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33745573651
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Forschungsbericht (unveröfftl.), Institut für Psychologie, Humboldt-Universität Berlin.
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Bering, R. (1994): Trainingseffekte beim Textverstehen. Forschungsbericht (unveröfftl.), Institut für Psychologie, Humboldt-Universität Berlin.
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(1994): Trainingseffekte Beim Textverstehen.
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Bering, R.1
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33745545792
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Zeitschrift für Psychologie 198, l, 9-33.
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Beyer, R., Artz, E. & Guthke, Th. (1990): Zur Differenzierung des kognitiven Aufwandes bei der Anregung von Vorwissen. Zeitschrift für Psychologie 198, l, 9-33.
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Artz, E. & Guthke, Th. (1990): Zur Differenzierung des Kognitiven Aufwandes Bei der Anregung von Vorwissen.
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Beyer, R.1
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Forschungsbericht (unveröfftl.), Institut für Psychologie, Humboldt-Universität Berlin.
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Kieschke, U., Kietzmann, C. & Mehlau, R. (1994): Integration von Vorwissen beim Textverstehen. Forschungsbericht (unveröfftl.), Institut für Psychologie, Humboldt-Universität Berlin.
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Kietzmann, C. & Mehlau, R. (1994): Integration von Vorwissen Beim Textverstehen.
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Kieschke, U.1
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Journal of Memory and Language 29, 133-159.
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Kintsch, W., Welsch, D., Schmalhofer, F. & Zimny, S. (1990): Sentence memory: A theoretical analysis. Journal of Memory and Language 29, 133-159.
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Welsch, D., Schmalhofer, F. & Zimny, S. (1990): Sentence Memory: A Theoretical Analysis.
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Kintsch, W.1
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(1984): Wird der Wortlaut von Sätzen zwangsläufig schneller vergessen als ihr Inhalt? Zeitschrift für Experimentelle und Angewandte Psychologie, 31, 101-123.
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Luther, P. & Fenk, A. (1984): Wird der Wortlaut von Sätzen zwangsläufig schneller vergessen als ihr Inhalt? Zeitschrift für Experimentelle und Angewandte Psychologie, 31, 101-123.
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& Fenk, A.
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& Ratcliff, R. (1986): Inferences about Predictable Events.
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Singer, M.1
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