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Zur Konstruktion von Sachverhaltsrepräsentationen beim Verstehen von Texten: Fünfzehn Jahre nach Johnson-Lairds Mental Models.
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Ein Bild sagt mehr als tausend Worte? Lernleistungsunterschiede bei optischer, akustischer und optisch-akustischer Präsentation von Lehrmaterial
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The role of knowledge in discourse comprehension: A constructive-integration model
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Lesekompetenz: Prozessebenen und interindividuelle Unterschiede
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Situationsmodelle und das Verstehen von Erzähltexten: Befunde und Probleme.
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