Procedural learning disorder: Neuropsychological characteristics;Trastorno de aprendizaje procedimental: Características neuropsicológicas

Revista de Neurologia

Volumn 49, Issue 8, 2009, Pages 409-416

  Crespo Eguílaz, Nerea ^a   Narbona, J ^a  

^a UNIVERSITY CLINIC OF NAVARRA   (Spain)

Author keywords

ADHD; Coordination disorder; Non verbal learning disorder; Posterior attentional system; Pragmatic disorder; Procedural learning disorder

Indexed keywords

ACADEMIC ACHIEVEMENT; ARTICLE; ATTENTION; ATTENTION DEFICIT DISORDER; AUTISM; CHILD; COGNITION; CONTROLLED STUDY; COORDINATION DISORDER; DECLARATIVE MEMORY; DISEASE ASSOCIATION; ENCEPHALOMALACIA; FEMALE; HUMAN; IMPULSIVENESS; INTELLIGENCE QUOTIENT; LANGUAGE DISABILITY; LEARNING DISORDER; MAJOR CLINICAL STUDY; MALE; MOTOR COORDINATION; MOTOR PERFORMANCE; NONVERBAL COMMUNICATION; PEER GROUP; PRESCHOOL CHILD; PROCEDURAL LEARNING DISORDER; PROCEDURAL MEMORY; SCHOOL CHILD; SEMANTICS; SOCIAL INTERACTION; VERBAL COMMUNICATION; VISUOMOTOR COORDINATION;

EID: 70350499499     PISSN: 02100010     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.33588/rn.4908.2009079     Document Type: Article

References (63)

