Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD): intellectual quotient and cognitive functions;Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH): Coeficiente Intelectual y Funciones Cognoscitivas

Revista Mexicana de Psicologia

Volumn 22, Issue 1, 2005, Pages 31-41

  Guillermina Yánez Téllez, Ma ^a   Romero, Helena Romero ^a   Hernández, Jorge Bernal ^a   Holczrerger, Erzseret Marosi ^a   Rodríguez Camacho, Mario A ^a   Juárez, Vicente Guerrero ^a   Corona, Belén Prieto ^a   Vargas, Lourdes Luviano ^a  

^a UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO   (Mexico)

Author keywords

attention; Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD); cognitive deficiencies; IQ; neuropsychological assessment

Indexed keywords

EID: 84891485893     PISSN: 01856073     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: None     Document Type: Article

References (26)

1. Asociación Psiquiátrica Americana (1994)-DSM-IV, Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. Barcelona: Masson.
2. Baddeley, A. D. (1986). Working Memory. London: Oxford University Press.
3. Barkley, R. A. (1997). Behavioral inhibition, sustained attention, and executive functions: Constructing a unifying of ADHD. Psychological Bulletin, 121, 65-94.
4. Barkley, R. A., Dupaul G.J. & McMurray M. B. (1990). A comprehensive evaluation of attention deficit disorder with and without hyperactivity as defined as research criteria. journal of Consultant and Clinical Psychology, 58, 775-789.
5. Brodeur, D. & Pond, M. (2001). The development of selective attention in children with attention deficit hyperactivity disorder. Journal of Abnormal Child Psychology, 29: 229-239.
6. Carlson, C. L., Lahey, B. B. & Neeper, R. (1986). Direct assesment of the cognitive correlates of attention deficit disorder with and without hyperactivity. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 8, 69-86.
7. Denckla, M. B. & Rudel, R. G. (1976). Rapid "automatized" naming (R.A.N.): Dyslexia differentiated from other learning disabilities. Neuropsychologia, 14, 471-479.
8. Douglas, V.I. (1983). Attentional and cognitive problems. In M. Rutter (Ed.), Developmental Neuropsychiatry (pp. 280-329). Nueva York: Guilford.
9. Farré-Riba, A. &. Narbona, J. (1997). Escala de Conners en la evaluación del trastorno por déficit de atención con hiperactividad: nuevo estudio factorial en niños españoles. Revista de Neurología, 25, 200-204.
10. Elbert, J. C. (1993). Occurrence and pattern of impaired reading and written language in children with attention. Annales of Dislexia, 43, 26-43.
11. Gratch, L. (2000). El trastorno por deficit de aten-ción (ADD-ADHD) . Clínica, diagnóstico y tratamiento en la infancia, la adolescencia y la adultez-Buenos Aires, Argentina: Editorial Médica Panamericana.
12. Halpcrin, J. M. (1991). The clinical assessment of attention. International. Journal of Neuro-science, 58, 171-182.
13. Kirby, E. & Grimley L. (1992). Trastorno por déficit de Atención: Estudio y Tratamiento. México: Limusa- Noriega Editores.
14. Marshall, R. M., Hynd, G. W., Handwerk, M. J. & Hall J. (1997). Academic underachieve-ment in ADHD subtypes. Journal Learning Disabilities, 30, 635-642.
15. Miranda, A., García, R. & Jara, P. (2001). Acceso al léxico y comprensión lectora en los distintos subtipos de niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Revista de Neurología, 2(1), 125-138.
16. Miranda-Casas, A., Ygual-Fernández, A., Muías-Delgado, F, Roselló-Miranda, B. & Bó R.M. (2002). Procesamiento fonológico en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad: ¿es eficaz el mctilrenidato? Suplemento de la Revista de Neurología, 34, 115-121.
17. Nigg, J. T. (2001). Is ADHD a disinhibitory disorder? Psychological Bulletin, 127, 571-598.
18. Oades, R. D. (2000). Differential measures of "sustained attention" in children with attention-deficit/hyperactivity or tic disorders: relations to monoamine metabolism. Psychiatry Research, 93, 165-178.
19. Pineda, D. (1992). Funciones ejecutivas y sus trastornos en el niño. En M. Roselli, A. Ardila, D. Pineda & F. Lopera (Eds.). Neuropsicología Infantil: Avances en Investigación Teórica Prác-tica (pp. 279-298). Medellín: Prensa creativa.
20. Censo Nacional de Población y Vivienda (2000). Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática.
21. Sistema Nacional Estadístico y de Información Geográfica (2003, 09 de Junio). Recuperado el 17 de septiembre del 200?, de bttp://wvvvv.inegi.gob.mx/est/contenidos/e s pañol/ temáticos/mediana
22. Tannock, R., Martinussen, R. & Frijters, J. (2000). Naming speed performance and stimulant effects indicate effortful, semantic processing deficits in attention-deficit/ hyperactivity disorder. Journal of Abnormal Child Psychology, 28, 237 - 252.
23. Wolf, M., & Bowers, P. (1999). The "double deficit hypothesis" for the developmental dyslexia. Journal of Educational Psychology, 91, 1-24.
24. Yañez, T. G. (2000). Ratería Neuropsicológica para la evaluación de niños con trastornos del aprendizaje: Estandarización con niños de la zona metropolitana de la ciudad de México. Tesis de doctorado no publicada, Universidad Nacional Autónoma de México.
25. Yáñez, T. G., Hernández J., Harmony T., Marosi, E. & Rodríguez M. (2002). Batería Neuro-psicológica para Niños con Trastornos del Aprendizaje de la Lectura (BNTAL): Obtención de normas. Revista Latina de Pensamiento y Lenguaje, 2, 249-269.
26. Ygual-Fernández, A., Miranda-Casas, A., & Cervera-Mérida, J. (2000). Dificultades en las dimensiones de forma y contenido del lenguaje en los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Revista de Neurología Clínica, 1, 193-202.