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Berwanger D, Suchodoletz W von (2004) Erprobung eines Zeitverarbeitungstrainings bei Kindern mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Z Kinder Jugendpsychiatr 32: 77-84
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Gasteiger-Klicpera B, Klicpera C (1989) Legasthenikerförderkurse an den Grundschulen: Ein geeignetes Fördermodell? Ergebnisse einer Evaluations-studie an den Wiener Schulen. In: Dummer-Smoch L (Hrsg) Legasthenie, Bericht über den Fachkongress 1988. Bundesverband Legasthenie, Hannover, S 272-290
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Gasteiger-Klicpera B, Klicpera C (1989) Legasthenikerförderkurse an den Grundschulen: Ein geeignetes Fördermodell? Ergebnisse einer Evaluations-studie an den Wiener Schulen. In: Dummer-Smoch L (Hrsg) Legasthenie, Bericht über den Fachkongress 1988. Bundesverband Legasthenie, Hannover, S 272-290
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Auswirkungen des Deutsch-Förderunterrichts an Grundschulen auf die Rechtschreibleistung
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Wirksamkeit des Audio-Vocalen Integrativen Trainings (AVIT) bei auditiven Wahrnehmungsstörungen im Elternurteil. Ergebnisse einer retrospektiven Beurteilung bei 75 behandelten Kindern. Forum Kinder Jugendpsychiatr
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Evaluation eines Lesetrainings zur Förderung lese-rechtschreibschwacher Grundschüler der zweiten Klasse
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Automatisierungsstörungen als Ursache von Lernproblemen
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