1. Johnson D, Myklebust H. Learning disabilities: educational principles and practices. New York: Grune & Stratton; 1971.
2. Lussier F, Flessas J. Neuropsychologie de l'enfant. Troubles dévelop-pementaux et de l'apprentissage. Paris: Dunod; 2001.
3. Dewey D, Kaplan B, Crawford S, Wilson B. Developmental coordination disorder: associated problems in attention, learning, and psychosocial adjustment. Hum Mov Sci 2002; 21: 905-918 (Pubitemid 38351629)
4. Albaret J, Carayre S, Soppelsa R, Michelon Y. Hété rogénéité des dyspraxies de développement: tentative de classification. ANAE 1995; 32: 61-67
5. Mazeau M. Déficits visuo-spatiaux et dyspraxies de l'enfant. Paris: Masson; 1995.
6. Picard A. Dyspraxies de développement chez les enfants nés prématurés, diagnostic, remédiation. ANAE 2000; 59-60: 158-164 (Pubitemid 32155807)
7. Acosta M. Síndrome del hemisferio derecho en niños: correlación funcional y madurativa de los trastornos del aprendizaje no verbales. Rev Neurol 2000; 31: 360-367
8. Artigas-Pallarés J. Las fronteras del autismo. Rev Neurol Clin 2001; 2: 211-224
9. Narbona J, Gabari I. Espectro de los trastornos del aprendizaje no verbal. Rev Neurol Clin 2001; 2: 24-28
10. Rigau-Ratera E, García-Nonell C, Artigas-Pallarés J. Características del trastorno de aprendizaje no verbal. Rev Neurol 2004; 38 (Supl 1): S33-8.
11. Kadesjö B, Gillberg C. Attention deficits and clumsiness in Swedish 7-year-old children. Dev Med Child Neurol 1998; 40: 796-804. (Pubitemid 28561231)
12. Landgren M, Kjellman B, Gillberg C. Deficits in attention, motor control and perception (DAMP): a simplified school entry examination. Acta Paediatr 2000; 89: 302-309 (Pubitemid 30625355)
13. Gillberg C. Deficits in attention, motor control, and perception: a brief review. Arch Dis Child 2003; 88: 904-910 (Pubitemid 37194049)
14. Rourke B. Syndrome of nonverbal learning disabilities: the final common pathway of white-matter disease/dysfunction? Clin Neuropsychol 1987; 1: 209-234
15. Rourke B. Syndrome of non verbal learning disabilities: neurodevelopmental manifestation. New York: Guilford Press; 1995.
16. Rourke B. Syndrome of nonverbal learning disabilities. Neurodevelopmental manifestations. New York: Guilford Press; 2002.
17. Rourke B, Ahmad S, Collins D, Hayman-Abello B, Hayman-Abello S, Warriner E. Child clinical/pediatric neuropsychology: some recent advances. Annu Rev Psychol 2002; 53: 309-339
18. Kaplan B, Wilson B, Dewey D, Crawford S. DCD may not be a discrete disorder. Hum Mov Sci 1998; 17: 471-490 (Pubitemid 128347029)
19. Barkovich J, Truwit, C. Brain damage from perinatal asphyxia: correlation of MR findings with gestational age. AJNR Am J Neuroradiol 1990; 11: 1087-1096 (Pubitemid 20359010)
20. Sridhar K, Kumar P, Katariya S, Narang A. Postasphyxial encephalopathy in preterm neonates. Indian J Pediatr 2001; 68: 1121-1125
21. Cardo E, Servera-Barceló M. Prevalencia del trastorno de déficit de atención e hiperactividad. Rev Neurol 2005; 40 (Supl 1): S11-5.
22. Barkley R. Issues in the diagnosis of attention-deficit/hyperactivity disorder in children. Brain Dev 2003; 25: 77-83.
23. García-Pérez A, Expósito-Torrejón J, Martínez-Granero M, Quintanar- Rioja A, Bonet-Serra B. Semiología clínica del trastorno por déficit de atención con hiperactividad en función de la edad y eficacia de los tratamientos en las distintas edades. Rev Neurol 2005; 41: 517-524 (Pubitemid 47279323)
24. Tallal P, Miller S, Bedi G, Byma G, Wang X, Nagarajan S. Temporal processing deficits of language-impaired children ameliorated by training. Science 1996; 271: 77-81. (Pubitemid 26033280)
25. Wechsler D. Escala de inteligencia Wechsler para niños, revisada (WISC-R). Madrid: TEA Ediciones; 1993.
26. Crespo-Eguílaz N, Narbona J, Peralta F, Reparaz R. Medida de la atención sostenida y del control de la impulsividad en niños: nueva modalidad de aplicación del test de percepción de diferencias 'caras'. Infancia y Aprendizaje 2006; 29: 219-232
27. Conners C. Conners' Continuous Performance Test, computer program (CPT). Manual y programa. Toronto: Multi-Health Systems; 1995.
28. Golden C. Test Stroop de colores y palabras. Madrid: TEA Ediciones; 1994.
29. Talley J. Children's Auditory Verbal Learning Test-2. Professional manual. Odessa: Psychological Assessment Resources; 1996
30. Reynolds C, Bigler E. Test de memoria y aprendizaje (TOMAL). Adaptación española. Madrid: TEA Ediciones; 2001.
31. Wilson B, Cockburn J, Baddeley A. The Rivermead behavioural memory test for children aged 5-10. Thames Valley: Suffolk; 1991.
32. Rey A. Test de reproducción de una figura compleja. Manual, versión española. 4 ed. Madrid: TEA Ediciones; 1984.
33. López-Medina M, Narbona J. Batería para el examen de la integración sensorial-motriz de los escolares navarros (BESMEN). Rev Logop Fonol Audiol 1988; 8: 41-48
