Approaches to empirical research on inclusive education

Scandinavian Journal of Disability Research

Volumn 12, Issue 3, 2010, Pages 199-209

  Haug, Peder ^a  

^a VOLDA UNIVERSITY COLLEGE   (Norway)

Author keywords

Inclusion; Inclusion research; Inclusive education; Inclusive practice

Indexed keywords

EID: 79960316450     PISSN: 15017419     EISSN: 17453011     Source Type: Journal    
DOI: 10.1080/15017410903385052     Document Type: Article

References (42)

1. Aas, R.S. 2003. Vi lærte mye, men eg syntes det var kjedelig ågåut og inn. 8 elever med særskilte opplæringsbehov forteller fra sin skolehverdag. Trondheim, Norway: NTNU Trondheim og Høgskulen i Volda, Hovedoppgave i spesialpedagogikk.
2. Arnesen, A.-L. 2002. Ulikhet og marginalisering. En avhandling til doktor polit.-graden. Oslo: Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo.
3. Bachmann, K.E. 2005. Læreplanens differens. Formidling av læreplanen til skolepraksis. Doktoravhandling, NTNU, Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse, Pedagogisk institutt, Trondheim, Norway.
4. Bonesrønning, H., and J.M.V. Iversen. 2008. Suksessfaktorer i grunnskolen: analyse av nasjonale prøver 2007. Trondheim, Norway: Senter for økonomisk forskning.
5. Booth, T. 1996. Stories of exclusion: Natural and unnatural selection. In Exclusion from school: Inter-professional issues for policy and practice, ed. J. Milner, 21-36. London: Routledge.
6. Booth, T., M. Ainscow, K. Black-Hawkins, M. Vaughan, and L. Shaw. 2000. Index for inclusion. Developing learning and participation in schools. Bristol: Centre for studies on Inclusive Education.
7. Brunsson, N. 2000/1985. The irrational organization. Irrationality as a basis for organizational action and change. Bergen, Norway: Fagbokforlaget.
8. Clark, C., A. Dyson, A.J. Millward, and D. Skidmore. 1997. New directions in special needs. Innovations in mainstream schools. London: Cassell.
9. Dyson, A. 1999. Inclusion and inclusions: theories and discourses in inclusive education. In Inclusive education: Supporting inclusion in education systems, ed. H. Daniels and P. Garner, 36-53. London: Kogan Page.
10. Emanuelsson, I. 1995. Integrering og konsekvensar av integreringsideologien. In Spesialpedagogiske utfordringar, ed. P. Haug, 94-108. Oslo: Universitetsforlaget.
11. Emanuelsson, I., P. Haug, and B. Persson. 2005. Inclusion in some Western European countries. Different policy rhetorics and school realities. In Contextualizing inclusive education. Evaluating old and new international perspecitves, ed. D. Mitchell, 114-38. London: Routledge.
12. Engelsen, B.U. 2008. Kunnskapsløftet: sentrale styringssignaler og lokale strategidokumenter. Rapport nr. 1 fra forskningsprosjektet Analyse av reformen kunnskapsløftet (ARK). Oslo: Pedagogisk Forskningsinstitutt.
13. Flem, A., and C. Keller. 2000. Inclusion in Norway: a study of ideology in practice. European Journal of Special Needs Education 15, no. 2: 188-205.
14. Flem, A., T. Moen, and S. Gudmundsdottir. 2004. Towards inclusive schools: A study of inclusive education in practice. European Journal of Special Needs Education 19, no. 1: 85-98.
15. Fulcher, G. 1999. Disabling policies? A comparative approach to education policy and disability. Sheffield, UK: Philip Armstrong Publications.
16. Gjessing, H.G., H.D. Nygaard, R. Solheim, and H. Aasved. 1982. Lærevansker som samspillsproblem. Rapport nr 1. Bergen-prosjektet. Bergen, Norway: Universitetsforlaget.
17. Grøgaard, J., I.K.R. Hatlevik, and E. Markussen. 2004. Eleven i fokus? En brukerundersøkelse av norsk spesdialundervisning etter enkeltvedtak. Oslo: Rapport 9/2004 NIFU STEP.
18. Grønmo, L.S., O.K. Bergem, M. Kjærnsli, S. Lie, and A. Turmo. 2004. Hva i all verden har skjedd i realfagene? Oslo: Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling, Universitetet i Oslo.
