Effects of teaching applications for developing question asking skills on question forming skills of prospective teachers;Soru sorma becerilerini geliştirmeye dönük öǧretim uygulamalarinin öǧretmen adaylarinin soru oluşturma becerilerine etkisi

Egitim ve Bilim

Volumn 36, Issue 160, 2011, Pages 236-249

  Aslan, Canan ^a  

^a ANKARA UNIVERSITY   (Turkey)

Author keywords

Bloom's revised taxonomy; High level thinking skills; Prospective turkish language and literature teachers; Question

Indexed keywords

EID: 84892691405     PISSN: 13001337     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: None     Document Type: Review

References (55)

1. Akyol, H. (2001). Ilkögretim Okullari 5. Sinif Türkçe Kitaplarindaki Okuma Metinleriyle Ilgili Sorularin Analizi. Kuram ve Uygulamada Egitim Yönetimi, 26, 169-178.
2. Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing. A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York: Longman.
3. Aslan, C., ve Polat, D. (2008). Content analysis on primary education Turkish course books from the point of acquiring critical thinking skills, G. T. Papanikos (Ed.) Issues on Education and Research, (pp. 147-160). Atina: ATINER.
4. Aslan, C., ve Güneyli, A. (2008). Türk Dili ve Edebiyati Ögretmen Adaylarinin Ögretim Ortamlarinda Karsilastiklari Sorunlara Yönelik Görüsleri. I. Uluslararasi Türkçe Egitimi ve Ögretimi Sempozyumu Bildiri Kitapçigi, Dogu Akdeniz üniversitesi, Kuzey Kibris Türk Cumhuriyeti, 85-109.
5. Aslan, C. (2007). Research on self-perceptions of pre-service Turkish language teachers in Turkey with regard to problem solving skills. International Journal of Social Sciences, 2(4), 250-256.
6. Aslan, C. (2-4 Temmuz 2009). Anadili Ögretmenlerinin Sinavlarda Sorduklari Sorularin "Yüksek Düzeyli Düsünme Becerileri"ni Gelistirmesi Bakimindan Incelenmesi. II. Uluslararasi Türkçenin Egitimi-Ögretimi Kurultayi'nda sunulmus bildiri, Ürgüp.
7. Aydemir, Y., ve Çiftçi, Ö. (2008). Edebiyat Ögretmeni Adaylarinin Soru Sorma Becerileri Üzerine Bir Arastirma. Yüzüncü Yil Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, V(II), 103-115.
8. Balci, A. (2007). Sosyal Bilimlerde Arastirma Yöntem, Teknik ve Ilkeler. Ankara: Pegem A Yayincilik.
9. Baysen, E. (2006). Ögretmenlerin Sinifta Sorduklari Sorular ile Ögrencilerin Bu Sorulara Verdikleri Cevaplarin Düzeyleri. Kastamonu Egitim Dergisi, 14(1), 21-28.
10. Bloom, B., T. J. Hastings & G. F. Madaus. (1971). Handbook on formative and summative evaluation of student learning. New York: McGraw-Hill.
11. Boostrom, R. (1992). Developing creative and critical thinking. Chicago, Illinois: National Textbook Company.
12. Büyükalan, S. (2007). Soru Sorma Sanati. Ankara: Nobel Yayincilik.
13. Büyüköztürk, S., Çakmak, E.K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, S., ve Demirel, F. (2008). Bilimsel Arastirma Yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayincilik.
14. Carleen, R. (1990). Successful Instructional Practices for Small Schools. (ERIC Identifier: ED326352) http://www.ericdigests.org/pre-9218/small.htm.
15. Carol, T. M. (1989). Critical thinking: Promoting it in the classroom. (ERIC Identifier: ED306554) httD://www.eric.ed.lzov.
16. Caulfield-Sloan M. B. & Ruzicka M. F. (2005). The effect of teachers' staff development in the use of higher-order questioning strategies on third grade students' rubric science assessment performance. Planning and Changing, 36(3-4), 157-175.
17. Cavkaytar, S. (2010). Dengeli Okuma-Yazma Yaklasiminin Türkçe Ögretiminde Uygulanmasi: Ilkögretim 5. Sinifta Bir Eylem Arastirmasi. Eskisehir: Anadolu Üniversitesi Yayinlari, No: 2019.
18. Cole, P. G. & Chan, L. K. S. (1994). Teaching principles and practice. (2th Ed.). Prentice Hall of Australia.
19. Demirel, Ö. (2002). Türkçe ve Sinif Ögretmenleri Için Türkçe Ögretimi. Ankara: PegemA Yayincilik.
20. Doganay, A., ve Ünal, F. (2006). Elestirel Düsünmenin Ögretimi. Içerik Türlerine Dayali Ögretim. (Editör: A. Simsek) Ankara: Nobel Yayincilik.
21. Durukan, E. (2009). 7. Sinif Türkçe Ders Kitaplarindaki Metinleri Anlamaya Yönelik Sorular Üzerine Taksonomik Bir Inceleme. Milli Egitim Dergisi, 37(81), 84-93.
22. Elder, L. & Paul, R. (2003). Critical thinking: Teaching students how to study and learn. Journal of Developmental Education, 27(1), 36-37.
23. Facione, P. A. (1998). Critical thinking: What it is and what it counts? California: California Academic Press.
