메뉴 건너뛰기




Volumn 37, Issue 1, 2005, Pages 2-16

Individual modality preferences in text comprehension: Preferences for auditory or visual language processing in different populations;Individuelle Modalitätspräferenzen beim Textverstehen: Präferenzen für auditive oder visuelle Sprachverarbeitung in unterschiedlichen Bevölkerungsgruppen

Author keywords

Latent class analysis; Listening comprehension; Modality preferences; Reading comprehension

Indexed keywords


EID: 14644397943     PISSN: 00498637     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.1026/0049-8637.37.1.2     Document Type: Article
Times cited : (11)

References (37)
  • 2
    • 0034333066 scopus 로고    scopus 로고
    • The episodic buffer: A new component of working memory?
    • Baddeley, A. D. (2000). The episodic buffer: A new component of working memory? Trends in Cognitive Sciences, 4, 417-423.
    • (2000) Trends in Cognitive Sciences , vol.4 , pp. 417-423
    • Baddeley, A.D.1
  • 3
    • 0002483675 scopus 로고
    • Latent class models: Recent developments and prospects for the future
    • G. Arminger, C. C. Clogg & M. E. Sobel (Eds.), New York: Plenum
    • Clogg, C. C. (1995). Latent class models: Recent developments and prospects for the future. In G. Arminger, C. C. Clogg & M. E. Sobel (Eds.), Handbook of statistical modeling in the social sciences (pp. 311-359). New York: Plenum.
    • (1995) Handbook of Statistical Modeling in the Social Sciences , pp. 311-359
    • Clogg, C.C.1
  • 4
    • 0348115206 scopus 로고
    • Comprehension in listening and reading: Same or different?
    • J. H. Danks & K. Pezdek (Eds.), Newark, Delware: International Reading Association
    • Danks, J. H. (1980). Comprehension in listening and reading: Same or different? In J. H. Danks & K. Pezdek (Eds.), Reading and understanding (pp. 25-40). Newark, Delware: International Reading Association.
    • (1980) Reading and Understanding , pp. 25-40
    • Danks, J.H.1
  • 5
    • 0010060726 scopus 로고
    • Processing strategies for reading and listening
    • R. Horowitz & S. J. Samuels (Eds.), San Diego: Academic Press
    • Danks, J. H. & End, L. J. (1987). Processing strategies for reading and listening. In R. Horowitz & S. J. Samuels (Eds.), Comprehending oral and written language (pp. 271-294). San Diego: Academic Press.
    • (1987) Comprehending Oral and Written Language , pp. 271-294
    • Danks, J.H.1    End, L.J.2
  • 7
    • 0037225572 scopus 로고    scopus 로고
    • Comparing typological structures across cultures by multigroup latent class analysis: A primer
    • Eid, M., Langeheine, R. & Diener, E. (2003). Comparing typological structures across cultures by multigroup latent class analysis: A primer. Journal of Cross-Cultural Psychology, 34, 195-210.
    • (2003) Journal of Cross-Cultural Psychology , vol.34 , pp. 195-210
    • Eid, M.1    Langeheine, R.2    Diener, E.3
  • 9
    • 84950007835 scopus 로고
    • Memory and inference in the comprehension of oral and written discourse
    • Hildyard, A. & Olson, D. R. (1978). Memory and inference in the comprehension of oral and written discourse. Discourse Processes, 7, 91-117.
    • (1978) Discourse Processes , vol.7 , pp. 91-117
    • Hildyard, A.1    Olson, D.R.2
  • 11
    • 33845953496 scopus 로고    scopus 로고
    • Amsterdam: Elsevier Science Publishers
    • H. Strohner (Eds.), Inferences in text processing (pp. 221-245). Amsterdam: Elsevier Science Publishers.
    • Inferences in Text Processing , pp. 221-245
    • Strohner, H.1
  • 12
    • 14644424543 scopus 로고    scopus 로고
    • Hören und Sehen: Behaltensrelevante Effekte von Illustrationen beim Zuhören
    • Imhof, M., Echternach, B., Huber, S. & Knorr, S. (1996). Hören und Sehen: Behaltensrelevante Effekte von Illustrationen beim Zuhören. Unterrichtswissenschaft, 24, 329-342.