34. Colarusso R, Hamill D. Test de percepción visual no motriz (TPVNM). Buenos Aires: Panamericana; 1980.
35. Tiffin J. Purdue pegboard: examiner manual. Chicago: Science Research Associates; 1968.
36. Dunn L. Test de vocabulario en imágenes Peabody: TVIP. Adaptación española. Madrid: MEPSA; 1985.
37. Kirk S, Kirk W. Test Illinois de aptitudes psicolingüísticas (ITPA). Adaptación española. Madrid: TEA Ediciones; 1986.
38. Mendilaharsu C. Batería de pruebas para el estudio del lenguaje del niño de acuerdo con el modelo de Spreen y Benton. In Mendilaharsu C, ed. Estudios neuropsicológicos III. Montevideo: Delta; 1981. p. 139-162
39. Goodglass H, Kaplan E. Test de vocabulario de Boston (TVB). Madrid: Panamericana; 1996.
40. McCarthy D. Escalas de aptitudes y psicomotricidad para niños (MSCA). Madrid: TEA Ediciones; 1986.
41. Bishop D. Development of the Children's Communication Checklist (CCC): a method for assessing qualitative aspects of communicative impairment in children. J Child Psychol Psychiatry 1998; 39: 879-891 (Pubitemid 28423260)
42. Bishop D, Baird G. Parent and teacher report of pragmatic aspects of communication: use of the Children's Communication Checklist in a clinical setting. Dev Med Child Neurol 2001; 43: 809-818 (Pubitemid 33138226)
43. Cuetos F, Rodríguez B, Ruano E. Evaluación de los procesos lectores. Madrid: TEA Ediciones; 1990.
44. Ramos J, Cuetos F. Evaluación de los procesos lectores PROLECSE. Madrid: TEA Ediciones; 2003.
45. Toro J, Cervera M. Test de análisis de lectoescritura TALE. Madrid: Visor; 1984.
46. Fernández-Álvarez E. Semiología de los signos neurológicos 'menores'. In Fejerman N, Fernández-Álvarez E, eds. Neurología pediátrica. 3 ed. Buenos Aires: Panamericana; 2007. p. 695-698
47. Cornoldi C, Rigoni F, Venneri A, Vecchi T. Passive and active processes in visuo-spatial memory: double dissociation in developmental learning disabilities. Brain Cogn 2000; 43: 117-120 (Pubitemid 30398658)
48. Magallón S, Narbona J. Detección y estudios específicos en el trastorno de aprendizaje procesal. Rev Neurol 2009; 48 (Supl 2): S71-6.
49. Voeller K. Right hemisphere deficit syndrome in children. Am J Psychiatry 1986; 143: 1004-1009 (Pubitemid 16073950)
50. Rapin I. Developmental language disorders: a clinical update. J Child Psychol Psychiatry 1996; 37: 643-656
51. Crespo-Eguílaz N, Narbona J. Subtipos de trastorno específico del desarrollo del lenguaje: perfiles clínicos en una muestra hipanohablante. Rev Neurol 2006; 43 (Supl 1): S193-200. (Pubitemid 47573948)
52. Semrud-Clikeman M, Hynd G. Right hemispheric dysfunction in non-verbal learning disabilities: social, academic and adaptative functioning in adults and children. Psychol Bull 1990; 107: 196-209.
53. Gross-Tsur V, Manor O, Shalev R. Developmental dyscalculia: prevalence and demographic features. Dev Med Child Neurol 1996; 38: 25-33.
54. Klin A, Volkmar F, Sparrow S, Cicchetti D, Rourke B. Validity and neuropsychological characterization of asperger syndrome convergence with nonverbal learning disabilities syndrome. J Child Psychol Psychiatry 1995; 36: 1127-1140
55. Gavilán B, Fournier-Del Castillo C, Bernabeu-Verdú J. Diferencias entre los perfiles neuropsicológicos del síndrome de Asperger y del síndrome de dificultades de aprendizaje no verbal. Rev Neurol 2007; 45: 713-719
56. Rapin I. Trastornos de la comunicación en el autismo infantil. In Narbona J, Chevrie-Muller C, eds. El lenguaje del niño. Barcelona: Masson; 2001. p. 365-382
57. Fuster JM. The prefrontal cortez -an update: time is of the essence. Neuron 2001; 30: 47-54.
58. Fedrizzi E, Inverno M, Anderloni A, Filippini G, Farinotti M. The cognitive development of children born preterm and affected by spastic diplegia. Brain Dev 1993; 15: 428-432 (Pubitemid 24010468)
59. Lanzi G, Fazzi E, Uggetti C, Cavallini A, Danova S, Egitto M. Cerebral visual impairment in periventricular leukomalacia. Neuropediatrics 1998; 29: 145-150 (Pubitemid 28327882)
60. Colomé R, Sans A, López-Sala A, Boix C. Trastorno de aprendizaje no verbal: características cognitivoconductuales y aspectos neuropsicológicos. Rev Neurol 2009; 48 (Supl 2): S77-81.
61. Sandson T, Manoach S, Price H, Rentz D, Weintraub S. Right hemisphere learning disability associated with left hemisphere dysfunction: anomalous dominance and development. J Neurol Neurosurg Psychiatry 1994; 57: 1129-1132
62. Njiokiktjien C, Verschoor C. Attention deficits in children with low performance IQ: argument for right hemisphere dysfunction. Fiziol Cheloveka 1998; 24: 16-22.
63. Correa M. Neuroanatomía funcional de los aprendizajes implícitos: asociativos, motores y de hábito. Rev Neurol 2007; 44: 234-242 (Pubitemid 350292737)