The development of emotional understanding and behavorial self-regulation in kindergarten children from German and immigrant families;Die entwicklung des emotionswissens und der behavioralen selbstregulation bei vorschulkindern mit und ohne migrationshintergrund

Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie

Volumn 59, Issue 7, 2010, Pages 529-544

  Köckeritz, Martha ^a   Klinkhammer, Julie ^a   von Salisch, Maria ^a  

^a LEUPHANA UNIVERSITY OF LÜNEBURG   (Germany)

Author keywords

Behavioral self regulation; Emotion understanding; Kindergarten children; Migration; Test of emotion comprehension (TEC)

Indexed keywords

EID: 77957722852     PISSN: 00327034     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.13109/prkk.2010.59.7.529     Document Type: Article

References (45)

1. Adam, H. (2009). Seelische Probleme von Migrantenkindern und ihren Familien. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 58, 244-266.
2. Baumgartner, A. (2010). Das Emotionsverständnis von viktimisierten und mobbenden Kindern im Kindergarten - Ansatzpunkte für eine Prävention? Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 59, 513-528.
3. Beelmann, A., Raabe, T. (2007). Dissoziales Verhalten von Kindern und Jugendlichen. Göttingen: Hogrefe.
4. Boers, K., Reinecke, J. (2007). Delinquenz im Jugendalter: Erkenntnisse einer Münsteraner Längsschnittstudie. Münster: Waxmann.
5. Brody, L. R., Harrison, R. H. (1987). Developmental changes in children's abilities to match and label emotionally laden situations. Motivation and Emotion, 11, 347-365.
6. Cameron Ponitz, C. E., McClelland, M. M., Jewkes, A. M., Connor, C. M., Farris, C. L., Morrison, F. J. (2008). Touch your toes! Developing a direct measure of behavioral regulation in early childhood. Early Childhood Research Quarterly, 23, 141-158.
7. Cole, P. M., Tamang, B., Shrestha, S. (2006). Cultural variations in the socialization of young children's anger and shame. Child Development, 77, 1237-1251.
8. Denham, S., Weissberg, R. P. (2004). Social-emotional learning in early childhood: What we know and where do we go from here? In E. Cheseborough, P. King, T.P. Gulotta, M. Bloom (Hrsg.), A blueprint for the promotion of prosocial behavior in early childhood (S. 13-50). New York: Kluwer/Academic Publishers.
9. Denham, S. A., Blair, K. A., DeMulder, E., Levitas, J., Sawyer, K., Auerbach-Major, S., Queenan, P. (2003). Preschool Emotional Competence: Pathway to Social Competence? Child Development, 74, 238-256.
10. Dunn, J., Brown, J. (1994). Affect expression in the family, childrens'understanding of emotions and their interactions with others. Merrill Palmer Quarterly, 40, 120-137.
11. Dunn, J., Brown, J., Slomkowski, C., Tesla, C., Youngblade, L. (1991). Young children's understanding of other people's feelings and beliefs: Individual differences and their antecedents. Child Development, 62, 1352-1366.
12. Ekman, P. (1988). Gesichtsausdruck und Gefühl. Paderborn: Junfermann.
13. Friedlmeier, W., Matsumoto, D. (2007). Emotion im Kulturvergleich. In G. Trommsdorff, N. Birbaumer (Hrsg.), Erleben und Handeln im kulturellen Kontext. Enzyklopädie der Psychologie, Theorie und Forschung, Serie 7: kulturvergleichende Psychologie, Bd. 2 (S. 219-281). Göttingen: Hogrefe.
14. Greenberg, M. T., Kusche, C. A., Cook, E. T., Quamma, J. P. (1995). Promoting emotional competence in school-aged children: The effects of the PATHS curriculum. Development and Psychopathology, 7, 117-136.
15. Grimm, H. (2000). SETK 3-5: Sprachentwicklungstest für drei-bis- fünfjährige Kinder. Diagnose rezeptiver und produktiver Sprachverarbeitungsfähigkeiten. Göttingen: Hogrefe.
16. Harris, P. (1992). Das Kind und die Gefühle. Wie sich das Verständnis für die anderen Menschen entwickelt. Bern: Huber.
17. Harris, P., DeRosnay, M., Pons, F. (2005). Language and children's understanding of mental states. Current Directions in Psychological Science, 14, 69-73.
18. Hölling, H., Erhardt, M., Ravens-Sieberer, U., Schlack, R. (2007). Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen. Erste Ergebnisse aus dem Kinder- und Jugendgesundheitssurvey (KiGGS). Bundesgesundheitsblatt-Gesundheitsforschung-Gesundheitsschutz, 50, 784-793.
19. Izard, C., Fine, S., Schultz, D., Mostow, A., Ackerman, B., Youngstrom, E. (2001). Emotion knowledge as a predictor of social behavior and academic competence in children at risk. Psychological Science, 12, 18-23.