    • (1996) Unterrichtswissenschaft , vol.24 , pp. 329-342
    • Imhof, M.1    Echternach, B.2    Huber, S.3    Knorr, S.4
  • 16
    • 0032309575 scopus 로고    scopus 로고
    • Measuring learning styles with questionnaires versus direct observation of preferential choice behavior in authentic learning situations: The visualizer/verbalizer Behavior Observation Scale (W-BOS)
    • Leutner, D. & Plass, J. L. (1998). Measuring learning styles with questionnaires versus direct observation of preferential choice behavior in authentic learning situations: The Visualizer/Verbalizer Behavior Observation Scale (W-BOS). Computers in Human Behavior, 14, 543-557.
    • (1998) Computers in Human Behavior , vol.14 , pp. 543-557
    • Leutner, D.1    Plass, J.L.2
  • 17
    • 14644428965 scopus 로고    scopus 로고
    • Lerntypen? Ein pädagogisches Konstrukt auf dem Prüfstand
    • Looß, M. (2001). Lerntypen? Ein pädagogisches Konstrukt auf dem Prüfstand. Die deutsche Schule, 93, 186-198.
    • (2001) Die Deutsche Schule , vol.93 , pp. 186-198
    • Looß, M.1
  • 18
    • 0034410846 scopus 로고    scopus 로고
    • Abhängigkeit der Entwicklung des Leseverstehens von den Hörverstehen und grundlegenden Lesefertigkeiten im Grundschulalter: Eine Prüfung des Simple View of Reading-Ansatzes
    • Marx, H. & Jungmann, T. (2000). Abhängigkeit der Entwicklung des Leseverstehens von den Hörverstehen und grundlegenden Lesefertigkeiten im Grundschulalter: Eine Prüfung des Simple View of Reading-Ansatzes. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 32, 81-93.
    • (2000) Zeitschrift Für Entwicklungspsychologie Und Pädagogische Psychologie , vol.32 , pp. 81-93
    • Marx, H.1    Jungmann, T.2
  • 19
    • 0347987823 scopus 로고    scopus 로고
    • Multimedia learning: Are we asking the right questions?
    • Mayer, R. E. (1997). Multimedia Learning: Are we asking the right questions? Educational Psychologist, 32, 1-19.
    • (1997) Educational Psychologist , vol.32 , pp. 1-19
    • Mayer, R.E.1
  • 20
    • 0003781450 scopus 로고    scopus 로고
    • New York: Cambridge University Press
    • Mayer, R. E. (2001). Multimedia learning. New York: Cambridge University Press.
    • (2001) Multimedia Learning
    • Mayer, R.E.1
  • 21
    • 77956729387 scopus 로고
    • Influences of modality, text difficulty, and processing control of inferences in text processing
    • G. Rickheit & H. Strohner (Eds.), Amsterdam: Elsevier Science Publishers
    • Müsseler, J., Rickheit, G. & Strohner, H. (1985). Influences of modality, text difficulty, and processing control of inferences in text processing. In G. Rickheit & H. Strohner (Eds.), Inferences in text processing (pp. 247-271). Amsterdam: Elsevier Science Publishers.
    • (1985) Inferences in Text Processing , pp. 247-271
    • Müsseler, J.1    Rickheit, G.2    Strohner, H.3
  • 23
    • 0347279741 scopus 로고    scopus 로고
    • Auditive und visuelle Texte in Lernsoftware
    • Paechter, M. (1997). Auditive und visuelle Texte in Lernsoftware. Unterrichtswissenschaft, 3, 223-240.
    • (1997) Unterrichtswissenschaft , vol.3 , pp. 223-240
    • Paechter, M.1
  • 24
    • 14644429660 scopus 로고
    • Medienspezifische Textverarbeitung
    • P. Finke (Hrsg.), Tübingen: Max Niemeyer Verlag
    • Rickheit, G. & Strohner, H. (1983). Medienspezifische Textverarbeitung. In P. Finke (Hrsg.), Sprache im politischen Kontext (S. 175-207). Tübingen: Max Niemeyer Verlag.
    • (1983) Sprache Im Politischen Kontext , pp. 175-207
    • Rickheit, G.1    Strohner, H.2
  • 27
    • 0012100678 scopus 로고    scopus 로고
    • Leseverständnis
    • D. H. Rost (Hrsg.), Weinheim: PVU Beltz
    • Rost, D. H. (2001). Leseverständnis. In D. H. Rost (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (S. 449-456). Weinheim: PVU Beltz.
