-
2
-
-
33947628990
-
-
Brunstein, J. C. & Spörer.N. (2001). Selbstgesteuertes Lernen. In D. H. Rost (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (S. 231-238). Weinheim: Beltz.
-
Brunstein, J. C. & Spörer.N. (2001). Selbstgesteuertes Lernen. In D. H. Rost (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (S. 231-238). Weinheim: Beltz.
-
-
-
-
3
-
-
0000535334
-
A model of school learning
-
Carroll, J. B. (1963). A model of school learning. Teacher College Record, 64, 726-733.
-
(1963)
Teacher College Record
, vol.64
, pp. 726-733
-
-
Carroll, J.B.1
-
4
-
-
0003102174
-
Synthesis of research on homework
-
Cooper, H. (1989). Synthesis of research on homework. Educational Leadership, 47, 85-91.
-
(1989)
Educational Leadership
, vol.47
, pp. 85-91
-
-
Cooper, H.1
-
5
-
-
0035621138
-
Using research to answer practical questions about homework
-
Cooper, H. & Valentine, J. C. (2001). Using research to answer practical questions about homework. Educational Psychologist, 36, 143-153.
-
(2001)
Educational Psychologist
, vol.36
, pp. 143-153
-
-
Cooper, H.1
Valentine, J.C.2
-
6
-
-
85148406104
-
Student volition and education: Outcomes, influences, and practices
-
D. H. Schunk & B. J. Zimmermann Eds, Hillsdale, NJ: Erlbaum
-
Corno, L. (1994), Student volition and education: Outcomes, influences, and practices. In D. H. Schunk & B. J. Zimmermann (Eds.), Self-regulation of learning and performance: Issues and educational applications (pp. 229-251). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
-
(1994)
Self-regulation of learning and performance: Issues and educational applications
, pp. 229-251
-
-
Corno, L.1
-
8
-
-
0033147419
-
Homework and attainment in primary schools
-
Farrow, S., Tymms, P. & Henderson, B. (1999). Homework and attainment in primary schools. British Educational Research Journal, 25, 323-341.
-
(1999)
British Educational Research Journal
, vol.25
, pp. 323-341
-
-
Farrow, S.1
Tymms, P.2
Henderson, B.3
-
9
-
-
18744402286
-
Hausaufgabenverhalten: Bedingungen und Effekte
-
Haag, L. & Mischo, C. (2002 a). Hausaufgabenverhalten: Bedingungen und Effekte. Empirische Pädagogik, 16, 311-327.
-
(2002)
Empirische Pädagogik
, vol.16
, pp. 311-327
-
-
Haag, L.1
Mischo, C.2
-
10
-
-
18544366296
-
Saisonarbeiter in der Schule - einem Phänomen auf der Spur
-
Haag, L. & Mischo, C. (2002b). "Saisonarbeiter" in der Schule - einem Phänomen auf der Spur. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 16, 109-115.
-
(2002)
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
, vol.16
, pp. 109-115
-
-
Haag, L.1
Mischo, C.2
-
11
-
-
0002403780
-
Ohne guten Willen geht es nicht
-
H. Heckhausen, P. Gollwitzer & F. E. Weinert Hrsg, S, Berlin: Springer-Verlag
-
Kuhl, J. (1987). Ohne guten Willen geht es nicht. In H. Heckhausen, P. Gollwitzer & F. E. Weinert (Hrsg.), Jenseits des Rubikon: Der Wille in den Humanwissenschaften (S. 101-120). Berlin: Springer-Verlag.
-
(1987)
Jenseits des Rubikon: Der Wille in den Humanwissenschaften
, pp. 101-120
-
-
Kuhl, J.1
-
12
-
-
0002539789
-
Decomposing self-regulation and self-control: The Volitional Component Inventory
-
J. Heckhausen & C. S. Dweck Eds, New York: Cambridge University Press
-
Kuhl, J. & Fuhrmann, A. (1998). Decomposing self-regulation and self-control: The Volitional Component Inventory. In J. Heckhausen & C. S. Dweck (Eds.), Motivation and self-regulation across the life span (pp. 15-49). New York: Cambridge University Press.
-
(1998)
Motivation and self-regulation across the life span
, pp. 15-49
-
-
Kuhl, J.1
Fuhrmann, A.2
-
14
-
-
33947672185
-
-
Nilshon, I. (2001). Hausaufgaben. In D. H. Rost (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (S. 231-23 8). Weinheim: Beltz.
