Young children's influence in preschool

International Journal of Early Childhood

Volumn 39, Issue 1, 2007, Pages 11-38

  Emilson, Anette ^a  

^a LINNAEUS UNIVERSITY   (Sweden)

Author keywords

Citizenship; Communication; Influence; Preschool; Toddler

Indexed keywords

EID: 67650873027     PISSN: 00207187     EISSN: 18784658     Source Type: Journal    
DOI: 10.1007/BF03165946     Document Type: Article

References (44)

1. Alvesson, M. & Deetz, S. (2000). Kritisk samhällsvetenskaplig metod. [Critical method in social science.] Lund: Studentlitteratur.
2. Alvesson, M. & Sköldberg, K. (1994). Tolkning och reflektion. [Interpretation and reflection.] Lund: Studentlitteratur.
3. Arner, E. & Tellgren, B. (1998). Barns syn på vuxna - samtalets betydelse för att finna och förstå barns perspektiv. [Children's views of adults - the meaning of conversation to find and understand children's perspective.] Uppsats för 61-80 poäng i pedagogik. Pedagogiska institutionen, Örebro universitet.
4. Arnér, E. www.oru.se/templates/oruExtNormal_14051.aspx
5. Aspan, M. (2005). Att komma till sin rätt: Barns och vuxnas perspektiv på ett skolprojekt för ökat elevinflytande. [To do oneself justice: Children's and adults' perspective of a school project to increase pupils' influence.] Stockholm: Utvecklingspsykologiska seminariet, Stockholms universitet.
6. Bengtsson, J. (2005). Med livsvärlden som grund. [The life-world as a foundation.] Lund: Studentlittertur.
7. Bernstein, B. (2000). Pedagogy, symbolic control and identity. Theory, research, critique. Revised edition. Oxford: Rowman & Littlefield.
8. Danell, M. & Klerfelt, A. & Runevad, K & Trodden, K. (1999). Inflytandets villkor. En rapport om 41 skolors arbete med elevinflytande. [The conditions of influence. A report of 41 schools work with pupils' influence.] Stockholm: Liber.
9. Davidsson, B. (2002). Mellan soffan och katedern. En studie av hur förskollärare och grundskollärare utvecklar pedagogisk integration mellan förskola och skola. [Between the sofa and the teacher's desk. A study of how preschool teachers and primary school teachers develop the integration between preschool and school.] (Göteborg Studies In Educational Sciences, 174). Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis.
10. Ekholm, M & Lindvall, K. (1991). Eleverna och demokratin i skolan. [Pupils and democracy in school.] Forskningsrapport 91:6, Högskolan i Karlstad.
11. Emilson, A. & Folkesson, A-M. (2006). Children's participation and Teacher control. In Early Child Development and Care, Vol. 176, Nos. 3&4, May 2006, pp. 219-238.
12. Fritzell, F. (2003). Demokratisk kompetens - några steg mot en praktisk-pedagogisk deliberationsmodell. [Democratic competence - some steps towards a practical-pedagogical deliberation model.] In: Utbildning och demokrati, 2003, Nos. 3, pp. 9-39.
13. Fritzén, L. (1998). Den pedagogiska praktikens Janusansikte. [The face of Janus in the pedagogical practice.] Lund: Lund University Press.
14. Forsberg, E. (2000). Elevinflytandets många ansikten. [The many faces of pupil's influence.] Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis.
15. Gustavsson, A. (2004). Delaktighetens språk. [The language of participation.] Lund: Studentlitteratur.
16. Habermas, J. (1987). The theory of communicative action. The critique of functionalist reason. Volume 2. Boston: Beacon press.
17. Habermas, J. (1995). Kommunikativt handlande, Texter om språk, rationalitet och samhälle. [Communicative action. Texts about language, rationality and society.] Göteborg: Daidalos.
18. Halldén, G. (2003). Barnperspektiv som ideologiskt eller metodologiskt begrepp. [The child perspective as ideological or methodological concept.] I: Pedagogisk forskning, Årg 8, Nr 1-2. (s 12-23), Göteborgs Universitet.
19. Haglund, B. (2004). Traditioner i möte. En kvalitativ studie av fritidspedagogers arbete med samlingar i skolan. (Göteborg Studies In Educational Sciences, 224). Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis.
20. Halldén, G. (2003). Barnperspektiv som ideologiskt eller metodologiskt begrepp. [The child perspective as ideological or methodological concept.] In: Pedagogisk forskning, Årg 8, Nr 1-2. (s 12-23), Göteborgs Universitet.
