Psychosocial risk and protective factors in children and adolescents with experiences of violence - Results from the German Health Interview and Examination Survey for Children and Adolescents (KiGGS);Psychosoziale risiko-und schutz-faktoren bei Kindern und Jugendlichen mit gewalterfahrungen; Ergebnisse aus der KiGGS-studie

Psychologische Rundschau

Volumn 60, Issue 3, 2009, Pages 137-151

  Schlack, Robert ^a   Hölling, Heike ^a   Petermann, Franz ^b  

^a ROBERT KOCH INSTITUTE   (Germany)

^b UNIVERSITY OF BREMEN   (Germany)

Author keywords

Bully; Family cohesion; Risk and protective factors; Victim

Indexed keywords

EID: 70349329151     PISSN: 00333042     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.1026/0033-3042.60.3.137     Document Type: Article

References (57)

1. Antonovsky, A. (1987). Unraveling the mystery of health. How people manage stress and stay well. San Francisco: Jossey-Bass.
2. Batsche, G. M. & Knoff, H. M. (1994). Bullies and their victims: Understanding a pervasive problem in the schools. School Psychology Review, 23, 165-174.
3. Bettge, S. & Ravens-Sieberer, U. (2003). Schutzfaktoren für die psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen - empirische Ergebnisse zur Validierung eines Konzepts. Das Gesundheitswesen, 65, 167-172.
4. Bowers, L., Smith, P. K. & Biney, V. (1994). Perceived family relationships of bullies, victims and bully/victims in middle childhood. Journal of Social and Personal Relationships, 11, 215-232.
5. Carney, J. V. (2000). Bullied to death. Perceptions of peer abuse and suicidal behaviour during adolescence. School Psychol-ogy International, 21, 213-223.
6. Craig, W. M., Pepler D., Conolly J. & Henderson, K. (2001). Developmental context of peer harassment in early adoles-cence. The role of puberty and the peer group. In H. Juvonen & S. Graham (Eds.), Peer harassment in school: The plight of the vulnarable and victimized (pp. 242-261). New York: Guilford.
7. Crick, N. R. & Dodge, K. A. (1994). A review and reformulation of social information-processing mechanisms in children's social adjustment. Psychological Bulletin, 115, 74-101.
8. Dölle, R., Schaffrath Rosario, A. & Stolzenberg, H. (2007). der Kinder- und Jugendgesundheitssurvey (KiGGS): Datenma-nagement. Bundesgesundheitsblatt, Gesundheitsforschung, Gesundheitsschutz, 50, 567-572.
9. Donald, C. A. & Ware, J. E. (1984). The measurement of social support. Research in Community and Mental Health, 4, 325-370.
10. Erhart, M., Hölling, H., Bettge, S., Ravens-Sieberer, U. & Schlack, R. (2007). der Kinder- und Jugendgesundheitssur-vey (KiGGS). Risiken und Ressourcen für die psychische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Bundesge- sundheitsblatt, Gesundheitsforschung, Gesundheitsschutz, 50, 800-809.
11. Eslea, M. & Rees, J. (2001). At what age are children most likely to be bullied at school? Aggressive Behavior, 27, 419-429.
12. Filipiak-Pittroff, B. & Wölke, G. (2007). Externe Qualitätssi-cherung im Kinder- und Jugendgesundheitssurvey (KiGGS). Vorgehensweise und Ergebnisse. Bundesgesundheitsblatt, Gesundheitsforschung, Gesundheitsschutz, 50, 573-577.
13. Forschungsgruppe Schulevaluation (1998). Gewalt als soziales Problem an Schulen. Die Dresdner Studie: Untersuchungs-ergebnise und Prä ventionsstrategien. Opladen: Leske und Budrich.
14. Grob, A., Lüthi, R., Kaiser, F. G., Flammer, A., Mackinnon, A. & Wearing, A. J. (1991). Berner Fragebogen zum Wohlbefin-den Jugendlicher (BFW). Diagnostica, 37, 66-75.
15. Heitmeyer, W., Collmann, B., Conrads, J., Matuschek, I., Kraul, D., Kühnel, W., Möller, R. & Ulbrich-Herrmann, M. (1998). Gewalt. Schattenseiten der Individualisierung bei Jugend-lichen aus unterschiedlichen Milieus (3. Aufl.). Weinheim: Juventa.
