-
1
-
-
0038283634
-
Aufmerksamkeit und konzentration
-
D. H. Rost (Hrsg.) . Weinheim: Beltz
-
Berg, D. & Imhoff, M. (2001). Aufmerksamkeit und Konzentration. In D. H. Rost (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (S. 42-49). Weinheim: Beltz.
-
(2001)
Handwörterbuch Pädagogische Psychologie
, pp. 42-49
-
-
Berg, D.1
Imhoff, M.2
-
4
-
-
84888898228
-
Test d2 - Aufmerksamkeitsbelastungs-test
-
E. Brähler, H. Holling, D. Leutner & F. Petermann . Göttingen: Hogrefe
-
Bühner, M. (2002). Test d2 - Aufmerksamkeitsbelastungs-Test. In E. Brähler, H. Holling, D. Leutner & F. Petermann, Brickenkamp Handbuch psychologischer und pädagogischer Tests (S. 300-303). Göttingen: Hogrefe.
-
(2002)
Brickenkamp Handbuch Psychologischer und Pädagogischer Tests
, pp. 300-303
-
-
Bühner, M.1
-
5
-
-
58149433541
-
Theory of fluid and crystallized intelligence: A critical experiment
-
Cattell, R. B. (1963). Theory of fluid and crystallized intelligence: A critical experiment. Journal of Educational Psychology, 54, 1-22.
-
(1963)
Journal of Educational Psychology
, vol.54
, pp. 1-22
-
-
Cattell, R.B.1
-
9
-
-
0030546181
-
Neuere programme zur denkförderung bei kindern: Bewirken sie größere kompetenzsteigerungen als herkömmliche wahrnehmungsübungen?
-
Hasselhorn, M. & Hager, W. (1996). Neuere Programme zur Denkförderung bei Kindern: Bewirken sie größere Kompetenzsteigerungen als herkömmliche Wahrnehmungsübungen? Psychologie in Erziehung und Unterricht, 43, 169-181.
-
(1996)
Psychologie in Erziehung und Unterricht
, vol.43
, pp. 169-181
-
-
Hasselhorn, M.1
Hager, W.2
-
12
-
-
23544435502
-
-
Weinheim: Beltz
-
Jäger, R., Beetz, E., Erler, R. & Walther, R. (1976). Mannheimer Schuleingangs-Diagnosticum (MSI). Weinheim: Beltz.
-
(1976)
Mannheimer Schuleingangs-Diagnosticum (MSI)
-
-
Jäger, R.1
Beetz, E.2
Erler, R.3
Walther, R.4
-
15
-
-
0036059693
-
Wie viele haben denn nun wirklich vom Training profitiert? Eine noch nicht eindeutig zu beantwortende Frage
-
Klauer, K. J. (2002). Wie viele haben denn nun wirklich vom Training profitiert? Eine noch nicht eindeutig zu beantwortende Frage. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 49, 210-218.
-
(2002)
Psychologie in Erziehung und Unterricht
, vol.49
, pp. 210-218
-
-
Klauer, K.J.1
-
16
-
-
29144491650
-
Positive effekte für intelligenz und schulisches lernen
-
Klauer, K. J. (2003). Positive Effekte für Intelligenz und schulisches Lernen. Report Psychologie, 28, 163-167.
-
(2003)
Report Psychologie
, vol.28
, pp. 163-167
-
-
Klauer, K.J.1
-
17
-
-
0036172502
-
Inducing inductive reasoning: Does it transfer to fluid intelligence?
-
Klauer, K. J., Willmes, K. & Phye, G. D. (2002). Inducing inductive reasoning: Does it transfer to fluid intelligence? Contemporary Educational Psychology, 27, 1-25.
-
(2002)
Contemporary Educational Psychology
, vol.27
, pp. 1-25
-
-
Klauer, K.J.1
Willmes, K.2
Phye, G.D.3
-
18
-
-
0033481470
-
Aspekte der konvergenten und der diskriminanten Validität des «Denktrainings für Kinder I» von Klauer
-
Langfeldt, H.-P. & Schlieper, J. (1999). Aspekte der konvergenten und der diskriminanten Validität des «Denktrainings für Kinder I» von Klauer. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 46, 1-6.
-
(1999)
Psychologie in Erziehung und Unterricht
, vol.46
, pp. 1-6
-
-
Langfeldt, H.-P.1
Schlieper, J.2
-
20
-
-
29144534498
-
Elementar-kognitive und physiologische Korrelate der Intelligenz
-
E. Stern und J. Guthke (Hrsg.) . Lengerich: Papst
-
Neubauer, A. C. (2001). Elementar-kognitive und physiologische Korrelate der Intelligenz. In E. Stern und J. Guthke (Hrsg.), Perspektiven der Intelligenzforschung (S. 43-67). Lengerich: Papst.
-
(2001)
Perspektiven der Intelligenzforschung
, pp. 43-67
-
-
Neubauer, A.C.1
-
21
-
-
0005555341
-
Theorien der aufmerksamkeit
-
O. Neumann & A. F. Sanders (Hrsg.) Enzyklopädie der Psychologie, Kognition,. Göttingen: Hogrefe
-
Neumann, O. (1996). Theorien der Aufmerksamkeit. In O. Neumann & A. F. Sanders (Hrsg.), Aufmerksamkeit (Enzyklopädie der Psychologie, Kognition, Band 2, S. 559-643). Göttingen: Hogrefe.
-
(1996)
Aufmerksamkeit
, vol.2
, pp. 559-643
-
-
Neumann, O.1
-
22
-
-
0038283608
-
Die integrativen leistungen des gehirns und konzentration: Theoretische grundlagen und interventionsprogramme
-
K. J. Klauer (Hrsg.) . Göttingen: Hogrefe
-
Rollett, B. (2001). Die integrativen Leistungen des Gehirns und Konzentration: Theoretische Grundlagen und Interventionsprogramme. In K. J. Klauer (Hrsg.), Handbuch kognitives Training (S. 539-557). Göttingen: Hogrefe.
-
(2001)
Handbuch Kognitives Training
, pp. 539-557
-
-
Rollett, B.1
-
23
-
-
14644396503
-
Vorschulische förderung
-
R. Oerter & L. Montada (Hrsg.) . Weinheim: Beltz
-
Schmidt-Denter, U. (2002). Vorschulische Förderung. In R. Oerter & L. Montada (Hrsg.), Entwicklungspsychologie (S. 740-755). Weinheim: Beltz.
-
(2002)
Entwicklungspsychologie
, pp. 740-755
-
-
Schmidt-Denter, U.1
-
28
-
-
0037823428
-
Zusammenhang zwischen intelligenz und konzentration
-
Westhoff, K. & Kluck, M.-L. (1983). Zusammenhang zwischen Intelligenz und Konzentration. Diagnostica, 29, 310-319.
-
(1983)
Diagnostica
, vol.29
, pp. 310-319
-
-
Westhoff, K.1
Kluck, M.-L.2
|