    • (2001) Handwörterbuch Pädagogische Psychologie , pp. 449-456
    • Rost, D.H.1
  • 29
    • 0034411772 scopus 로고    scopus 로고
    • Reading and listening to oral-based versus literate-based discourse
    • Rubin, D. L., Hafer, T. & Arata, K. (2000). Reading and listening to oral-based versus literate-based discourse. Communication Education, 49, 121-133.
    • (2000) Communication Education , vol.49 , pp. 121-133
    • Rubin, D.L.1    Hafer, T.2    Arata, K.3
  • 30
    • 0002025416 scopus 로고
    • Factors that influence listening and reading comprehension
    • R. Horowitz & S. J. Samuels (Eds.), San Diego: Academic Press
    • Samuels, S. J. (1987). Factors that influence listening and reading comprehension. In R. Horowitz & S. J. Samuels (Eds.), Comprehending oral and written language (pp. 294-325). San Diego: Academic Press.
    • (1987) Comprehending Oral and Written Language , pp. 294-325
    • Samuels, S.J.1
  • 31
    • 33750878205 scopus 로고    scopus 로고
    • An integrated model of text and picture comprehension
    • (in press). R. E. Mayer (Ed.), Cambridge, U.K.: Cambridge University Press
    • Schnotz, W. (in press). An integrated model of text and picture comprehension. In R. E. Mayer (Ed.), Cambridge handbook of multimedia learning. Cambridge, U.K.: Cambridge University Press.
    • Cambridge Handbook of Multimedia Learning
    • Schnotz, W.1
  • 32
    • 14644405558 scopus 로고    scopus 로고
    • Einflüsse der Visualisierungsform auf die Konstruktion mentaler Modelle beim Bild- Und Textverstehen
    • Schnotz, W. & Bannert, M. (1999). Einflüsse der Visualisierungsform auf die Konstruktion mentaler Modelle beim Bild- und Textverstehen. Zeitschrift für experimentelle Psychologie, 46, 216-235.
    • (1999) Zeitschrift Für Experimentelle Psychologie , vol.46 , pp. 216-235
    • Schnotz, W.1    Bannert, M.2
  • 33
    • 0037400254 scopus 로고    scopus 로고
    • Construction and interference in learning from multiple representations
    • Schnotz, W. & Bannert, M. (2003). Construction and interference in learning from multiple representations. Learning and Instruction, 13, 141-156.
    • (2003) Learning and Instruction , vol.13 , pp. 141-156
    • Schnotz, W.1    Bannert, M.2
  • 34
    • 0012670686 scopus 로고    scopus 로고
    • Lernen mit Multimedia: Pädagogische Verheißungen aus kognitionspsychologischer Sicht
    • R. K. Silbereisen (Hrsg.), Göttingen: Hogrefe
    • Schnotz, W., Seufert, T. & Bannert, M. (2001). Lernen mit Multimedia: Pädagogische Verheißungen aus kognitionspsychologischer Sicht. In R. K. Silbereisen (Hrsg.), Bericht über den 42. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (S. 457-467). Göttingen: Hogrefe.
    • (2001) Bericht Über Den 42. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Psychologie , pp. 457-467
    • Schnotz, W.1    Seufert, T.2    Bannert, M.3
  • 36
    • 0001098854 scopus 로고
    • Listening and reading
    • P. D. Pearson, R. Barr, M. L. Kamil & P. Mosenthal (Eds.), New York: Longmann
    • Sticht, T. G. & James, J. H. (1984). Listening and reading. In P. D. Pearson, R. Barr, M. L. Kamil & P. Mosenthal (Eds.), Handbook of reading research (pp. 293-317). New York: Longmann.
    • (1984) Handbook of Reading Research , pp. 293-317
    • Sticht, T.G.1    James, J.H.2
  • 37
    • 78049246839 scopus 로고    scopus 로고
    • Lernen mit Medien
    • A. Krapp & B. Weidenmann (Hrsg.), Weinheim: PVU Beltz
    • Weidenmann, B. (2001). Lernen mit Medien. In A. Krapp & B. Weidenmann (Hrsg.), Pädagogische Psychologie (S. 415-465). Weinheim: PVU Beltz.
    • (2001) Pädagogische Psychologie , pp. 415-465
    • Weidenmann, B.1


* 이 정보는 Elsevier사의 SCOPUS DB에서 KISTI가 분석하여 추출한 것입니다.