16. Hölling, H., Kamtsiuris, P., Lange, M., Thierfelder, W., Thamm, M. & Schlack, R. (2007). der Kinder- und Jugendgesund-heitssurvey (KiGGS): Studienmanagement und Durchfüh-rung der Feldarbeit. Bundesgesundheitsblatt, Gesundheits-forschung, Gesundheitsschutz, 50, 557-566.
17. Hurrelmann, K. (1999) Lebensphase Jugend. Eine Einführung in die sozialwissenschaftliche Jugendforschung. Weinheim: Juventa.
18. Kamtsiuris, P., Lange, M. & Schaffrath Rosario, A. (2007). der Kinder- und Jugendgesundheitssurvey (KiGGS): Stichpro-bendesign, Response und Nonresponse-Analyse. Bundes-gesundheitsblatt, Gesundheitsforschung, Gesundheitsschutz, 50, 547-556.
19. Katz, A., Buchanan, A. & Bream, V. (2001). Bullying in Britain. Testimonies from teenagers. London: Young Voice.
20. Koglin, U. & Petermann, F. (2007). Psychopathie im Kindes-alter. Kindheit und Entwicklung, 16, 260-266.
21. Lange, M., Kamtsiuris, P., Lange, C., Schaffrath Rosario, A., Stolzenberg, H. & Lampert, T. (2007). Messung soziode-mographischer Merkmale im Kinder-und Jugendgesund-heitssurvey (KiGGS) und ihre Bedeutung am Beispiel der Einschätzung des allgemeinen Gesundheitszustands. Bun- desgesundheitsblatt, Gesundheitsforschung Gesundheits-schutz, 50, 578-589.
22. Littell, R. C., Stroup, W. W. & Freund, R. J. (2002). SAS for linear models (4th ed.). Cary NC: SAS Institute.
23. Lösel, F., Bliesener T. & Averbeck, M. (1997). Erlebens- und Verhaltensprobleme von Tätern und Opfern. In H. G. Hol-tappels, W. Heitmeyer, W. Melzer & K.-J.Tillmann (Hrsg.), Forschung über Gewalt an Schulen. Erscheinungsformen und Ursachen, Konzepte und Prävention (S. 137-154). Weinheim: Juventa.
24. Marées, N. V. & Petermann, F. (2008). Erhebung von Bullying im Kindergarten- und Grundschulalter: Ein Review. Psycho-logie und Unterricht und Erziehung, 55, 161-174.
25. Marées, N. v. & Petermann, F. (2009). Bullying an Grundschu-len: Formen, Geschlechtsunterschiede und psychosoziale Korrelate. Psychologische Rundschau, 60, 152-162.
26. Masten, A. S. & Powell J. L. (2003). A resilience framework for research, policy, and practice. In S. S. Luthar (Ed.), Resili-ence and vulnerability. Adaptation in the context of childhood adversities (pp. 1-25). New York: Cambridge University Press.
27. Masten, A. S. & Reed M. J. (2002). Resilience in development. In C. R. Snyder & S. J. Lopez (Eds.), The handbook of positive psychology (pp. 74-88). Oxford: University Press.
28. Noeker, N. & Petermann, F. (2008). Resilienz: Funktionale Adaptation an widrige Umgebungsbedingungen. Zeitschrift für Psychiatrie, Psychologie und Psychotherapie, 56, 255-263.
29. Noeker, N. & Petermann, F. (2008). Resilienz: Funktionale Adaptation an widrige Umgebungsbedingungen. Zeitschrift für Psychiatrie, Psychologie und Psychotherapie, 56, 255- 263. Olweus, D. (1999a). Norway. In P. K. Smith, Y. Morita, J. Junger-Tas, D. Olweus, R. Catalano & P. Slee (Eds.), The nature of school bullying: A cross national perspective (pp. 28-48). London: Routledge.
30. Olweus, D. (1999b). Sweden. In P. K. Smith, Y. Morita, J. Junger-Tas, D. Olweus, R. Catalano & P. Slee (Eds.), The nature of school bullying: A cross national perspective (pp. 7-27). London: Routledge.
31. Olweus, D. (2006). Gewalt in der Schule. Was Eltern und Lehrer wissen sollten - und tun können (4. Aufl.). Bern: Huber
32. Pellegrini, A. D. (1998). Bullies and victims in school: A review and call for research. Journal of Applied Developmental Psychology, 19, 165-176.
33. Pellegrini, A. D., Bartini, M. & Brooks, F. (1999). School bul-lies, victims, and aggressive victims: Factors relating to group affiliation and victimization in early adolescence. Journal of Educational Psychology, 91, 216-224.
34. Petermann, F. & Koglin, U. (2008). Frühe Kindheit. Kindheit und Entwicklung, 17, 137-142.
35. Petermann, F. & Schmidt, M. H. (2006). Ressourcen - ein Grundbegriff der Entwicklungspsychologie und Entwick-lungspsychopathologie? Kindheit und Entwicklung, 15, 118-127.