-
Nilshon, I. (2001). Hausaufgaben. In D. H. Rost (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (S. 231-23 8). Weinheim: Beltz.
-
-
-
-
15
-
-
0032388803
-
Schüleremotionen und ihre Förderung: Ein blinder Fleck in der Unterrichtsforschung
-
Pekrun, R. (1998). Schüleremotionen und ihre Förderung: Ein blinder Fleck in der Unterrichtsforschung. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 45, 230-248.
-
(1998)
Psychologie in Erziehung und Unterricht
, vol.45
, pp. 230-248
-
-
Pekrun, R.1
-
17
-
-
0002209063
-
Instrinsic and extrinsic motivation: Classic definitions and new directions
-
Ryan, R. M. & Deci, E. L. (2000). Instrinsic and extrinsic motivation: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25, 54-67.
-
(2000)
Contemporary Educational Psychology
, vol.25
, pp. 54-67
-
-
Ryan, R.M.1
Deci, E.L.2
-
18
-
-
0035603597
-
Self-Monitoring zur Unterstützung des Transfers einer Schulung in Selbstregulation für Studierende - Eine prozessanalytische Untersuchung
-
Schmilz, B. (2001). Self-Monitoring zur Unterstützung des Transfers einer Schulung in Selbstregulation für Studierende - Eine prozessanalytische Untersuchung. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 15, 181-197.
-
(2001)
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
, vol.15
, pp. 181-197
-
-
Schmilz, B.1
-
19
-
-
0345392023
-
Eine Interventionsstudie auf der Grundlage des Selbstregulationsmodells zur Optimierung der Arbeit für die Schule
-
Schmitz, B., Jotzo, M., Ginsberg, E.-M., Schwatlo, T. & Pickl, C. (2002). Eine Interventionsstudie auf der Grundlage des Selbstregulationsmodells zur Optimierung der Arbeit für die Schule. Empirische Pädagogik, 16, 383-408.
-
(2002)
Empirische Pädagogik
, vol.16
, pp. 383-408
-
-
Schmitz, B.1
Jotzo, M.2
Ginsberg, E.-M.3
Schwatlo, T.4
Pickl, C.5
-
20
-
-
0033467080
-
Eine Prozessstudie selbstregulierten Lernverhaltens im Kontexl aktueller affektiver und motivationaler Faktoren
-
Schmitz, B. & Wiese, B. S. (1999). Eine Prozessstudie selbstregulierten Lernverhaltens im Kontexl aktueller affektiver und motivationaler Faktoren. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 31, 157-170.
-
(1999)
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
, vol.31
, pp. 157-170
-
-
Schmitz, B.1
Wiese, B.S.2
-
21
-
-
30044439579
-
New perspectives for the evaluation of training sessions in self-regulated learning: Time-series analyses of diary data
-
Schmitz, B. & Wiese, B. S. (2006). New perspectives for the evaluation of training sessions in self-regulated learning: Time-series analyses of diary data. Contemporary Educational Psychology, 31, 64-96.
-
(2006)
Contemporary Educational Psychology
, vol.31
, pp. 64-96
-
-
Schmitz, B.1
Wiese, B.S.2
-
22
-
-
0000842718
-
Self-regulation and academic learning: Self-efficacy enhancing interventions
-
M. Boekaerts, P. R. Pintrich & M. Zeidner Eds, London, UK: Academic Press
-
Schunk, D. H. & Ertmer, P. A. (2000). Self-regulation and academic learning: Self-efficacy enhancing interventions. In M. Boekaerts, P. R. Pintrich & M. Zeidner (Eds.), Handbook of self-regulation (pp. 631-651). London, UK: Academic Press.
-
(2000)
Handbook of self-regulation
, pp. 631-651
-
-
Schunk, D.H.1
Ertmer, P.A.2
-
24
-
-
0345391988
-
Wie lange und wofür lernen Schülerinnen und Schüler?
-
Spiel, C. & Wagner, P. (2002). Wie lange und wofür lernen Schülerinnen und Schüler? Empirische Pädagogik, 16, 329-355.
