An open school system: Fact or fiction? - Empirical findings on the link between graduates at primary school level and access to upper secondary school in Switzerland;Die öffnung des schulsystems: Fakt oder fiktion?: Empirische befunde zum zusammenhang von grundschul-übertritt und übergang in die gymnasiale oberstufe

Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft

Volumn 11, Issue 4, 2008, Pages 648-665

  Trautwein, Ulrich ^a   Baeriswyl, Franz ^b   Lüdtke, Oliver ^a   Wandeler, Christian ^b  

^a MAX PLANCK INSTITUTE FOR HUMAN DEVELOPMENT   (Germany)

^b UNIVERSITY OF FRIBOURG   (Switzerland)

Author keywords

Gymnasium; Opening up of school systems; School selection; Secondary level schooling; Socio economic status; Switzerland; Transition in education; Upper secondary level

Indexed keywords

EID: 77249157831     PISSN: 1434663X     EISSN: 18625215     Source Type: Journal    
DOI: 10.1007/s11618-008-0043-1     Document Type: Article

References (33)

1. Baeriswyl et al. 2006 = Baeriswyl, F.AVandeler, C./Trautwein, U./Oswald, K. (2006): Leistungstest, Offenheit von Bildungsgängen und obligatorische Beratung der Eltern: Reduziert das Deutschfreiburger Übergangsmodell die Effekte des sozialen Hintergrunds bei Übergangsent-scheidungen? In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 9. Jg., S. 373-392.
2. Baeriswyl et al. 2007 = Baeriswyl, F./Trautwein, U./Wandeler, C./Lüdtke, O. (2007): Testleistung, Noten, Übertrittsempfehlung und Übertrittsgutachten: Vorhersagekraft unterschiedlicher Elemente von Übertrittsverfahren am Ende der Grundschule für die Schulleistung am Ende der Sekundarstufe I. Manuskript zur Publikation eingereicht.
3. Baumert, J./Schümer, G. (2001): Familiäre Lebensverhä ltnisse, Bildungsbeteiligung und Kompetenzerwerb. In: Baumert, J./Klieme, E./Neubrand, M./Prenzel, M./Schiefele, U./Schneider, W./Stanat, P./Tillmann, K.-J./Weiss, M. (Deutsches PISA-Konsortium) (Hrsg.): PISA 2000. Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. - Opladen, S. 323-407.
4. Baumert, J./Cortina, K. S./Leschinsky, A. (2003): Grundlegende Entwicklungen und Struktur-probleme im allgemein bildenden Schulwesen. In: Cortina, K. S./Baumert, J./Leschinsky, A./Mayer, K. U./Trommer, L. (Hrsg.): Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland: Strukturen und Entwicklungen im Überblick. - Reinbek, S. 52-147.
5. Baumert, J./Stanat, P./Watermann, R. (2006): Schulstruktur und die Entstehung differenzieller Lern- und Entwicklungsmilieus. In: Baumert, J./Stanat, P./Watermann, R. (Hrsg.): Herkunfts-bedingte Disparitäten im Bildungswesen: Differenzielle Bildungsprozesse und Probleme der Verteilungsgerechtigkeit. Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000. - Wiesbaden, S. 95-188.
6. Baumert, J./Trautwein, U./Artelt, C. (2003): Schulumwelten - institutionelle Bedingungen des Lehrens und Lernens. In: Baumert, J./Klieme, E./Neubrand, M./Prenzel, M./Schiefele, U./Schneider, W./Stanat, P./Tillmann, K.-J./Weiss, M. (Deutsches PISA-Konsortium) (Hrsg.): PISA 2000. Ein differenzierter Blick auf die Länder der Bundesrepublik Deutschland. - Opladen, S. 259-330.
7. Becker et al. 2006 = Becker, M./Lüdtke, O./Trautwein, U./Baumert, J. (2006): Leistungszuwachs in Mathematik: Evidenz für einen Schereneffekt im mehrgliedrigen Schulsystem? In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, Bd. 20, S. 233-242.
8. Bellenberg, G. (1999): Individuelle Schullaufbahnen. Eine empirische Untersuchung über Bildungsverläufe von der Einschulung bis zum Abschluss. - Weinheim.
9. Bos et al. 2003 = Bos, W./Lankes, E.-M./Prenzel, M./Schwippert, R./Walther, G./Valtin, R. (Hrsg.) (2003): Erste Ergebnisse aus IGLU. Schülerleistungen am Ende der vierten Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich. - Münster.
10. Bos et al. 2004 = Bos, W./Lankes, E.-M./Prenzel, M./Schwippert, K./Valtin, R./Walther, G. (Hrsg.) (2004): IGLU. Einige Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen Vergleich. - Münster.
11. Brunner, M. (2006): Mathematische Schülerleistung: Struktur, Schulformunterschiede und Validität. Humboldt-Universität zu Berlin, bisher unveröffentlichte Dissertation.
12. Deutscher Bildungsrat (1970): Strukturplan für das Bildungswesen. - Bonn.
13. Ditton, H./Krüsken, J./Schauenberg, M. (2005): Bildungsungleichheit - der Beitrag von Familie und Schule. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 8. Jg., S. 285-304.
