Differences in the development of derivational and flexional morphology in brazilian portuguese;Diferenças entre o desenvolvimento da morfologia derivacional e flexional no português brasileiro no ensino fundamental

Psicologia: Reflexao e Critica

Volumn 26, Issue 4, 2013, Pages 730-734

  Da Mota, Márcia Maria Peruzzi Elia ^a,b   Guimarães, Silvia Brilhante ^c   Conti, Carolina ^c   Linhares, Tiago ^c   Rezende, Leonice Bárbara ^c   Amorin, Silvia ^c   Coelho, Lívia ^c   Badaró, Auxiliatrice ^c   Gumier, Andressa Bianchi ^c  

^a STATE UNIVERSITY OF RIO DE JANEIRO   (Brazil)

^b SALGADO DE OLIVEIRA UNIVERSITY   (Brazil)

^c FEDERAL UNIVERSITY OF JUIZ DE FORA   (Brazil)

Author keywords

Derivational morphology; Flexional morphology; Metalingu stic awareness; Morphological awareness

Indexed keywords

EID: 84896830036     PISSN: 01027972     EISSN: 16787153     Source Type: Journal    
DOI: 10.1590/S0102-79722013000400013     Document Type: Article

References (17)

1. Carlisle, J. (1995). Morphological awareness and early reading achievement. In L. Feldman (Ed.), Morphological aspects of language processing (pp. 189-211). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
2. Carlisle, J. (1996). An exploratory study of morphological errors in children's written stories. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 8, 61-72.
3. Carlisle, J. (2000). Awareness of the structure and meaning of morphologically complex words: Impact on reading. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 12, 169-190.
4. Casalis, S., & Louis-Alexandre, M. (2000). Morphological analysis, phonological analysis, and learning to read French: A longitudinal study. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 12(3), 303-336.
5. Deacon, S., & Bryant, P. (2005). What young children do and do not know about the spelling of infl ections and derivations. Developmental Science, 8(6), 583-594.
6. Deacon, S. H., & Kirby, J. (2004). Morphological awareness: Just 'more phonological'? The roles of morphological and phonological awareness in reading development. Applied Psycholinguistics, 25, 223-238.
7. Duncan, L., Casalis, S., & Colé, P. (2009). Early metalinguistic awareness of derivational morphology: Observations from comparison of English and French. Applied Psycholinguistics, 30, 405-440.
8. Laroca, M. (2005). Manual de morfologia do português. Campinas, SP: Pontes.
9. Mota, M. (1996). Childreńs role of grammatical rules in spelling (Tese de doutorado, Departamento de Psicologia Experimental, Universidade de Oxford, Inglaterra).
10. Mota, M. (2012). Explorando a relação entre a consciência morfológica, processamento cognitivo e o desempenho na escrita. Estudos de Psicologia (Campinas), 29(1), 97-102.
11. Mota, M., Andrade, C., Henrique, D., Macedo, S., Atalaia, K., Stephan, F., & Ferreira, D. (2002). Consciência Sintática e desenvolvimento ortográfico. In Encontros Psicopedagógicos - Anais do IV Seminário de Psicopedagogia da UERJ (Vol. 1, pp. 35-39). Rio de Janeiro, RJ: Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
12. Mota, M., Anibal, L., & Lima, S. (2008). A Morfologia Derivacional contribui para a leitura e escrita no português?. Psicologia: Reflexão e Crítica, 21(2), 311-318.
13. Mota, M., Santos, A. A., Dias, J., Paiva, N., Mansur-Lisboa, S. F., & Silva, D. A. (2008). Relação entre consciência morfológica e a escrita em crianças do ensino fundamental. Psicologia em Pesquisa, 2(2), 51-60.
14. Mota, M., & Silva, K. (2007). Consciência Morfológica e Desenvolvimento Ortográfico: Um Estudo Exploratório. Psicologia em Pesquisa, 1(2), 86-92.
15. Mota, M., Toledo, M., Bastos, R., Dias, J., Paiva, N., Mansur--Lisboa, S. F., & Silva, D. A. (2012). Leitura Contextual e Processamento Metalingüístico no Português do Brasil: Um estudo longitudinal. Psicologia: Reflexão e Crítica, 25(2), 114-120.
16. Nagy, W., Berninger, V., & Abbot, R. (2006). Contributions of morphology beyond phonology to literacy outcome of upper elementary and middle-school students. Journal of Educational Psychology, 98(1), 134-147.
17. Nunes, T., Bindman, M., & Bryant, P. (1997). Morphological strategies: Developmental stages and processes. Developmental Psychology, 33(4), 637-649.