Critique and negativity: Towards the pluralisation of critique in educational practice, theory and research

Journal of Philosophy of Education

Volumn 38, Issue 3, 2004, Pages 409-428

  Benner, Dietrich ^a   English, Andrea ^a  

^a HUMBOLDT UNIVERSITY   (Germany)

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

EID: 7444257980     PISSN: 03098249     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.1111/j.0309-8249.2004.00394.x     Document Type: Review

References (58)

1. Achtenhagen, F. (1991) Gute Vorsätze und tatsächliches Verhalten: Über einige Schwierigkeiten des Lehrens und Lernens, Aulavorträge, 36.
2. th Congress of the German Society for Educational Research (DGfE), 26 March 2002.
3. Aristotle. (1975) On the Soul in: Aristotle in twenty-three Volumes, trans. W. S. Heft, Book VIII (London, William Heinemann Ltd.).
4. Benner, D. (1995) Pädagogik und Kritik, in: K. Helmer, N. Meder, K. Meyer-Drawe and P. Vogel (eds) Spielräume der Vernunft. Jörg Ruhloff zum 60. Geburtstag (Würzburg, Königshausen & Neumann), pp. 7-34.
5. Benner, D. (2001a) Allgemeine Pädagogik (Weinheim and München, Juventa).
6. Benner, D. (2001b) Education and Democracy, in: J. Oelkers (ed.) Futures of Education (Bern, Peter Lang), pp. 133-152.
7. Benner, D. and Brüggen, F. (2000) Theorien der Erziehungswissenschaft im 20. Jahrhundert. Entwicklungsprobleme - Paradigmen - Aussichten, in: D. Benner and H. E. Tenorth (eds) Bildungsprozess und Erziehungverhältnisse im 20. Jahrhundert. Praktische Entwicklungen und Formen der Reflexion im historischen Kontext. Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft 42 (Weinheim, Beltz), pp. 240-263.
8. Benner, D. and Brüggen, F. (2003a) Bildsamkeit/Bildung, in: D. Benner and J. Oelkers (eds) Historisches Wörterbuch der Pädagogik (Weinheim, Beltz).
9. Benner, D. and Brüggen, F. (2003b) Mündigkeit, in: D. Benner and J. Oelkers (eds) Historisches Wökterbuch der Pädagogik (Weinheim, Beltz).
10. Benner, D. and Kemper, H. (2001) Theorie und Geschichte der Reformpädagogik. Teil 1: Die pädagogische Bewegung von der Aufklärung bis zum Neuhumanismus (Weinheim, Beltz-Deutscher Studien Verlag).
11. Berg, H. C. and Schulze, T. (1995) Lehrkunst. Lehrbuch der Didaktik (Neuwied, Luchterhand).
12. Bober, R. (1993) Quoi de nuef sur la guerre? (Paris, Gallimard).
13. Bober, R. (1998) What News of the War? trans. Robin Buss (Harmondsworth, Penguin Group).
14. Borrelli, M. (2004) The Utopianisation of Critique, Journal of Philosophy of Education, 38.3, pp. 441-452.
15. Brezinka, W. (2000) Pädagogik and der Universität Wien, Introduction, in: Pädagogik in Österreich. Bd 1 (Wien, Österreichische Akademie der Wissenschaften).
16. Brüggen, F. (1988) Lernen-Erfahrung-Bildung oder: Kontinuität und Diskontinuität im Lernprozess, Zeitschrift für Pädagogik, 34, pp. 299-314.
17. Brüggen, F. (1989) Bildsamkeit und Öffentlichkeit, in: J. Oelkers, H. Peukert and J. Ruhloff (eds) Offentlichkeit und Bildung in erziehungsphilosophischer Sicht (Köln, Janus), pp. 11-37.
