-
2
-
-
33845364160
-
An investigation into the relationship between teacher motivation and pupil motivation
-
Atkinson, E. (2000). An investigation into the relationship between teacher motivation and pupil motivation. Educational Psychology, 20 (1), 45-57.
-
(2000)
Educational Psychology
, vol.20
, Issue.1
, pp. 45-57
-
-
Atkinson, E.1
-
3
-
-
84857167594
-
Relations of autonomy and relatedness to school functioning and psychological adjustment during adolescence
-
Buote, C. A. (2001). Relations of autonomy and relatedness to school functioning and psychological adjustment during adolescence. Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences, 62 (l).
-
(2001)
Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences
, vol.62
, Issue.1
-
-
Buote, C.A.1
-
4
-
-
85043483092
-
-
Universidad Complutense de Madrid: ICE
-
Burgaleta, R., Valverde, J. & Fernández, J. (1988). Análisis de las características de los repetidores, exitosos vs fracasados, en muestras de escolares de E.G.B. [Analysis of characteristics of students repeating grade level, successful vs. unsuccessful, in student samples from primary school]. Universidad Complutense de Madrid: ICE.
-
(1988)
Análisis de las características de los repetidores, exitosos vs fracasados, en muestras de escolares de E.G.B. [Analysis of characteristics of students repeating grade level, successful vs. unsuccessful, in student samples from primary school]
-
-
Burgaleta, R.1
Valverde, J.2
Fernández, J.3
-
6
-
-
0040081785
-
Socioemotional factor contributing to adjustment among early-entrance college students
-
Caplan, S. and others (2002). Socioemotional factor contributing to adjustment among early-entrance college students. Gifted Child Quarterly, 46 (2),124-134.
-
(2002)
Gifted Child Quarterly
, vol.46
, Issue.2
, pp. 124-134
-
-
Caplan, S.1
-
7
-
-
1842459579
-
Un modelo casual-explicativo de las variables psicosociales en el rendimiento académico.
-
Castejón, J.L. & Pérez, A.M. (1998). Un modelo casual-explicativo de las variables psicosociales en el rendimiento académico. [A causal-explicative model of psycho-social variables in academic performance]. Revista Bordón, 50 (2), 171-185.
-
(1998)
Revista Bordón
, vol.50
, Issue.2
, pp. 171-185
-
-
Castejón, J.L.1
Pérez, A.M.2
-
8
-
-
85043454392
-
¿Quiénes somos? Un proyecto para la autoestima.
-
Checa, P. (2000). ¿Quiénes somos? Un proyecto para la autoestima. [Who are we? A plan for self-esteem]. Aula de Innovación Educativa, 90, 81-83.
-
(2000)
Aula de Innovación Educativa
, vol.90
, pp. 81-83
-
-
Checa, P.1
-
9
-
-
85043478192
-
Relaciones sociales: familia, escuela, compañeros. Años escolares. In Palacios, J., Marchesi, A. and Coll, C
-
Madrid: Alianza Psicología
-
Cubero, R. & Moreno, M.C. (1990). Relaciones sociales: familia, escuela, compañeros. Años escolares. [Social relationships: family, school, classmates. Schoolyears.] In Palacios, J., Marchesi, A. and Coll, C. Desarrollo psicológico y educación, I. Madrid: Alianza Psicología.
-
(1990)
Desarrollo psicológico y educación, I
-
-
Cubero, R.1
Moreno, M.C.2
-
10
-
-
45149118560
-
Perspectivas recientes en el estudio de la motivación: la teoría de la orientación de la meta.
-
De la Fuente, J. (2002). Perspectivas recientes en el estudio de la motivación: la teoría de la orientación de la meta. [Recent perspectives on the study of motivation: the theory of goal orientation]. Escritos de Psicología, 2, 72-84.
-
(2002)
Escritos de Psicología
, vol.2
, pp. 72-84
-
-
De la Fuente, J.1
-
13
-
-
25144512903
-
Teachers attributions of student failure and teacher behaviour toward the failing student
-
Georgiou, S. et al (2002). Teachers attributions of student failure and teacher behaviour toward the failing student. Psychology in the Schools, 39 (5), 583-596.
-
(2002)
Psychology in the Schools
, vol.39
, Issue.5
, pp. 583-596
-
-
Georgiou, S.1
-
14
-
-
23044532336
-
A structural equation model of parental involvement, motivational and aptitudinal characteristics, and academic achievement
-
González, J.A. et al (2002). A structural equation model of parental involvement, motivational and aptitudinal characteristics, and academic achievement. Journal of Experimental Education, 70 (3), 257-287.
-
(2002)
Journal of Experimental Education
, vol.70
, Issue.3
, pp. 257-287
-
-
González, J.A.1
-
19
-
-
0001249877
-
Preadolescent self-concept, its relation to self-concept as inferred by Teachers and to Academic Ability
-
Marsh, H.W., Parker, J.W. & Smith, J.D. (1983). Preadolescent self-concept, its relation to self-concept as inferred by Teachers and to Academic Ability. Journal of Educational Psychology, 53(1), 60-78.