21. Henckel, B. (1990). Förskollärare i tanke och handling. En studie kring begreppen arbete, lek och inlärning. [Preschool teachers in thinking and acting. A study about the concepts work, play and learning.] Umeå: Pedagogiska institutionen.
22. Johansson, E, & Johansson, B. (2003). Etiska möten i skolan. [Etichal encounters in school.], Sockholm: Liber förlag.
23. Johansson, E. (2004). Learning Encounters in Preschool: Interaction Between Atmosphere, View of Children and of Learning. In: International Journal of Early Childhood. Volume 36, No 2, 2004, pp 9-26.
24. Johnson, J E. & Christie, J F. & Wardle, F. (2005). Play, Development and Early Education. Pearson Education, Inc. Boston: Allyn and Bacon.
25. Kärrby, G. (1990). Lek och inlärning ur barnperspektiv. Del 2: Intervjuer med barnen. (Rapport Nr 9). [Play and learning from the children's perspective. Part 2: Interviews with children.] Göteborg: Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik.
26. Molin, M. (2004). Delaktighet inom handikappsområdet - en begreppsanalys. [Participation in the domain of the disabled - a concept analysis.] I: Gustavsson, A (Red.). Delaktighetens språk. [The language of participation.] Lund: Studentlitteratur.
27. Morsing Berglund, B. (1994). Förskolans program för sexåringar. [The preschool programme for sixyearolds.] Stockholm: Almqvist &Wiksell International.
28. New, R S. (1999). What should children learn? Making Choices and Taking Chances. Early Childhood Research and Practice. Fall 1999, Volume 1, Number 2.
29. Olfman, S. (Edit.) (2003). All work and no play. How Educational Reforms Are Harming Our Preschoolers. Praeger Publishers: Westport, Connecticut, London.
30. Pramling Samuelsson, I. & Asplund Carlsson, M. (2003). Det lekande lärande barnet. [The playing learning child.] Stockholm: Liber.
31. Rubinstein Reich, L. (1993). Samling i förskolan. [Circle time in preschool.] (Studia Psychologica Et Paedagogica Series Altera CVI). Stockholm: Almqvist &Wiksell International.
32. Selberg, G. (1999). Elevinflytande i lärandet. En studie i vad som händer när elever har inflytande i sitt eget lärande och när elever har olika erfarenheter av sådant inflytande. [Pupils' influence in learning. A study in what happens when pupils have influence over their own learning and when pupils have different experience of such influence.] Luleå: Universitetstryckeriet.
33. Sheridan, S. (2001). Pedagogical quality in preschool: an issue of perspectives. Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis.
34. Skolverket. (1998). Skolverkets arbete med elevinflytande och arbetssätt och arbetsformer i skolan. http://www.skolverket.se/publikationer?id=392
35. Skolverket. (2004). [The Ministry of Education and Science.] Förskola i brytningstid - en nationell utvärdering av förskolan. [Changing perspectives in pre-school - a national evaluation of pre-school.]
36. SOU 1996:22. Inflytande på riktigt. Om elevers rätt till inflytande, delaktighet och ansvar. [Influence for real. About pupils' rights to influence, participation and responsibility.] Stockholm: Fritzes.
37. SOU Ds 2003:46. Var-dags-inflytande i förskola, skola och vuxenutbildning. [Everyday influence in preschool, school and adult education.] Stockholm: Fritzes.
38. Sønstabø, E.C. (1978). Samlingstunden i barnehagen. [Circle time in preschool.] Universitetsförlaget. Drammen: Trangen-Tryck.
39. UN convention on the rights of the child.
40. Utbildningsdepartementet. (1998). [Department of Education.] Läroplanen för förskolan [Curriculum of preschool]: Lpfö 98. Stockholm: Fritzes.
41. Utbildningsdepartementet. (1994). [Department of Education.] Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet [Curriculum of compulsory school system, preschool class and after school centre]: Lpo 94. Stockholm: Fritzes.
42. Walch, J. (1987). Förskolan - demokratins vagga? Samling, pedagogisk strukturering och administrativ planering i förskolearbetet. [Preschool - the cradle of democracy? Circle time, pedagogical structure and administrative planning in preschool work.] Lund: Studentlitteratur.
43. Zackari, G & Modigh, F. (2000). Värdegrundsboken, om samtal för demokrati i skolan. [The book of the foundations of values, about conversation for democracy in school.] Stockholm: AB danagårds Grafiska.
44. Örhn, E. (1997). Elevers inflytande i klassrummet. [Pupils' influence in the classroom.] Institutionen för pedagogik, 1997:05. Göteborgs universitet.