18. Bruner, J. (1982) The Language of Education, Social Research. An International Quarterly of the Social Sciences, 4, pp. 835-853.
19. Buck, G. (1973) Das Theorie-Praxis Problem und die Pädagogik, in: G. Buck (ed.) Hermeneutik und Bildung (München, Fink), pp. 154-176.
20. Buck, G. (1975) Die Freudigkeit jenes Sprungs ...: Negativität, Diskontinuität und die Stetigkeit des Bios, in: H. Weinrich (ed.) Positionen der Negativität (München, Fink), pp. 155-176.
21. Buck, G. (1981) Negativität, Diskontinuität und die Stetigkeit des Bios, in: G. Buck (ed.) Hermeneutik und Bildung (München, Fink), pp. 71-94.
22. Derbolav, J. (1970) Das Problem einer philosophischen Grundlegung der Pädagogik, in: J. Derbolav (ed.) Frage und Anspruch (Wuppertal, Henn), pp. 49-63.
23. Dewey, J. (1916/1985) Democracy and Education. The Middle Works. vol. 9. (Carbondale, Southern Illinois University Press).
24. Diederich, J. (1982) Bemessene Zeit als Bedingung pädagogischen Handelus, in: N. Luhmann and K. E. Schorr (eds) Zwischen Technologie und Selbstreferenz (Frankfurt am Main, Suhrkamp), pp. 51-86.
25. Euler, P. (2004) Kritik in der Pädagogik: Zum Wandel eines konstitutiven Verhältnisses, in: L. A. Pongratz, W. Nieke and J. Masschelein (eds) Kritik in der Pädagogik-Pädagogik als Kritik (Opladen, Volume of the Kommission für Bildungs- und Erziehungsphilosophie, DGfE), pp. 9-28.
26. Fischer, W. (1989) Unterwegs zu einer skeptisch-transzendentalkritischen Pädagogik (St. Augustin, Richarz).
27. Fischer, W. and Ruhloff, J. (1993) Skepsis und Widerstreit (St. Augustin, Richarz).
28. Foucault, M. (1984) What is Enlightenment?, in: P. Rabinov (ed.) The Foucault Reader (New York, Random House), pp. 32-50.
29. Foucault, M. (1990) Qu'est-ce que la Critique?, Bulletin de la Société Française de Philosophie, April-June, pp. 35-64.
30. Gadamer, H.-G. (1997) Truth and Method, trans. J. Weinheimer and D. G. Marshall, (New York, Continuum).
31. Hegel, G. W. F. (1807/1977) Phenomenology of Spirit, trans. A. V. Miller (Oxford, Oxford University Press).
32. Hegel, G. W. F. (1812/1958) Wissenschaft der Logik. Erster Teil. 1812, in: H. Glockner (ed.) Sämtliche Werke. Bd 4 (Stuttgart, Frommanns).
33. Heid, H. (2004) The Domestication of Critique, Journal of Philosophy of Education, 38.3, pp. 323-340.
34. Herbart, J. F. (1806/1902) The Science of Education, trans. H. M. Felkin and E. Felkin (Boston, D.C. Heath & Co.).
35. Herbart, J. F. (1808/1997) Allgemeine Praktische Philosophie, in: D. Benner (ed.) Systematische Pädagogik, Bd. 1 (Weinheim, Deutscher Studien Verlag).
36. Heyting, F. (2004) The Relativity of Critique, Journal of Philosophy of Education, 38.3, pp. 493-510.
37. Juhos, B. (1966) Über die empirische Induktion, Studium Generale, 19, pp. 259-272.
38. Masschelein, J. (2004) The Trivialisation of Critique: How to Continue Critical Educational Theory, Journal of Philosophy of Education, 38.3, pp. 351-368.