20. Janke, B. (2002). Entwicklung des Emotionswissens bei Kindern. Göttingen: Hogrefe.
21. Janke. B. (2006). Skala zur Erfassung des Emotionswissens für 3- bis 10-jährige Kinder. Heidelberg: Pädagogische Hochschule.
22. Janke, B. (2008). Emotionswissen und soziale Kompetenz. Zeitschrift für empirische Pädagogik, 22, 127-144.
23. Janke, B. (2010). Was kannst Du tun, um Dich nicht mehr zu fürchten? Strategien zur Furchtregulation im Kindergartenalter. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 59, 561-575.
24. Konsortium Bildungsberichterstattung (2006). Bildung in Deutschland. Ein indikatorgestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildung und Migration. Bielefeld: Bertelsmann.
25. Kuschel, A., Heinrichs, N., Bertram, H., Naumann, S., Hahlweg, K. (2008). Psychische Auffälligkeiten aus der Sicht der Eltern und Erzieherinnen in Abhängigkeit von soziodemografischen Merkmalen. Kindheit und Entwicklung, 17, 161-172.
26. Ladd, G., Birch, S., Buhs, E. S. (1999). Children's social and scholastic lives in kindergarten: Related spheres of influence? Child Development, 70, 1373-1400.
27. Lin, H. L., Lawrence, F. R., Gorell, J. (2003). Kindergarten teachers' view of children's readiness for school. Early Childhood Research Quarterly, 18, 225-237.
28. McClelland, M. M., Cameron, C. E., McDonald Connor, C., Farris, C. L., Jewkes, A. M., Morrison, F. J. (2007). Links between behavioural regulation and preschooler's literacy, vocabulary, and math skills. Developmental Psychology, 43, 947-959.
29. McClelland, M. M., Morrison, F. J., Holmes, D. L. (2000). Children at risk for early academic problems: The role of learning-related social skills. Early Childhood Research Quarterly, 15, 307-329.
30. McClelland, M. M., Morrison, F. J. (2003). The emergence of learning-related social skills in preschool children. Early Childhood Research Quarterly, 18, 206-224.
31. Mostow, A., Izard, C. E., Fine, S., Trentacosta, C. (2002). Modeling emotional, cognitive, and behavioral predictors of peer acceptance. Child Development, 73, 1775-1787.
32. Pons, F., Harris, P. (2002). Test of Emotion Comprehension (TEC). Oxford: Oxford University Press.
33. Pons, F., Harris, P.L. (2005). Longitudinal changes and longitudinal stability of individual differences in children's emotion understanding. Cognition and Emotion, 19, 1158-1174.
34. Pons, F., Lawson, J. L., Harris, P. L., deRosnay, M. (2003). Individual differences in children's emotion understanding: Effects of age and language. Scandinavian Journal of Psychology, 44, 347-353.
35. Raval, V. V., Martini, T. S. (2009). Maternal socialization of children's anger, sadness, and physical pain in two communities in Gujarat, India. International Journal of Behavioral Development, 33, 215-229.
36. Saarni, C. (1999). The development of emotional competence. New York: Guilford.
37. Salisch, M.v. (2000). Wenn Kinder sich ärgern Emotionsregulierung in der Entwicklung. Göttingen: Hogrefe.
38. Salisch, M.v. (2001). Children's emotional development: Challenges in their relationships to parents, peers, and friends. International Journal of Behavioral Development, 25, 310-319.
39. Salisch, M. v. (2002) Emotionale Kompetenz entwickeln. Grundlagen in Kindheit und Jugend. Stuttgart: Kohlhammer.
40. Schick, A., Cierpka, M. (2004). FAUSTLOS - Ein Gewaltpräventions-Curriculum für Grundschulen und Kindergärten. In W. Melzer, H.-D. Schwind (Hrsg.), Gewaltprävention in der Schule (S. 54-66). Baden-Baden: Nomos.
41. Schröder, D., Salisch, M.v. (2005). Gehen Migrantenkinder mit ihrem Ärger anders um als deutsche Schulkinder? Posterbeitrag zur Tagung der Fachgruppe Entwicklungspsychologie in Bochum.
42. Tabachnick, B. G., Fidell, L. S. (2007). Using multivariate statistics. Boston: Pearson Education.
43. Tenenbaum, H., Alfieri, L., Brooks, P. J., Dunne, G. (2008). The effects of explanatory conversations on children's emotion understanding. British Journal of Developmental Psychology, 26, 249-263.
44. Tenenbaum, H., Visscher, P., Pons, F., Harris, P. (2004). Emotional understanding in Quechua children from an agro-pastoral village. International Journal of Behavioral Development, 28, 471-478.
45. Trentacosta, C. J., Izard, C. E. (2007). Kindergarten children's emotion competence as a predictor of their academic competence in first grade. Emotion, 7, 77-88.