14. Ganzeboom, H. B. G./Treiman, D. J. (1996): Internationally comparable Measures of Occupational Status for the 1988 International Standard Classification of Occupations. In: Social Science Research, Vol. 25, pp. 201-239.
15. Ingenkamp, K. (1975): Pädagogische Diagnostik. - Weinheim.
16. Ingenkamp, K./Lissmann, U. (2005): Lehrbuch der Pädagogischen Diagnostik. - Weinheim.
17. Röller, O./Baumert, J./Schnabel, K. U. (1999): Wege zur Hochschulreife: Offenheit des Systems und Sicherung vergleichbarer Standards. Analysen am Beispiel der Mathematikleistungen von Oberstufenschülern an integrierten Gesamtschulen und Gymnasien in Nordrhein-Westfalen. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2. Jg., S. 385-422.
18. Röller et al. 2004 = Röller, O./Baumert, J./Cortina, R. S./Trautwein, U./Watermann, R. (2004): Öffnung von Bildungswegen in der Sekundarstufe II und die Wahrung von Standards: Analysen am Beispiel der Englischleistungen von Oberstufenschülern an integrierten Gesamtschulen, beruflichen und allgemein bildenden Gymnasien. In: Zeitschrift für Pädagogik, 50. Jg., S. 679-700.
19. Lehmann, R. H./Nikolova, R. (2005): ELEMENT. Erhebung zum Lese- und Mathematikverständnis - Entwicklungen in den Jahrgangsstufen 4 bis 6 in Berlin. Bericht über die Untersuchung 2003.-Berlin.
20. Maaz, R./Neumann, M./Trautwein, U. (in Druck): Schulsysteme im deutschsprachigen Raum. In: Sacher, W./Haag, L./Bohl, T./Lang-Wojtasik, G./Blömeke, S. (Hrsg.): Handbuch Schule. - Bad Heilbrunn.
21. Maaz et al. 2004 = Maaz, K./Nagy, G./Trautwein, U./Watermann, R./Köller, O. (2004): Institutionelle Öffnung trotz bestehender Dreigliedrigkeit. Auswirkungen auf Bildungsbeteiligung, schulische Kompetenzen und Berufsaspirationen. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, Bd. 24, S. 146-165.
22. Maaz et al. 2006 = Maaz, K./Hausen, C./McElvany, N./Baumert, J. (2006): Stichwort: Übergänge im Bildungssystem. Theoretische Konzepte und ihre Anwendung in der empirischen Forschung beim Übergang in die Sekundarstufe. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 9. Jg., S. 299-327.
23. Maaz et al. 2007 = Maaz, K./Gresch, C./Röller, O./Trautwein, U. (2007): Schullaufbahnen, soziokulturelle Merkmale und kognitive Grundfähigkeiten. In: Trautwein, U./Köller, O./Lehmann, R./Lüdtke, O. (Hrsg.): Schulleistungen von Abiturienten: Regionale, schulformbezogene und soziale Disparitäten. - Münster, S. 43-70.
24. Moser, U./Rhyn, H. (2000): Lernerfolg in der Primarschule. - Aarau.
25. Neumann et al. 2007 = Neumann, M./Schnyder, I./Trautwein, U./Niggli, A./Lüdtke, O./Cathomas, R. (2007): Schulformen als differenzielle Lernmilieus: Institutionelle und kompositionelle Effekte auf die Leistungsentwicklung im Fach Französisch. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 10. Jg., S. 399-420.
26. Roeder, P. M. (1997): Entwicklung vor, während und nach der Grundschulzeit: Literaturüberblick über den Einfluss der Grundschulzeit auf die Entwicklung in der Sekundarschule. In: Weinert, F. E./Helmke, A. (Hrsg.): Entwicklung im Grundschulalter. - Weinheim, S. 405-451.
27. Rösner, E. (2007): Hauptschule am Ende. Ein Nachruf. - Münster.
28. Schuchart, C. (2006): Die Bedeutung der Entkopplung von Schulart und Schulabschluss für die Schullaufbahnplanung aus Elternsicht. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, Bd. 26, S. 403-419.
29. Schuchart, C. (2007): Schulabschluss und Ausbildungsberuf: Zur Bedeutung der schulartbezogenen Bildungsbiografie. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 10. Jg., S. 381-398.
30. Schuchart, C./Weishaupt, H. (2004): Die prognostische Qualiät der Übergangsempfehlungen der niedersächsischen Orientierungsstufe. In: Zeitschrift für Pädagogik, 50. Jg., S. 882-902.
31. Tiedemann, J./Billmann-Mahecha, E. (2007): Zum Einfluss von Migration und Schulklassenzuge-hörigkeit auf die Übergangsempfehlung für die Sekundarstufe I. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 10. Jg., S. 108-120.
32. Trautwein, U./Baeriswyl, F (2007): Wenn leistungsstarke Klassenkameraden ein Nachteil sind: Referenzgruppeneffekte bei Übergangsentscheidungen. In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, Bd.21, S. 119-133.
33. Trautwein et al. 2007 = Trautwein, U./Köller, O./Lehmann, R./Lüdtke, O. (Hrsg.) (2007): Schulleistungen von Abiturienten: Regionale, schulformbezogene und soziale Disparitäten. - Münster.