39. Merkens, H. (2003) Die Methodisierung von Kritik als Immunisierung gegen Kritik, in: D. Benner, M. Borrelli, F. Heyting and C. Winds (eds) Kritik in der Pädagogik, Zeitschrift für Pädagogik, 46, pp. 33-53.
40. Messerschmidt, A. (2002) Erinnerung jenseits nationaler Identitätsotiftung: Perspectiven für den Umgang mit dem Holocaust. Gedächtuis in der Bildungsarbeit, in: C. Leuz, J. Schmidt and O. van Wrochen (eds) Erinnerungskulturen in Dialog, Europäische Pespectiven auf die NS-Vergangeuheit (Hamburg and Müuster, UNRAST), pp. 103-114.
41. Meyer-Drawe, K. (1986) Lernen als Umlernen. Zur Negativität des Lernprozesses, in: W. Lippitz and K. Meyer-Drawe (eds) Lernen und Seine Horizonte (Frankfurt an Main, Scriptor), pp. 19-45.
42. Meyer-Drawe, K. (1996) Vom anderen lernen: Phänomenologische Betrachtungen in der Pädagogik, in: M. Borrelli and J. Ruhloff (eds) Deutsche Gegenwartspädagogik, vol. 2 (Hohengehren, Schneider), pp. 85-89.
43. Meyer-Drawe, K. (1999) Der Herausforderung durch die Dinge. Das Andere im Bildungsproess, Zeitschrift für Pädagogik, 46, pp. 329-336.
44. Mollenhauer, K. (1968) Pädagogik und Rationalität, in: K. Mollenhauer (ed.) Erziehung und Emanzipation. Polemische Skizzen (München, Juventa), pp. 55-74.
45. Oser, F. (1998) Negative Moralität und Entwicklung. Ein undurchsichtiges Verhältnis, Ethik und Sozialwissenschaften, 9.4, pp. 597-608.
46. Plato (1966) Apology, in: Plato in Twelve Volumes, trans. H. N. Fowler, vol. I (London, William Heinemann Ltd.).
47. Plato (1977) Meno, in: Plato in Twelve Volumes, trans. W. R. M. Lamb, vol. II (London, William Heinemann Ltd.).
48. Petzelt, A. (1963) Vom Wissen, in: A. Petzelt (ed.) Wissen und Haltung (Freiburg, Lambertus), pp. 29-36.
49. Prange, K. (2000) Plädoyer für Erziehung (Hohengeren, Schneider).
50. Ritter, J. (1963) Die Aufgabe der Geisteswissenschaften in der modernen Gesellschaft (Münster, Aschendorff).
51. Rousseau, J.-J. (1762/1979) Emile or On Education, trans. A. Bloom (New York, Basic Books).
52. Ruhloff, J. (1983) Ist Pädagogik heute ohne 'Kritische Theorie' möglich?, Zeitschrift für Pädagogik, 30, pp. 219-233.
53. Ruhloff, J. (1996) Bildung im problematisierenden Vernunftgebrauch, in: M. Borrelli and J. Ruhloff (eds) Deutsche Gegenwartspädagogik. Bd. 2 (Hohengehren, Schneider), pp. 148-157.
54. Ruhloff, J. (2004) Questioning Critique in Philosophy of Education, Journal of Philosophy of Education, 38.3, pp. 379-394.
55. Schleiermacher, F. D. E. (1959) Theorie der Erziehung. Die Vorlesungen aus dem Jahre 1826, in: E. Lichtenstein (ed.) Ausgewählte pädagogische Schriften (Paderborn, Schöning).
56. Schütz, E. (1982) Handeln und die Transzendenz des Scheiterns, in: H. Konrad (ed.) Pädagogik und Anthropologie (Kippenheim, Verlag Information Ambs), pp. 37-44.
57. Winch, C. (2004) Developing Critical Rationality as a Pedagogical Aim, Journal of Philosophy of Education, 38.3, pp. 467-484.
58. Wulf, C. (2002) Le retour de la science de l'éducation critique? La théorie critique de l' École de Francfort reconsidé rée, in: NE 43 de la revue Pratiques de formation/Analyses Université de Paris 8, pp. 121-130.