The asssessment of attention problems and behavioral problems at school with the fragebogen zur verhaltensbeurteilung im unterricht (FVU);Die Erfassung von Aufmerksamkeitsund Verhaltensproblemen im Unterricht mit dem Fragebogen zur Verhaltensbeurteilung im Unterricht (FVU)

Diagnostica

Volumn 55, Issue 1, 2009, Pages 11-19

  Breuer, Dieter ^a   Rettig, Klaus ^a   Döpfner, Manfred ^a  

^a UNIVERSITY OF COLOGNE   (Germany)

Author keywords

ADHD; Reliability; School; Tactor analyses; Validity

Indexed keywords

EID: 61849171040     PISSN: 00121924     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.1026/0012-1924.55.1.11     Document Type: Article

References (27)

1. Achenbach, T. M. (1991). Manual for the Teacher's Report Form and 1991 Profile. Burlington, VT: Universitity of Vermont, Department of Psychiatry.
2. American Academy of Child and Adolescent Psychiatry (1997). Practice parameters for the assessment and treatment of children, adolescents and adults with attention-deficit/hyperactivity disorder. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 36, 85-121.
3. American Psychiatric Association (2000). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fourth Edition, Text Revision (DSM-IV-TR). Washington, DC: American Psychiatric Association.
4. Arbeitsgruppe Deutsche Child Behavior Checklist (1993). Lehrerfragebogen über das Verhalten von Kindern und Jugendlichen; deutsche Bearbeitung der Teacher 's Report Form Child Behavior Checklist (TRF). Einführung und Anleitung zur Handauswertung, bearbeitet von P. Melchers & M. Döpfner. Köln: Arbeitsgruppe Kinder-, Jugend- und Familiendiagnostik (KJFD).
5. Arbeitsgruppe Deutsche Child Behavior Checklist (1998). Elternfragebogen über das Verhalten von Kindern und Jugendlichen: deutsche Bearbeitung der Child Behavior Checklist (CBCL/4-18). Einführung und Anleitung zur Handauswertung. 2. Aufl. mit deutschen Normen, bearbeitet von M. Döpfner, J. Plück, S. Bölte, P. Melchers & K. Heim. Köln: Arbeitsgruppe Kinder-, Jugend- und Familiendiagnostik (KJFD).
6. Breuer, D. & Döpfner, M. (2008). Validität und Reliabilität des Fremdbeurteilungsbogen HKS im Lehrerurteil aus dem Diagnostik-System für Psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter nach ICD-10 und DSM-IV (DISYPS-KJ). Manuskript in Vorbereitung.
7. Brühl, B., Döpfner, M. & Lehmkuhl, G. (2000). Der Fremdbeurteilungsbogen für hyperkinetische Störungen (FBB-HKS) -Prävalenz hyperkinetischer Störungen im Elternurteil und psychometrische Kriterien. Kindheit und Entwicklung 9 (2), 116-126.
8. Dilling, H., Mombour, W. & Schmidt, M. H. (Hrsg.). (1991). Internationale Klassifikation psychischer Störungen. ICD-10, Kapitel V (F). Klinisch-Diagnostische Leitlinien. Bern: Huber.
9. Döpfner, M. & Lehmkuhl, G. (2000). Diagnostik-System für Psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter nach ICD-10 undDSM-IV (DISYPS-KJ). (2. Aufl.). Bern: Huber.
10. Döpfner, M. & Plück, J. (2005). TRF: Lehrerfragebogen über das Verhalten von Kindern und Jugendlichen. In B. Strauß & J. Schumacher (Hrsg.), Klinische Interviews und Ratingskalen (S. 464-467). Göttingen: Hogrefe.
11. Döpfner, M. & Görtz-Dorten, A. (2008). Diagnostik-System für Psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter nach ICD-10 und DSM-IV, DISYPS-II. Bern: Huber.
12. Döpfner, M., Berner, W. & Lehmkuhl, G. (1997). Verhaltensauffälligkeiten von Schülern im Urteil der Lehrer-Reliabilität und faktorielle Validität der Teacher's Report Form der Child Behavior Checklist. Zeitschrift für Différentielle und Diagnostische Psychologie, 18, 199-214.