24. Glassner, A. & Schwarz, B. B. (2007). What stands and develops between creative and critical thinking? Argumentation? Thinking Skills and Creativity, 2, 10-18.
25. Goatly, A. (2000). Critical reading and writing. An introductory coursebook. New York: Routledge.
26. Gözütok, D. (2006). Ögretim Ilke ve Yöntemleri. Ankara: Ekinoks Yayinevi.
27. Güftâ, H., ve Zorbaz, K. Z. (2008). Ilkögretim Ikinci Kademe Türkçe Dersi Yazili Sinav Sorularinin Düzeyleri Üzerine Bir Degerlendirme. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(3), 205-218.
28. Haladyna, T. M. (1997). Writing test items to evaluate higher order thinking. London: Allyn&Bacon.
29. Henderson, J. G. (Ed.) (2001). Reflective teaching-professional artistry through inquiry. (3th Ed.). Ohio: Merrill Prentice Hall.
30. Hirose, S. (1992). Critical thinking in community colleges. (ERIC Identifier: ED348128) httD://www.ericdilZests.orii.htm.
31. Jones, J. M. (1992). Teaching clientele what or how to think: Strategies to foster critical thinking in clientele. Journal of Extension, 30(1). http://www.joe.org/joe/1992spring/a2.php.
32. Kalayci, N. (2001). Sosyal Bilgilerde Problem Çözme ve Uygulamalar. Ankara: Gazi Kitabevi.
33. Karasar, N. (1998). Bilimsel Arastirma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayincilik.
34. Krathwohl, D. R. (2002). A revision of Bloom's taxonomy: An overview. Theory Into Practice, 41(4), 212-218.
35. Kutlu, Ö. (1999). Ilkögretim Okullarindaki Türkçe Ders Kitaplarindaki Okuma Parçalarina Dayali Olarak Hazirlanmis Sorular Üzerine Bir Inceleme. Egitim ve Bilim, 23(111), 14-20.
36. Küçük, S. (2002). Örgün Egitim Ikinci Kademe Türkçe Ögretiminde Ölçme ve Degerlendirme Çalismalarinda Karsilasilan Güçlükler. Milli Egitim Dergisi, 153-154.
37. Lipman, M. (1994). Thinking in education. Cambridge: Cambridge University Press.
38. Nuhoglu, M. M., Basoglu, N., ve Kayganacioglu, S. (2008). Türkçe Ögretiminde Ölçme ve Degerlendirme. Ankara: Nobel Yayincilik.
39. Özbay, M. (2006). Türkçe Özel Ögretim Yöntemleri II. Ankara: Öncü Kitap.
40. Özbay, M. (2010). Türkçe Ögretimi Yazilari. Ankara: Öncü Kitap.
41. Özden, Y. (1998). Ögrenme ve Ögretme. Ikinci Baski. Ankara: Pegem Özel Egitim ve Hizmetleri.
42. Özgür, N. (2007). "Ögretmen Sorulari: Elestirel Düsünmeye Tesvik Ediyorlar mi?" Yayimlanmamis yüksek lisans tezi. Anadolu Üniversitesi Egitim Bilimleri Enstitüsü, Eskisehir.
43. Paul, R. (1995). Critical Thinking: Basic Questions and Answers In J. Wilsen ve A.J. A. Binker (Eds.) Critical Thinking: How to Prepare Students for a Rapidly Chancing World (pp. 489-500). Santa Rosa, CA: Foundation for Critical Thinking.
44. Paul, R. (1988). Critical thinking skills and teacher education. ERIC Digest 3-88, (ERIC Identifier: ED297003). http://www.ed.gov/databases/ERIC.
45. Potts, B. (1994). Strategies for Teaching Critical Thinking. Practical Assessment, Research&Evaluation, 4(3).
46. Sever, S. (2002). Ögretim Dili Olarak Türkçenin Sorunlari ve Ögretme-Ögrenme Sürecindeki Etkili Yaklasimlar. AÜ Egitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 34(1-2), 11-22.
47. Sönmez, V. (2007). Program Gelistirmede Ögretmen El Kitabi. Ankara: Ani Yayincilik.
48. Sahinel, S. (2002). Elestirel Düsünme. Ankara: Pegem A Yayincilik.
49. Tavsancil, E., ve Aslan, E. (2001). Içerik Analizi ve Uygulama Örnekleri. Istanbul: Epsilon Yayincilik.
50. Tsui, L. (1999). Courses and instruction affecting critical thinking. Research in Higher Education, 40(2), 185-200.
51. Türkyilmaz, M. (2008). Dil ve Anlatim Dersinde Bir Ölçme Araci Olarak Yazili Sinavlarin Kullanimi Konusunda Ögretmen Görüsleri. Ahi Evran Üniversitesi Kirsehir Egitim Fakültesi Dergisi, 9(3), 1-14.
52. Ülger, Ü. (2003). "Ilkögretim 6, 7, 8. Siniflarda Türkçe Dersi Yazili Sinav Sorulari Üzerine Bir Degerlendirme." Yayimlanmamis yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Egitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
53. Wong, B. Y. (1985). Self-questioning instructional research: A review. Review of Educational Research, 55(2), 227-268.
54. Yildiz, C. (Ed.) (2008). Yeni Ögretim Programina Göre Kuramdan Uygulamaya Türkçe Ögretimi, Ankara: PegemA Yayincilik.
55. Yüksel, S. (2007). Bilissel Alanin Siniflamasinda (Taksonomi) Yeni Gelismeler ve Siniflamalar. Türk Egitim Bilimleri Dergisi, 5(3), 479-509.