-
(1983)
Journal of Educational Psychology
, vol.53
, Issue.1
, pp. 60-78
-
-
Marsh, H.W.1
Parker, J.W.2
Smith, J.D.3
-
22
-
-
85043467090
-
Motivación, cognición y rendimiento académico.
-
Núñez, J. C., González, J. A., González, S., González, R, Barca, A., Valle, A., Porto, A. & Santorum, R. (1995). Motivación, cognición y rendimiento académico. [Motivation, cognition and academic peformance]. Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 8(12), 183-209.
-
(1995)
Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación
, vol.8
, Issue.12
, pp. 183-209
-
-
Núñez, J.C.1
González, J.A.2
González, S.3
González, R.4
Barca, A.5
Valle, A.6
Porto, A.7
Santorum, R.8
-
23
-
-
0347371144
-
Estrategias de aprendizaje en estudiantes de 10 a 14 años y su relación con los procesos de atribución causal, el autoconcepto y las metas de estudio.
-
Núñez, J. C., González, J. A., García, M. S., González, S. and García, S. I. (1995). Estrategias de aprendizaje en estudiantes de 10 a 14 años y su relación con los procesos de atribución causal, el autoconcepto y las metas de estudio. [Learning strategies in 10- to 14-year-old students and their relationship to causal attribution process, self-concept and study goals]. Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 7 (10-11), 219-242.
-
(1995)
Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación
, vol.7
, Issue.10-11
, pp. 219-242
-
-
Núñez, J.C.1
González, J.A.2
García, M.S.3
González, S.4
García, S.I.5
-
24
-
-
17344366418
-
Estrategias de aprendizaje, autoconcepto y rendimiento académico.
-
Núñez, J. C., González, J. A., García, M., González, S., Roces, C., Álvarez, L. & González, M. C. (1998). Estrategias de aprendizaje, autoconcepto y rendimiento académico. [Learning strategies, self-concept and academic performance]. Psicothema, 10, 97-109.
-
(1998)
Psicothema
, vol.10
, pp. 97-109
-
-
Núñez, J.C.1
González, J.A.2
García, M.3
González, S.4
Roces, C.5
Álvarez, L.6
González, M.C.7
-
26
-
-
85043461112
-
Motivación, estrategias de aprendizaje y rendimiento de los alumnos universitarios.
-
Roces, J., Touron, J. & González, M.C. (1995). Motivación, estrategias de aprendizaje y rendimiento de los alumnos universitarios. [Motivation, learning strategies and performance in university students]. Revista Bordón, 47, 1.
-
(1995)
Revista Bordón
, vol.47
, pp. 1
-
-
Roces, J.1
Touron, J.2
González, M.C.3
-
28
-
-
84874970086
-
La importancia de la autoestima como base del proceso educativo.
-
Sánchez, J. (2000). La importancia de la autoestima como base del proceso educativo. [The importance of self-esteem as a basis for the educational process]. Surgam, (468), 41-47.
-
(2000)
Surgam
, Issue.468
, pp. 41-47
-
-
Sánchez, J.1
-
29
-
-
85043456602
-
Application or motivation theory: an analysis of the motivation of at-risk ninth grade students enrolled in online courses
-
Slater, J.N. (2002). Application or motivation theory: an analysis of the motivation of at-risk ninth grade students enrolled in online courses. Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences, 62.
-
(2002)
Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences
, pp. 62
-
-
Slater, J.N.1
-
31
-
-
85043486758
-
Análisis del fracaso escolar; autoestima, autoatribuciones y desamparo aprendido.
-
Universidad de Santiago de Compostela: Departamento de Didáctica y Organización Escolar
-
Trillo, J.F. (1986). Análisis del fracaso escolar; autoestima, autoatribuciones y desamparo aprendido. [Analysis of school failure, self-esteem, self-attributions and learned abandonment]. Tesis. Universidad de Santiago de Compostela: Departamento de Didáctica y Organización Escolar.
-
(1986)
Tesis
-
-
Trillo, J.F.1
-
32
-
-
35349026434
-
Atribuciones causales, autoconcepto y motivación en estudiantes con alto y bajo rendimiento académico.
-
Valle Arias, J. et al (1999). Atribuciones causales, autoconcepto y motivación en estudiantes con alto y bajo rendimiento académico. [Causal attributions, self-concept and motivation in students with high and low academic performance]. Revista española de Pedagogía, (214), 525-546.
-
(1999)
Revista española de Pedagogía
, Issue.214
, pp. 525-546
-
-
Valle Arias, J.1
-
34
-
-
5644285573
-
Relationship between children's social competence, learning motivation and school achievement
-
Zsolnai, A. (2002). Relationship between children's social competence, learning motivation and school achievement. Educational psychology, 22 (3), 317-330.
-
(2002)
Educational psychology
, vol.22
, Issue.3
, pp. 317-330
-
-
Zsolnai, A.1
|