-
(2002)
Empirische Pädagogik
, vol.16
, pp. 329-355
-
-
Spiel, C.1
Wagner, P.2
-
25
-
-
0036055883
-
Wie lange arbeiten Kinder zu Hause für die Schule? Eine Analyse in Gymnasium und Grundschule
-
Spiel, C., Wagner, P. & Fellner, G. (2002). Wie lange arbeiten Kinder zu Hause für die Schule? Eine Analyse in Gymnasium und Grundschule. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 34, 125-135.
-
(2002)
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
, vol.34
, pp. 125-135
-
-
Spiel, C.1
Wagner, P.2
Fellner, G.3
-
26
-
-
0000978877
-
Zur Hausaufgabensituation bei Grundschülern
-
Tietze, W., Rossbach, H.-G. & Mader, J. (1987). Zur Hausaufgabensituation bei Grundschülern. Empirische Pädagogik, 1, 309-329.
-
(1987)
Empirische Pädagogik
, vol.1
, pp. 309-329
-
-
Tietze, W.1
Rossbach, H.-G.2
Mader, J.3
-
27
-
-
33646517156
-
Der Einfluss von Hausaufgaben im Englisch-Unterricht auf die Leistungsentwicklung und das Fachinteresse
-
Trautwein, U. & Koller, O. (2002). Der Einfluss von Hausaufgaben im Englisch-Unterricht auf die Leistungsentwicklung und das Fachinteresse. Empirische Pädagogik, 16, 285-310.
-
(2002)
Empirische Pädagogik
, vol.16
, pp. 285-310
-
-
Trautwein, U.1
Koller, O.2
-
28
-
-
0345392021
-
The relationship between homework and achievement - Still much of a mystery
-
Trautwein, U. & Köller, O. (2003 a). The relationship between homework and achievement - Still much of a mystery. Educational Psychology Review, 15, 115-145.
-
(2003)
Educational Psychology Review
, vol.15
, pp. 115-145
-
-
Trautwein, U.1
Köller, O.2
-
29
-
-
0345414570
-
Was lange währt, wird nicht immer gut - Zur Rolle selbstregulativer Strategien bei der Hausaufgabenerledigung
-
Trautwein, U. & Koller, O. (2003b). Was lange währt, wird nicht immer gut - Zur Rolle selbstregulativer Strategien bei der Hausaufgabenerledigung. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 17, 199-209.
-
(2003)
Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
, vol.17
, pp. 199-209
-
-
Trautwein, U.1
Koller, O.2
-
30
-
-
0036171299
-
Do homework assignments enhance achievement? A multilevel analysis in 7th-grade mathematics
-
Trautwein, U., Koller, O., Schmitz, B. & Baumert, J. (2002). Do homework assignments enhance achievement? A multilevel analysis in 7th-grade mathematics, Contemporary Educational Psychology, 27, 26-50.
-
(2002)
Contemporary Educational Psychology
, vol.27
, pp. 26-50
-
-
Trautwein, U.1
Koller, O.2
Schmitz, B.3
Baumert, J.4
-
31
-
-
0345392026
-
Zeitinvestment und Lerneffeklivität: Eine Analyse in Bedingungsfaktoren
-
Wagner, P. & Spiel, C. (2002). Zeitinvestment und Lerneffeklivität: Eine Analyse in Bedingungsfaktoren. Empirische Pädagogik, 16, 357-382.
-
(2002)
Empirische Pädagogik
, vol.16
, pp. 357-382
-
-
Wagner, P.1
Spiel, C.2
-
32
-
-
0000484803
-
Lernstrategien im Studium. Ergebnisse zur Faktorenstruktur und Reliabilität eines neuen Fragebogens
-
Wild, K.-P. & Schiefele, U. (1994). Lernstrategien im Studium. Ergebnisse zur Faktorenstruktur und Reliabilität eines neuen Fragebogens. Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie, 15, 185-200.
-
(1994)
Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie
, vol.15
, pp. 185-200
-
-
Wild, K.-P.1
Schiefele, U.2
-
33
-
-
0002115332
-
Attaining self-regulation. A social cognilive perspective
-
M. Boekaerts, P. R. Pintrich & M. Zeidner Eds, London, UK: Academic Press
-
Zimmerman, B. J. (2000). Attaining self-regulation. A social cognilive perspective. In M. Boekaerts, P. R. Pintrich & M. Zeidner (Eds.), Handbook of self-regulation (pp. 13-39). London, UK: Academic Press.
-
(2000)
Handbook of self-regulation
, pp. 13-39
-
-
Zimmerman, B.J.1
|