Recognition of prior vocational learning in Sweden

Studies in the Education of Adults

Volumn 36, Issue 1, 2004, Pages 57-71

  Andersson, Per ^a   Fejes, Andreas ^a   Ahn, Song Ee ^a  

^a LINKÖPING UNIVERSITY   (Sweden)

Author keywords

adult education; competence; experiential learning; prior learning; Sweden

Indexed keywords

EID: 27644533105     PISSN: 02660830     EISSN: 14789833     Source Type: Journal    
DOI: 10.1080/02660830.2004.11661487     Document Type: Article

References (33)

1. Abrahamsson, K, (1989) ‘Prior life experience and higher education’, in Titmus, CJ, (ed), Lifelong Education for Adults. An International Handbook, pp 162–67, Oxford: Pergamon Press.
2. Andersson, P, (2001) ‘Validering av utländsk yrkeskompetens. En studie av tre pilotprojekt’, in SOU 2001:78, Validering av vuxnas kunskap och kompetens, Bilaga 5, pp 173–270, Stockholm: Regeringskansliet, Utbildningsdepartementet.
3. Andersson, P, Fejes, A, and Hult, Å, (2003a). Att visa vad man kan—erfarenheter från ett regionalt nätverk för validering av yrkeskompetens, Linköping: Linköpings universitet, Vuxenutbildar-centrums skriftserie 18.
4. Andersson, P, Hult, Å, and Fejes, A, (2002) ‘Validering av utländsk yrkeskompetens—en studie av den utökade försöksverksamheten’, in Validering av utländsk yrkeskompetens, Bilaga 1, Stockholm: Skolverket, Redovisning av regeringsuppdrag, Dnr: 01–2001: 03631.
5. Andersson, P, Sjösten, N-Å, and Ahn, S-E, (2003b) Att värdera kunskap, erfarenhet och kompetens—perspektiv på validering, Stockholm: Myndigheten för skolutveckling, Forskning i fokus nr 9.
6. Berggren, K, and Omarsson, A, (2001) Rätt man på rätt plats—en studie av arbetsmarknaden för utlandsfödda akademikersom invandrat under 1990-talet, Stockholm: Arbetsmarknadsstyrelsen, Rapport Ura 2001: 5.
7. Bjørnåvold, J, (2000) Making Learning Visible. Identification, Assessment and Recognition of Nonformal Learning in Europe, Tessaloniki: Cedefop—European Centre for the Development of Vocational Training.
8. Castle, J, and Attwood, G, (2001) ‘Recognition of prior learning for access or credit? Problematic issues in a university adult education department in South Africa’, Studies in the Education of Adults, vol 33(1), pp 60–72.
9. Challis, M, (1993) Introducing APEL, London: Routledge.
10. Davies, P, (1999) ‘A new learning culture? Possibilities and contradictions in accreditation’, Studies in the Education of Adults, vol 31(1), pp 10–20.
11. Edwards, R, Hanson, A, and Raggatt, P, (1996) ‘Introduction: beyond the bounds’, in Edwards, R, Hanson, A, and Raggatt, P, (eds), Boundaries of Adult Learning, pp 1–7, London and New York: Routledge.
12. Evans, N, (ed) (2000) Experiential Learning Around the World. Employability and the Global Economy, London and Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.
13. Gould, A, (2003) ‘Study leave in Sweden’, Studies in the Education of Adults, vol 35(1), pp 68–84.
14. Harris, J, (1999) ‘Ways of seeing the recognition of prior learning (RPL). What contribution can such practicies make to social inclusion?’, Studies in the Education of Adults, vol 31(2), pp 24–39.
15. Harris, J, (2000a) Prior Learning. Theories of Learning and the Recognition of Prior Learning. Implications for South African Education and Training, Pretoria: National Centre for Curriculum Research and Development.
16. Harris, J, (2000b) RPL: Power, Pedagogy and Possibility. Conceptual and Implementation Guides, Pretoria: Human Sciences Research Council.
17. Håghielm, R, (1985) Undervisning i Komvux: Ideal och verklighet i grundskolekurser, Malmö: LiberFörlag/Gleerup.
18. Jones, M, and Martin, J, (1997) ‘A new paradigm for recognition of prior learning (RPL)’, in Fleet, W, (ed), Issues in Recognition of Prior Learning: A Collection of Papers, Melbourne: Victoria RPL Network.
19. Kolb, DA, (1984) Experiential Learning. Experience as the Source of Learning and Development, Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
20. Lave, J, and Wenger, E, (1991) Situated Learning. Legitimate Peripheral Participation, New York: Cambridge University Press.
21. Lpf 94. Läroplan för de frivilliga skolformerna, Stockholm: Utbildningsdepartementet.
22. Michelson, E, (1996) ‘Beyond Galileo's telescope: Situated knowledge and the assessment of experiential learning’, Adult Education Quarterly, vol 46(4), pp 185–95.
23. Prop. 2003/04:1 Förslag till statsbudget för 2004. Utbildning och universitetsforskning, Kapitel 7, Vuxnas lärande, Stockholm: Regeringskansliet.
24. Rubenson, K, (1982) KOMVUX: En analys av mälsättning, organisation och undervisningsprocess, Stockholm: Högskolan för lärarutbildning i Stockholm: Institutionen för pedagogik, Rapport 7/1982.
25. SOU 1996:27 En strategi för kunskapslyft och livslängt lärande, Stockholm: Regeringskansliet, Utbildningsdepartementet.
26. SOU 1998:51 Vuxenutbildning och livslängt lärande. Situationen inför och under första äret med Kunskapslyftet, Stockholm: Regeringskansliet, Utbildningsdepartementet.
27. SOU 1998:165 Validering av utländsk yrkeskompetens, Stockholm: Regeringskansliet, Utbildnings-departementet.
28. SOU 2000:28 Kunskapsbygget 2000—det livslänga läandet, Stockholm: Regeringskansliet, Utbildningsdepartementet.
29. SOU 2001:78 Validering av vuxnas kunskap och kompetens, Stockholm: Regeringskansliet, Utbildningsdepartementet.
30. Säljö, R, (2000) Lärande ipraktiken. Ettsociokulturellt perspektiv, Stockholm: Prisma.
31. Torrance, H, and Pryor, J, (1998) Investigating Formative Assessment, Buckingham: Open University Press.
32. VEETAC (1993) Arrangements for the Recognition of Prior Learning in Australia, Canberra: Commonwealth of Australia, Vocational Education, Employment and Training Advisory Committee.
33. Vygotsky, LS, (1978) Mind in Society. The Development of Higher Psychological Processes, Cambridge, MA: Harvard University Press.