The effects of within-class and between-class ability grouping on academic self-concepts, reported classroom participation, and perceived social integration;Effekte innerer und äußerer leistungsdifferenzierung auf selbstbezogene fähigkeitskognitionen, die wahrgenommene unterrichtspartizipation und die wahrgenommene soziale akzeptanz

Psychologie in Erziehung und Unterricht

Volumn 49, Issue 4, 2002, Pages 273-286

  Trautwein, Ulrich ^a   Köller, Olaf ^a   Kämmerer, Elke ^a  

^a MAX PLANCK INSTITUTE FOR HUMAN DEVELOPMENT   (Germany)

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Ability grouping; Academic self concept; Classroom participation; Social self concept

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EID: 0036413606     PISSN: 0342183X     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: None     Document Type: Article

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