36. Petermann, F. & Schmidt, M. H. (2009). Ressourcenorientierte Diagnostik - eine Leerformel oder nützliche Perspektive? Kindheit und Entwicklung, 18, 49-56.
37. Petermann, U., Petermann, F. & Damm, F. (2008). Entwick- lungspsychopathologie der ersten Lebensjahre. Zeitschrift für Psychiatrie, Psychologie und Psychotherapie, 56, 243-253.
38. Petermann, U., Reinartz, H. & Petermann, F. (2002). IDL 0-2: Ein Explorationsbogen zur Identifikation differenzieller Lernwege in der Sozialentwicklung. Zeitschrift für Klinische Psychologie, Psychiatrie und Psychotherapie, 50, 427-457.
39. Reichle, B. & Gloger-Tippelt, G. (2007). Familiäre Kontexte und sozial-emotionale Entwicklung. Kindheit und Entwick-lung, 16, 199-208.
40. SAS Institute (2004). SAS/STAT User's Guide. Cary NC: SAS Institute.
41. Schäfer, M. (1996). Aggression unter Schülern. Report Psycho-logie, 50, 700-711.
42. Scheithauer, H., Hayer, T. & Petermann, F. (2003). Bullying unter Schülern. Erscheinungsformen, Risikobedingungen und Interventionskonzepte. Göttingen: Hogrefe.
43. Scheithauer, H., Hayer, T., Petermann, F. & Jugert, G. (2006). Physical, verbal and relational forms of bullying among ger-man students: Age trends, gender differences and correlates. Aggressive Behavior, 32, 261-275.
44. Schenk, L., Ellert, U. & Neuhauser, H. (2007). Kinder und Ju-gendliche mit Migrationshintergrund in Deutschland. Me-thodische Aspekte im Kinder- und Jugendgesundheitssur-vey (KiGGS). Bundesgesundheitsblatt, Gesundheitsfor-schung, Gesundheitsschutz, 50, 590-599.
45. Schlack, R. & Hölling, H. (2007). Gewalterfahrungen von Kin-dern und Jugendlichen im subjektiven Selbstbericht. Erste Ergebnisse aus der Kinder- und Jugendgesundheitsstudie KiGGS. Bundesgesundheitsblatt, Gesundheitsforschung, Gesundheitsschutz, 50, 819-826.
46. Schneewind, K., Beckmann, M. & Hecht-Jackl, A. (1985). Familienklima-Skalen. München: Institut für Psychologie, Persünlichkeitspsychologie und Psychodiagnostik der LMU.
47. Schwartz, D., Dodge, K. A., Pettit, G. S. & Bates, J. E. (1997). The early socialization of aggressive victims of bullying. Child Development, 68, 665-675.
48. Schwarzer, R. & Jerusalem, M. (1999). Skalen zur Erfassung von Lehrer- und Schülermerkmalen. Dokumentation der psychometrischen Verfahren im Rahmen der Wissenschaftli-chen Begleitung des Modellversuchs Selbstwirksame Schu-len. Berlin: Freie Universität Berlin.
49. Shields, A. & Cicchetti, D. (2001). Parental maltreatment and emotion dysregulation as risk factors for bullying and vic-timization in middle childhood. Journal of Community Psy-chology, 30, 349-363.
50. Smith, P. K. (2002). School bullying and ways of preventing it. In E. Debarbieux & C. Blaya (Eds.), Violence in schools and public policies (pp. 117-128). Paris: Elsevier.
51. Smith, P. K. & Myron-Wilson, P. (1998). Parenting and school bullying. Clinical Child Psychology and Psychiatry, 3, 405-417.
52. Sourander, A., Helstelä, L., Helenius, H. & Piha, J. (2000). Persistance of bullying from childhood to adolescence - A longitudinal 8-year follow-up study. Childhood Abuse and Neglect, 7, 873-881.
53. Stokes, M. E., Davis, C. S. & Koch, G. G. (2000). Categorical Data Analysis Using the SAS System (2nd Ed.). Cary NC: SAS Institute.
54. Winer, B. J. (1971). Statistical principles in experimental design (2nd ed.). New York: McGraw-Hill.
55. Winkler, J. & Stolzenberg, H. (1999). der Sozialschichtindex im Bundesgesundheitssurvey. Das Gesundheitswesen, 61, 178-183.
56. Wolke, D. & Standford, K. (1999). Bullying in school children. In D. Messar & S. Milar (Eds.), Exploring developmental psychology: From infancy to adolescence (pp. 341-360). London: Arnold.
57. Wolke, D., Woods, S., Bloomfield L. & Karstadt L. (2000). The assciation between direct an relational bullying and be-haviour problems among primary school children. Journal of Child Psychology and Child Psychiatry, 41, 989-1002.