Item-Generation Models for Higher Order Cognitive Functions

Item Generation for Test Development

Volumn , Issue , 2013, Pages 159-178

  Hornke, Lutz F ^a  

^a RWTH AACHEN UNIVERSITY   (Germany)

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

EID: 85142552690     PISSN: None     EISSN: None     Source Type: Book    
DOI: 10.4324/9781410602145-14     Document Type: Chapter

References (34)

1. Bejar, I. I. (1990). A generative analysis of a three-dimensional spatial task. Applied Psychological Measurement, 14, 237-245.
2. Bloom, B. S. (Ed.). (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. New York: David McKay.
3. Bormuth, J. R. (1970). On the theory of achievement test items. Chicago, IL: University of Chicago Press.
4. Carpenter, P. A., and Just, M. A. (1986). Spatial ability: an information processing approach to psychometrics. In: R. J. Sternberg (Ed.). Advances in psychology of human intelligence Vol 3, (pp. 221-253). Hilldale, NY: Lawrence Erlbaum Associates.
5. Cooper, L. A., and Shepard, R. N. (1973). Chronometric studies of the rotation of mental images. In W. G. Chase (Ed.), Visual information processing. New York: Academic Press.
6. Etzel, S. (1999). Multimediale, computergestützte diagnostische Verfahren: Neue Perspektiven für die Managementdiagnostik. Aachen: Schaker.
7. Hornke, L. F., and Etzel, S. (1995). Theoriegeleitete Konstruktion und Evaluation von computergestützten Tests zum Merkmalsbereich “Gedächtnis und Orientierung” (p 183-296). Untersuchungen des Psychologischen Dienstes der Bundeswehr 1993/1995, Band 2. Bonn:Bundesministerium der Verteidigung.
8. Hornke, L. F., and Habon, M. W. (1986). Rule-based item bank construction and evaluation within the linear logistic framework. Applied Psychological Measurement, 10, 369-380.
9. Hornke, L. F., Habon, M. W., and Mispelkamp, H. B. (1984). Verbale Analogien als Aufgabe für eine rationale Aufgabenkonstruktion (Working paper des Psychologischen Dienstes der Bundeswehr, AL-4-84. Bonn: Ministry of Defense).
10. Hornke, L. F., and Kluge-Klaßen, A. (1991). Prototypen von Items zum Merkmal Gedächtnis und Orientierung (Working Paper, A II 61-91, Department of Psychology, Aachen University of Technology).
11. Hornke, L. F., Küppers, A., and Etzel, S. (2000). Konstuktion und Evaluation eines adaptiven Matrizentests. Diagnostica, 46, 182-188.
12. Hornke, L. F., and Rettig, K. (1987). Regelgeleitete Item konstruktion unter Zuhilfenahme kognitionspsychologischer Uberlegungen. [Rule based item writing by means of results from cognitive psychology]. Unpublished Report (3/87) for the Psychologischen Dienst der Bundeswehr.
13. Hornke, L. F., and Rettig, K. (1989). Konstruktion eines Tests mit verbalen Analogien (CATA2):Weitere Üntersuchungen. In Untersuchungen des Psychologischen Dienstes der Bundeswehr, 24, 49-138.
14. Hornke, L. F., Rettig, K., and Hutwelker, R. (1988). Theoriegeleitete Konstruktion eines Tests zur Messung des räumlichen Vorstellungsvermogens. In Untersuchungen des Psychologischen Dienstes der Bundeswehr, 23, 145-222.
15. Hornke, L. F., and Storm, G. (1995). Theoriegeleitete Konstruktion von Items zur Messung visueller. Analyseleistungen III. Untersuchungen des Psychologischen Dienstes der Bundeswehr 1993/1995, Band 2. Bonn: Bundesministerium der Verteidigung.
16. Hornke, L. F., Storm, G. and Etzel, S. (1993). Theoriegeleitete Konstruktion von Items zum Merkmal Gedächtnis und Orientierung. (Working Paper, Department of Psychology, Aachen University of Technology).
17. Hornke, L. F., and Wilding, U. (1996). Evaluation dreier Leistungstests mit verbalen Analogien, Matrizen und Rechenaufgaben. Arbeitsbericht für das Bundesministerium der Verteidigung.
18. Jacobs, P. J., and Vandeventer, M. (1972). Evaluating the teaching of intelligence. Educational and Psychological Measurement, 32, 235-248.
19. Loftus, E. F., and Suppes, P. (1972). Stuctural variables that determine problme-solving difficulty in computer-assisted-instruction. Journal of Educational Psychology, 63, 531-542.
20. Mayer, R. E., Larkin, J. H., and Kadane, J. B. (1986). A cognitive analysis of mathematical problem-solving-ability. In R. J. Sternberg (Ed.) Advances in the psychology of human intelligence (pp. 231-271). Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates.
21. Metzler, J., and Shepard, R. N. (1974). Transformational studies of the internal representation of three-dimensional objects. In R. Solso (Ed.). Theories in cognitive psychology: The Loyola Symposium (pp. 147-201). Potomac, MD: Lawrence Erlbaum Associates.
22. Nahrer, W. (1980). Modellkontrollen bei der Anwendung des linearen logistischen Testmodells. Diagnostica, 26, 112-118.
23. Paige, J. M., and Simon, H. A. (1966). Cognitive processes for jugdment of numerical inequality. Nature, 215.
24. Palmer, S. E. (1977). Hierarchical structure in perceptual representation. Cognitive Psychology, 9, 441-474.
25. Palmer, S. E. (1978). Structural aspects of visual similarity. Memory and Cognition, 6, 9197.
26. Radatz, H. (1980). Fehleranalyse im Mathematikunterricht. Wiesbaden: Vieweg.
27. Rettig, K., Hutwelker, R., and Hornke, L. F. (1989). Ergebnisse zum 3D-Test. In Untersuchungen des Psychologischen Dienstes der Bundeswehr, 24, 145-222.
28. Storm, E. G. (1995). Theoriegeleitete Testkonstruktion-Erfassung visueller Analyseleisrungen anhand neuartiger, computergenerierter “eingekleideter Figur-Aufgaben.” Arbeitsberichte des Psychologischen Dienstes der Bundeswehr, 1-1/95. Bonn:Bundesminister der Verteidigung.
29. Vandenberg, S. G., and Kuse, A. R. (1978). Mental rotations, a group of three-dimensional spatial visualisation. Perception and Motor Skills, 47, 599-604.
30. Ward, J., and Fitzpatrick, F. (1973). Characteristics of matrices items. Perceptual and Motor S kills, 36, 987-993.
31. Wesman, A. G. (1971). Writing the test item. In R. L. Thorndike (Ed.). Educational measurement (2nd ed., pp 81-129). Washington, DC: American Council on Education.
32. Whitely, S. E. (1977). Relationships in analogies: A semantic component of a psychometric task. Educational and Psychological Measurement, 19, 465-476
33. Wilson, J. W. (1971). Evaluation of learning in secondary school mathematics. In B. S. Bloom, J. T. Hastings, and G. F. Madaus (Eds.) Handbook on formative and summative evaluation of student learning New York: McGraw Hill.
34. Wippich, W., and Bredenkamp, J. (1977). Bestimmung der Bildhaftigkeit (I), Konkretheit (C) und der Bedeutungshaltigkeit (m’) von 498 Verben und 400 Adjektiven. Zeitschrift Experimented und Angewandte Psychologie, 24, 671-680.