13. Döpfner, M., Berner, W., Schmeck, K., Lehmkuhl, G. & Poustka, F. (1995). Internal consistency and validity of the CBCL and the TRF in a German sample - a cross cultural comparison. In J. Sergeant (Ed.), Eunethydis. European approaches to hyperkinetic disorder (pp. 51-81). Zürich: Fotorotar Egg.
14. Döpfner, M., Frölich, J. & Lehmkuhl, G. (2000). Hyperkinetische Störungen. Leitfaden Kinder und Jugendpsychotherapie, Band 1. Göttingen: Hogrefe.
15. Döpfner, M., Gerber, W. D., Banaschewski, T., Breuer, D., Freisleder, F. J.,Gerber-von Müller, G., Günter, M., Hässler, F., Ose, C., Rothenberger, A., Schmeck, K., Sinzig, J., Stadler, C., Uebel, H. & Lehmkuhl, G. (2004). Comparative efficacy of once-a-day extended-release methylphenidate, two-times-daily immediate-release methylphenidate, and placebo in a laboratory school setting. European Child- and Adolescense Psychiatry (Suppl 1). 2004, 13, I/93-I/101.
16. Döpfner, M., Lehmkuhl, G. & Steinhausen, H. C. (2006). Kinder-Diagnostik-System (KIDS), Band 1: Aufmerksamkeits-defizit- und Hyperaktivitätsstörungen (ADHS). Göttingen: Hogrefe.
17. Huss, M., Stadler, C., Salbach, H., Mayer, P., Ahle, M. & Lehmkuhl, U. (2002). ADHS im Lehrerurteil: Ein Vergleich von Klinik- und Normstichprobe anhand der Conners-Skalen. Kindheit und Entwicklung, 11, 90-97.
18. Lienert. G. A. & Raatz, U. (1998). Testaufbau und Testanalyse (6. Aufl.). Weinheim: Beltz.
19. McBurnett, K., Swanson, J. M., Pfiffner, L. J. & Tamm, L. (1997). A measure of ADHD-related classroom impairment based on targets for behavioral intervention. Journal of Attention Disorder, 2, 63-76.
20. Swanson, J., Gupta, S., Lam, A., Shoulson, I., Lerner, M., Modi, N., Lindemulder, E. & Wigal, S. (2003). Development of a new once-a-day formulation of methylphenidate for treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder. Archives of General Psychiatry 60, 204-211.
21. Swanson, J. M. (1992). School based assessment and interventions for ADD students. Irvine: K.C. Publishing
22. Swanson, J. M., Agler, D., Fineberg, E., Wigal, S., Flynn, D., Fineberg, K., Quintana, Y. & Talebi, H. (2000). University of California, Irvine, Laboratory School Protocol for pharmacokinetic and pharmacodynamic studies. In L. L. Greenhill, B. B. Osman (Eds.), Ritalin: Theory and Practice (pp. 405-432). New York: Mary Ann Liebert.
23. Swanson, J. M., Lerner, M., Wigal, T., Steinhoff, K., Greenhill, L., Posner, K., Freid, J. & Wigal, S. (2002 a). The use of a laboratory school protocol to evaluate concepts about efficacy and side effects of new formulations of stimulant medications. Journal of Attention Disorders, 2002, 6, Suppl. 1, 73-88.
24. Swanson, J. M., Gupta, S., Williams, L., Agler, D, Lerner, M. & Wigal, S. (2002 b). Efficacy of a new pattern of delivery of methylphenidate for the treatment of ADHD: effects on activity level in the classroom and on the playground. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 2002, 41 (11), 1306-14.
25. Taylor, E., Döpfner, M., Sergeant, J., Asherson, P., Banaschewski, T., Buitelaar, J., et al. (2004). Clinical guidelines for hyperkinetic disorder - first upgrade. European Child & Adolescent Psychiatry, 13, supplement 1, 1/7-1/30.
26. Wigal, S. B., Gupta, S., Guinta, D. & Swanson, J. M. (1998a). Reliability and validity of the SKAMP rating scale in a laboratory school setting. Psychopharmacological Bulletin. 1998, 34 (1), 47-53.
27. Wigal, S. B., Swanson, J. M., Greenhill, L., Waslick, B., Cantwell, D., Clevenger, W., Davies, M., Lerner, M., Regino, R., Fineberg, E., Baren, M. & Browne, R. (1998 b) Evaluation of individual subjects in the analog classroom setting: II. Effects of dose of amphetamine (Adderall). Psychopharmacological Bulletin, 1998, 34(4), 833-838.