19. Haug, P. 2003a. Evaluering av Reform 97. Oslo: Noregs forskingsråd.
20. Haug, P. 2003b. Qualifying teachers for the school for all. In The challenge of inclusion: Reforming teacher education, ed. T. Booth, K. Nes and M. Stømstad, 97-115. London: Routledge.
21. Haug, P. 2004. Inclusion in Norwegian compulsory school. Volda University College. Paper presented at NERA, Reykjavik, Island, March 11-13.
22. Haug, P., ed. 2006. Begynnaropplæring og tilpassa undervisning. Bergen, Norway: Caspar Forlag.
23. Jahnsen, H., S. Nergaard, and S.V. Flaaten. 2006. I randsonen. Porsgrunn, Norway: Lillegården kompetansesenter.
24. Kjærnsli, M., S. Lie, R.V. Olsen, A. Roe, and A. Turmo. 2004. Rett spor eller ville veier. Norske elevers prestasjoner i matematikk, naturfag og lesing i PISA 2003. Oslo: Universitetsforlaget.
25. Klette, K. 2004. Lærerstyrt kateterundervisning fremdeles dominerende? Aktivitets-og arbeidsformer i norske klasserom etter Reform 97. In Fag og arbeidsmåter i endring? Tidsbilder fra norsk grunnskole, ed. K. Klette, 21-37. Oslo: Universitetsforlaget.
26. Klette, K. 2007. Bruk av arbeidsplaner i skolen-et hovedverktøy for årealisere tilpasset opplæring? Norsk pedagogisk tidsskrift 4: 344-58.
27. Lie, S., M. Kjærnsli, A. Roe, and A. Turmo. 2001. Godt rustet for framtida? Norske 15-åringers kompetanse i lesing og realfag i et internasjonalt perspektiv. Oslo: Programme for International Student Assessment og Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling, Universitetet i Oslo.
28. Lundgren, U.P. 1981. Model analysis of pedagogical processes. Revised second edition. Lund, Sweden: CWK Gleerup.
29. Meijer, C.J.W., S.J. Pijl, and S. Hegarty. 1994. New perspectives in special education. London: Routledge.
30. Mitchell, D., ed. 2005. Contextualizing inclusive educaton. Evaluating old and new international perspectives. London: Routledge.
31. Moen, T. 2004. Kids need to be seen. A narrative study of a teacher's inclusive education. Doctoral thesis, Norwegian University of Science and Technology, Department of Education, Trondheim.
32. Nes, K., M. Strømstad, and K. Skogen. 2004. En spørreundersøkelse om inkludering i skolen. Elverum, Norway Høgskolen i Hedmark, rapport nr. 3-2004.
33. Nordahl, T. 2008. Spesialundervisning-et empirisk bilde. In Pedagogikken i reformenereformene i pedagogikken, ed. K.-A. Madssen, 118-36. Oslo: Abstrakt forl.
34. Nordenbo, S.E., M. Søgaard Larsen, N. Tiftikçi, R.E. Wendt, and S. Østergaard. 2008. Lærerkompetanser og elevers læring i førskole og skole. København: Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Å rhus Universitet.
35. Opheim, V. 2004. Equity in education. Oslo: NIFUSTEP, rapport nr. 7.
36. Organization for Economic Co-operation and Development. 1999. Inclusive education at work. Paris: OECD.
37. Rix, J., K. Simmons, M. Nind, and K. Sheehy, eds. 2005. Policy and power in inclusive education. Values into practice. London: Routlegde Falmer.
38. Scott, W.R. 1981. Organizations. rational, matural and open systems. London: Prentice-Hall.
39. Stigler, J.W., and J. Hiebert. 1999. The teaching gap. Best ideas from the world's teachers for improving education in the classroom. New York: The Free Press.
40. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. 1994. The Salamanca statement and framework for action on special needs education. World Conference on Special Needs Education: access and quality. Salamanca, Spain, 7-10 June 1994. Paris: UNESCO.
41. Vislie, L. 2003. From integration to inclusion: focusing global trends and changes in the western European societies. European Journal of Special Needs Education 18, no. 1: 17-35.
42. Ware, L. 1995. The aftermath of the articulate debate: the invention of inclusive education. In Towards inclusive schools?, ed. C. Clark, A. Dyson, and A. Millward, 127-46. London: David Fulton Publishers.