected Lectures
, pp. 181-193
-
-
Fujita, H.1
-
18
-
-
0008107810
-
Tendenzen der Geometriedidaktik der letzten 20 Jahre
-
Graumann, G, Hölzl, R., Krainer, K., Neubrand, M. & Struve, H. (1996): Tendenzen der Geometriedidaktik der letzten 20 Jahre. Journal für Mathematikdidaktik 17, 163-237.
-
(1996)
Journal Für Mathematikdidaktik
, vol.17
, pp. 163-237
-
-
Graumann, G.1
Hölzl, R.2
Krainer, K.3
Neubrand, M.4
Struve, H.5
-
19
-
-
85017259212
-
TIMSS-Katalysator für eine neue Unter-richtskultur
-
W. Blum & M. Neubrand (Hrsg.), Hannover: Schroedel
-
Henn, H.-W. (1998): TIMSS-Katalysator für eine neue Unter-richtskultur. In W. Blum & M. Neubrand (Hrsg.), TIMSS und der Mathematikunterricht-Informationen, Analysen, Konsequenzen (S. 46-56). Hannover: Schroedel.
-
(1998)
TIMSS Und Der Mathematikunterricht-Informationen, Analysen, Konsequenzen
, pp. 46-56
-
-
Henn, H.-W.1
-
23
-
-
84867428898
-
Der Funktionsbegriff als ein Fundament für den gymnasialen Mathematikunterricht der Sekundarstufe I
-
H.G. Steiner & H.J. Vollrath (Hrsg.), Köln: Aulis
-
Kaune C. (1995): Der Funktionsbegriff als ein Fundament für den gymnasialen Mathematikunterricht der Sekundarstufe I. In H.G. Steiner & H.J. Vollrath (Hrsg.), Neue problem-und praxisbezogene Ansätze in der mathematikdidaktischen For-schung (S. 66-76). Köln: Aulis.
-
(1995)
Neue Problem-und Praxisbezogene Ansätze In Der Mathematikdidaktischen For-schung
, pp. 66-76
-
-
Kaune, C.1
-
26
-
-
84867406588
-
Empfehlungen des Deutschen Vereins zur Förde-rung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unter-richts (MNU) zur Gestaltung von Lehrplänen bzw. Rahmen-plänen für den Mathematikuntericht
-
MNU, Nr. 68
-
MNU (1999): Empfehlungen des Deutschen Vereins zur Förde-rung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unter-richts (MNU) zur Gestaltung von Lehrplänen bzw. Rahmen-plänen für den Mathematikuntericht. Mitteilungen der Ge-sellschaft für Didaktik der Mathematik, Nr. 68, 36-44.
-
(1999)
Mitteilungen Der Ge-sellschaft Für Didaktik Der Mathematik
, pp. 36-44
-
-
-
27
-
-
0003500689
-
-
Chestnut Hill, MA: Boston College
-
Mullis, I.V.S., Martin, M.O., Beaton, A.E, Gonzales, E.J., Kel-ly, D.L. & Smith, T.A. (1998): Mathematics and science achievement in the final year of secondary school: IEA's Third International Mathematics and Science Study. Chestnut Hill, MA: Boston College
-
(1998)
Mathematics and Science Achievement In the Final Year of Secondary School: IEA's Third International Mathematics and Science Study
-
-
Mullis, I.V.S.1
Martin, M.O.2
Beaton, A.E.3
Gonzales, E.J.4
Kel-Ly, D.L.5
Smith, T.A.6
-
29
-
-
85069979827
-
Reflecting as a Didaktic construction: Speaking about mathematics in the mathematics classroom
-
I. Westbury, St. Hopmann & K. Riquarts(Eds.):, Mahwah, N.J., London: Lawrence Erlbaum
-
Neubrand, M. (2000): Reflecting as a Didaktic construction: Speaking about mathematics in the mathematics classroom. In: I. Westbury, St. Hopmann & K. Riquarts(Eds.): Teaching as a Reflective Practice: The German Didaktik Tradition (pp 251-265). Mahwah, N.J., London: Lawrence Erlbaum.
-
(2000)
Teaching As a Reflective Practice: The German Didaktik Tradition
, pp. 251-265
-
-
Neubrand, M.1
-
30
-
-
0007202617
-
Die TIMSS-Aufgaben aus mathematik-didaktischer Sicht: Stärken und Defizite deutscher Schülerinnen und Schüler
-
W. Blum & M. Neubrand (Hrsg.), Hannover: Schroedel
-
Neubrand, J., Neubrand, M. & Sibberns, H. (1998): Die TIMSS-Aufgaben aus mathematik-didaktischer Sicht: Stärken und Defizite deutscher Schülerinnen und Schüler. In W. Blum & M. Neubrand (Hrsg.), TIMSS und der Mathematikunter-richt-Informationen, Analysen, Konsequenzen (S. 17-27). Hannover: Schroedel.
-
(1998)
TIMSS Und Der Mathematikunter-richt-Informationen, Analysen, Konsequenzen
, pp. 17-27
-
-
Neubrand, J.1
Neubrand, M.2
Sibberns, H.3
-
33
-
-
84867422514
-
Universelle Ideen im mathematischen Denken-Ein Forschungsgegenstand der Fachdidaktik
-
Schreiber, A. (1979): Universelle Ideen im mathematischen Denken-Ein Forschungsgegenstand der Fachdidaktik. ma-thematica didactica 2, 165-171.
-
(1979)
Ma-thematica Didactica
, vol.2
, pp. 165-171
-
-
Schreiber, A.1
-
34
-
-
0012067868
-
Anwendungsorientierter Mathematikunter-richt in der Sekundarstufe I zwischen Tradition und neuen Impulsen
-
Schupp, H. (1988): Anwendungsorientierter Mathematikunter-richt in der Sekundarstufe I zwischen Tradition und neuen Impulsen. Der Mathematikunterricht 34 (6), 5-16.
-
(1988)
Der Mathematikunterricht
, vol.34
, Issue.6
, pp. 5-16
-
-
Schupp, H.1
-
35
-
-
84867294421
-
Fundamentale Ideen: Eine geistesge-schichtliche Studie zur Mathematik-Didaktik
-
Schweiger, F. (1992): Fundamentale Ideen: Eine geistesge-schichtliche Studie zur Mathematik-Didaktik. Journal für Mathematik-Didaktik 13, 199-214.
-
(1992)
Journal Für Mathematik-Didaktik
, vol.13
, pp. 199-214
-
-
Schweiger, F.1
-
37
-
-
84884572817
-
Kap.10: Mathematik
-
F.E. Weinert (Hrsg.), Göttingen: Hogrefe
-
Stern, E. (1997): Kap.10: Mathematik. In F.E. Weinert (Hrsg.), Enzyklopädie der Psychologie, D, I, 3 "Psychologie des Un-terrichts und der Schule"(S. 397-426). Göttingen: Hogrefe.
-
(1997)
Enzyklopädie Der Psychologie, D, I, 3 Psychologie Des Un-terrichts Und Der Schule
, pp. 397-426
-
-
Stern, E.1
-
40
-
-
84867427190
-
Abiturklausuren in Mathematik von 1960 bis 1992: Analyse von Anforderungssituationen
-
Wynands, A. (1995): Abiturklausuren in Mathematik von 1960 bis 1992: Analyse von Anforderungssituationen. Mathematik in der Schule 33(11), 625-633.
-
(1995)
Mathematik In Der Schule
, vol.33
, Issue.11
, pp. 625-633
-
-
Wynands, A.1
|